El documento describe las reformas educativas implementadas en México durante el periodo de José Vasconcelos como Secretario de Educación Pública entre 1922 y 1924. Vasconcelos impulsó programas para combatir el analfabetismo, expandir la educación rural e impulsar las bellas artes. Se establecieron escuelas primarias elementales y superiores con contenidos como lenguaje, aritmética, geografía e historia de México. También se fundaron las primeras escuelas normales rurales para formar maestros del campo.

1. UNIVERSIDAD
MESOAMERICANA
CLAVE: 07PSU0011LMAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD
EN EDUCACIÓN REGULAR
SEMINARIO:
EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL, SU FILOSOFÍA Y PROGRAMAS
PRESENTACIÓN:
EL PANORAMA DE LA EDUACIÓN EN EL PERIODO DE VASCONCELOS COMO SECRETARIO DE LA EDUCACIÓN.
PRESENTA:
L.E. LUZ ANGÉLICA LÓPEZ HERNÁNDEZ.
ASESOR:
DR. FERNANDO CASTILLEJOS CASTILLO
San Cristóbal de las Casas, Chiapas. Mayo 2015.

3. LA RECONSTRUCCIÓN EN
EL PERIODO
POSREVOLUCIONARIO

4.  En 1921, MÉXICO tenía una población de
14.3 millones de habitantes, con un perfil
predominantemente rural: 70% residía en
más de 62 000 localidades rurales.

5.  En ese entonces había un poco más de 11
000 escuelas, cerca de 868 000 alumnos y
casi 23 000 docentes de educación
primaria.

6.  La escolaridad promedio de la población era
del orden de un año o grado, y casi dos de
cada tres personas de 10 años de edad o
más no sabían leer ni escribir.

7. 1922-1934
LAS REFORMAS DE
VASCONCELOS

8.  Identidad nacional y culturalización.
 Escuelas de acción y escuelas rurales.
 Pedagogía del amor y humanismo.

9. PRIMARIA ELEMENTAL
(CUATRO AÑOS)
 Desarrollar el amor a la Patria
 Contribuir al progreso del país
 Apoyar al desarrollo físico, estético y
moral .
 Atender a los fines materiales, formal e
ideal, orientándose hacia las
ocupaciones ulteriores y futuro destino
de los alumnos, según el medio físico,
social y económico, sin llegar a la
especialización.

10. CONTENIDOS
o Lenguaje nacional
o Aritmética y geometría
o Cosas, seres y fenómenos
o Geografía de México y general
o Historia patria
o Deberes y organización social
o Dibujo
o Trabajos manuales
o Voz y canto
o Ejercicios físicos

11. PRIMARIA SUPERIOR
(DOS AÑOS)
 Desarrollar el amor a la Patria
 Contribuir al progreso del país
 Apoyar al desarrollo físico, estético y
moral
 Atender a los fines materiales, formal e
ideal, orientándose hacia las
ocupaciones ulteriores y futuro destino
de los alumnos, según el medio físico,
social y económico, sin llegar a la
especialización

12. CONTENIDOS
o Lenguaje nacional
o Conocimiento de la naturaleza
o Civismo
o Aritmética
o Geografía
o Historia
o Dibujo
o Trabajos manuales
o Voz y canto
o Ejercicios físicos

14. Luchar contra el analfabetismo

15. Impulso a la escuela rural

16. Implemento a la difusión de las
bibliotecas

17. Apoyo a desarrollo de las bellas
artes

18. Impulso a la educación
media

19. Inicia la edición de los libros de
texto gratuitos

20. Desayunos escolares

22. VASCONCELOS
(1952:138)
 No apoyaba el «sistema yanqui» de
escuelas especiales para indios, sino el
sistema criollo de llevar el indio a la
misma escuela nacional que lo asocia al
blanco. (Sistema de incorporación)

23.  La primera escuela normal rural fue fundada en
mayo de 1922 en Tacámbaro, Michoacán, con la
misión de que los jóvenes aprendieran las
labores del campo, oficios, pequeñas industrias
y educación física.

24.  La falta de maestros para atender las
escuelas rurales y los bajos salarios de los
docentes fueron una constante desde los
años veinte (Galván, 1997)

25. Estas escuelas dependían
de la Secretaría de
Agricultura y Fomento y
estaban dedicadas a formar
especialistas para el campo.

26. El número de escuelas
primarias en los gobiernos de
Álvaro Obregón y Calles
aumentó de 11 000 a cerca de
17 000. A su vez, la matrícula
creció de 868 000 a poco más
de 1400 000 alumnos.

27.  El gobierno de Calles ratificó en 1926 el
sentido laico de la educación, surge la
guerra cristera.

29. BIBLIOGRAFÍA:
 90 AÑOS DE EDUCACIÓN EN MEXICO,
Rodolfo Tuiran, Susana Quintanilla,
FONDO DE CULTURA ECONOMICA.
PAG. 17-80.
 EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO, la
transición de fin de siglo, Carlos Ornelas.
FONDO DE CULTURA ECONOMICA.
PAG. 95-125.