planificaciones

1. ESCUELA BASICAPEDROMORALES HERNANDEZ
ASIGNATURA/ÁMBITO : LENGUAJE Y COMUNICACION CURSO : 2 BASICO FECHA : SEPTIEMBRE
EQUIPO DE CO-ENSEÑANZA : EDUCADORA DIFERENCIAL YULISSA ORTEGA DURACIÓN : CLASE 1 AL 8
CARACTERIZACIÓN GRUPO-
CURSO
: , NECESIDADES EDUCATIVAS PRESENTES EN EL AULA DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE, PERMANENTE EXCESIONALIDAD
PRINCIPIOS DUA
:
 PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE PRESENTACIÓN Y REPRESENTACIÓN.
 Modalidades alternativas para favorecer la percepción de la información.
 Modalidades alternativas al lenguaje y simbolización de la información.
 Modalidades alternativas para favorecer la comprensión.
 PROPORCIONAR MÚLTIPLES Y VARIADAS FORMAS DE EXPRESIÓN Y EJECUCIÓN.
 Alternativas parala expresión y la fluidez.
 Modalidades opcionales para la acción física.
 PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE PARTICIPACIÓN.
 Opciones para promover el interés.
 Alternativas de apoyo al esfuerzo y persistencia.
 Modalidades para el control y regulación de los propios procesos de aprendizaje.
OBJE3TIVO DE APRENDIZAJE: Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes
combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja y dígrafos rr-ll-ch-qu.
HABILIDADES: Inicio de la lectoescritura y escritura. Fomento del gusto por la lectura de cuentos,poemas y textos no literarios, y de la expresión y
comprensión ora
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE/APRENDIZAJE
ESPERADO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS/PRINCIPIOS
DUA
(INCLUYE RECURSOS A UTILIZAR)
ACTIVIDADES
(DESCRIBIR LO QUE HARÁN LOS
ESTUDIANTES)
PROCEDIMIENTO/INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
; Leer palabras aisladas y en
contextos, aplicando su conocimiento
de la correspondencia letras sonido en
diferentes combinaciones: sílaba
directa (OA4).
 PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE
PRESENTACIÓN Y REPRESENTACIÓN.
 PROPORCIONAR MÚLTIPLES Y VARIADAS
FORMAS DE EXPRESIÓN Y EJECUCIÓN.
Apoyo compartido
Lenguaje y comunicación periodo 1
Cuadernos de trabajos
Guías , software
Juegos didáctico
Material en concreto
 Nombran las letras estudiadas y
reproducen su sonido.
 Nombran palabras que comienzan con
una letra determinada.
 Reconocen una letra determinada en
textos escritos.
 Leen palabras que contienen una o más
vocales y las consonantes en estudio.

2. ESCUELA BASICAPEDROMORALES HERNANDEZ
ASIGNATURA/ÁMBITO : LENGUAJE Y COMUNICACION CURSO : 2 BASICO FECHA : SEPTIEMBRE
EQUIPO DE CO-ENSEÑANZA : EDUCADORA DIFERENCIAL YULISSA ORTEGA DURACIÓN :
CARACTERIZACIÓN GRUPO-
CURSO
: , NECESIDADES EDUCATIVAS PRESENTES EN EL AULA DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE, PERMANENTE EXCESIONALIDAD
PRINCIPIOS DUA
:
 PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE PRESENTACIÓN Y REPRESENTACIÓN.
 Modalidades alternativas para favorecer la percepción de la información.
 Modalidades alternativas al lenguaje y simbolización de la información.
 Modalidades alternativas para favorecer la comprensión.
 PROPORCIONAR MÚLTIPLES Y VARIADAS FORMAS DE EXPRESIÓN Y EJECUCIÓN.
 Alternativas parala expresión y la fluidez.
 Modalidades opcionales para la acción física.
 PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE PARTICIPACIÓN.
 Opciones para promover el interés.
 Alternativas de apoyo al esfuerzo y persistencia.
 Modalidades para el control y regulación de los propios procesos de aprendizaje.
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE/APRENDIZAJE
ESPERADO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS/PRINCIPIOS
DUA
(INCLUYE RECURSOS A UTILIZAR)
ACTIVIDADES
(DESCRIBIR LO QUE HARÁN LOS
ESTUDIANTES)
PROCEDIMIENTO/INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
• Leer palabras aisladas y en
contextos, aplicando su conocimiento
de la correspondencia letra sonido en
diferentes combinaciones: sílaba
directa (OA4).
PRINCIPIO 1 y 2
 PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE
PRESENTACIÓN Y REPRESENTACIÓN.
 PROPORCIONAR MÚLTIPLES Y VARIADAS
FORMAS DE EXPRESIÓN Y EJECUCIÓN
Guías de trabajo
Software
Cuadernillosde trabajo
Material didáctico
Material concreto
 Nombran las letras estudiadas y
reproducen su sonido.
 Nombran palabras que comienzan con
una letra determinada.
 Reconocen una letra determinada en
textos escritos.
 Leen palabras que contienen una o más
vocales y las consonantes en estudio

3. ESCUELA BASICAPEDROMORALES HERNANDEZ
ASIGNATURA/ÁMBITO : MATEMATICA CURSO :
2 BASICO
FECHA : SEPTIEMBRE
EQUIPO DE CO-ENSEÑANZA : EDUCADORA DIFERENCIAL YULISSA ORTEGA DURACIÓN :
CARACTERIZACIÓN GRUPO-
CURSO
: , NECESIDADES EDUCATIVAS PRESENTES EN EL AULA DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE, PERMANENTE EXCESIONALIDAD
PRINCIPIOS DUA
:
 PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE PRESENTACIÓN Y REPRESENTACIÓN.
 Modalidades alternativas para favorecer la percepción de la información.
 Modalidades alternativas al lenguaje y simbolización de la información.
 Modalidades alternativas para favorecer la comprensión.
 PROPORCIONAR MÚLTIPLES Y VARIADAS FORMAS DE EXPRESIÓN Y EJECUCIÓN.
 Alternativas parala expresión y la fluidez.
 Modalidades opcionales para la acción física.
 PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE PARTICIPACIÓN.
 Opciones para promover el interés.
 Alternativas de apoyo al esfuerzo y persistencia.
 Modalidades para el control y regulación de los propios procesos de aprendizaje.
HABILIDADES: MA01 OAH Resolver problemas: Emplear diversas estrategias para resolver problemas.
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE/APRENDIZAJE
ESPERADO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS/PRINCIPIOS
DUA
(INCLUYE RECURSOS A UTILIZAR)
ACTIVIDADES
(DESCRIBIR LO QUE HARÁN LOS
ESTUDIANTES)
PROCEDIMIENTO/INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Contar números del 0 al
100 de 1 en 1, de 2 en 2, de
5 en 5 y de 10 en 10, hacia
adelante y hacia atrás,
empezando por cualquier
número menor que 100.
 PROPORCIONAR MÚLTIPLES Y
VARIADAS FORMAS DE EXPRESIÓN Y
EJECUCIÓN.
Software educativos
Guías de trabajos
Material concreto.
•Leen números naturales del 1 al 10 y los
representan de manera concreta, pictórica y
simbólica.
• Escriben los números naturales del 1 al 10.
•Dicen la secuencia numérica del 1 al 10.
• Cuentan colecciones de hasta 10 objeto

4. ESCUELA BASICAPEDROMORALES HERNANDEZ