El terapeuta ocupacional juega un rol importante en la atención de niños en pediatría. Evalúa las habilidades motoras, cognitivas, afectivas y sociales de los niños para determinar áreas de necesidad, e interviene a través de actividades terapéuticas que promueven el desarrollo y la participación del niño en la familia y comunidad. El terapeuta ocupacional trabaja con niños con discapacidades o riesgos de desarrollo, enfocándose en mejorar las habilidades necesarias para las actividades

1. El Rol del Terapeuta Ocupacional en Pediatría
TO Francesca Meza Martínez

2. Terapia Ocupacional es…
• ...el conjunto de técnicas, métodos y actuaciones que, a
través de actividades aplicadas con fines terapéuticos,
previene y mantiene la salud, favorece la restauración de
la función, suple los déficit invalidantes y valora los
supuestos comportamentales y su significación profunda
para conseguir la mayor independencia y reinserción
posible del individuo en todos sus aspectos: laboral,
mental, físico y social".
Organización Mundial de la Salud
O.M.S.

3. Terapia Ocupacional y su
desempeño…
• Al trabajar con niños y sus familias, los terapeutas
ocupacionales se preocupan por el desempeño en la vida
diaria, incluidas las actividades lúdicas y las escolares y por
cómo los niños participan en sus familias y en la
comunidad. Las habilidades de observación y entrevista de
los terapeutas ocupacionales y la habilidad para utilizar e
interpretar una serie de herramientas específicas de
evaluación y para sintetizar datos de múltiples fuentes
permiten determinar claramente cuáles son las áreas con
problemas.

4. Terapia Ocupacional y su
desempeño…
• La psicomotricidad comprende una acción corporal y
expresiva en la que el educador, profesor especializado
o terapeuta, estudia y compensa conductas inadecuadas
e inadaptadas en diversas situaciones, generalmente
ligadas a problemas del desarrollo y madurez
psicomotora, del aprendizaje, del comportamiento o del
ámbito psicoafectivo.

5. Contexto de Intervención
• Comunidad
• Colegio
• Familia
• Persona

6. Población Objetivo
• Niños y niñas con riesgo biopsicosocial.
• Niños y/o niñas en situación de discapacidad
congénita o adquirida.
• Niños y/o niñas con trastornos asociados
detectados en los primeros años de vida.

7. Desarrollo Sensoriomotor
Habilidades Motoras
Habilidades Gruesas: Giro, Sedestación,
Bipedestación, marcha.
Habilidades Motoras Finas: Prehensión,
prehensión propositiva.
Desarrollo de Garras.
Desarrollo de Pinzas.

8. Intervención

9. Desarrollo Psicológico: Desarrollo afectivo,
cognitivo y perceptivo.
• Trastornos del espectro austista, autismo, síndrome
rett.
• Impulsividad.
• Hiperactividad.
• Inatención.
• Problemas en la coordinación motora e inatención.
• Problemas en la coordinación motora con inatención
e impulsividad.

10. Habilidades Cognitivas
•Memoria Auditiva de
Secuencias.
•Memoria visual de
Secuencias.
•Atención.

11. QUE RICO!!!!!!!!!!!!

12. Desarrollo Afectivo
• Trastornos depresivos, trast desafiante y trast
de conducta.
• Baja autoestima.

13. Desarrollo Social
• Pobreza.
• Situación de calle.
• Trabajo Infantil.
• Post Guerra.
• Abuso Sexual

14. A JUGARRRRR!!!!!!!!!!!!!!!

15. Juego Infantil
• Motivación intrínseca y placer
• Espontaneidad
• Creatividad
• Autoexpresión
• Habilidad de exploración
• Sociabilización
• Ambiente

16. Habilidades pre- escolares
• Percepción Visual
• Percepción Auditiva
• Percepción táctil
• Organización Espacio – Temporal
• Expresión y Comprensión Verbal
• Cierre Gramatical

17. A COMER!!!!!!!!!!!!

18. Desarrollo Motor Oral
• Trastornos alimenticios de origen sensorial.
• Trastornos oromotores que interfieran en la actividad de
alimentación.

19. Gracias, aplausos jijijij