Aprendizaje Invertido Docentes- Estudiantes

1. APRENDIZAJE INVERTIDO
Yuliana Morales Castrillón
Fundación Universitaria
Autónoma de las Américas.

2. APRENDIZAJE INVERTIDO
Es un enfoque pedagógico en el que la
instrucción directa se realiza fuera del aula y el
tiempo presencial se utiliza para desarrollar
actividades de aprendizaje significativo y
personalizado.

3. Sus modelos centrados son el
profesor y el estudiante
• El profesor:
es el encargado de transferir el conocimiento se
enfoca en buscar nuevas alternativas de estudio

4. En el alumno
• Involucra a los estudiantes en la construcción
activa del conocimiento, se logra un
aprendizaje mas significativo

6. BASES PARA EL APRENDIZAJE INVERTIDO:
-La adquisición de conocimientos no sucede
exclusivamente en el aula: puede producirse en
cualquier momento y en cualquier lugar, no sólo
gracias a los dispositivos y recursos en Internet,
sino especialmente gracias a las personas.

7. - La innovación educativa con las
Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) es indispensable, en el que
docentes y estudiantes, son intermediarios
críticos del conocimiento, que crean,
comparten, opinan, participan, en red y en la
red.

8. - La generación, desarrollo y aplicación
de nuevas metodologías y tecnologías, es el
gran desafío actual y futuro para una educación
aumentada.

9. Elementos clave
Actualmente no existe una única guía para
implementar Aprendizaje invertido, es necesario
continuar haciendo investigación cualitativa y
cuantitativa rigurosa sobre este método de
instrucción.

10. Considerando esto, un grupo de educadores
experimentados de la Red de Aprendizaje
Invertido (FLN), en conjunto con los Servicios de
Logro Escolar de Pearson, realizó en 2013 un
análisis de la tendencia del que resultó la
identificación de los cuatro pilares que hacen
posible el Aprendizaje invertido.