PROGRAMACIÓN ANUAL DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

1. PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : MOYOBAMBA.
1.2. I.E. : 00835.
1.3. LUGAR : NUEVO HUANCABAMBA.
1.4. ÁREA : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS.
1.5. GRADO/SECCIÓN : CUARTO
1.6. TURNO : TARDE.
1.7. RESPONSABLE : HAMILTON LEYVA VELASQUEZ.
II. DESCRIPCION GENERAL:
El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en el Cuarto grado, tiene como finalidad favorecer el desarrollo personal del
estudiante adolescente el cual implica vincularse consigo mismo, con la realidad, con los demás, y estar alerta a las diversas señales
emocionales. El proceso personal nunca finaliza, es por eso que necesitamos educarnos a lo largo de toda la vida, porque siempre habrá algo
que mejorar; es decir el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio
bienestar y el de los demás. Así mismo le permitirá establecer relaciones armoniosas con su familia, compañeros y otras personas para su
proyecto de vida.
El desarrollo de la persona es uno de los principales objetivos de la educación, y coloca al ser humano como centro de sus propósitos
y acciones pedagógicas. La escuela se constituye, así, en un lugar importante para promover en los estudiantes púberes y adolescentes, la
toma de conciencia de sí mismo, de sus posibilidades de desarrollo y de su poder para conducir sus vidas.

2. III. MATRIZ DE LA PROGRAMCION ANUAL
TITULO DE LA
UNIDAD
Semanashoras
AFIRMA SU
IDENTIDAD
SE EXPRESA ETICAMENTE
Producto
importante
Campo
temáticos
Se valora a sí
mismo
Autorregula
sus
emociones
Sustenta
sus
principios
éticos
Se cuestiona
éticamente
ante las
situaciones
cotidianas
Reflexiona sobre
las relaciones entre
sus principios,
decisiones y
acciones.
Unidad I.
Cómo se ve mi
cuerpo
Situación
Significativa:
¿Quién soy? Y
¿Qué haré?
7.semanas/21hs.
X X x
Elaboran
Historietas
La identidad
Construcción.
Autoestima.
Comunicación
interpersonal
e intrapersonal.
La asertividad.
Libertad.
Atribuciones
Identidad de
grupo
Interrelaciones en
el grupo.
Globalización
Nuestra identidad.
Moda e identidad.

3. Unidad II.
Afirmo mi
sexualidad.
Situación
significativa:
¿conozco las
características de
mi
Sexualidad?
6sem./24hs.
X
X
Redacta un
ensayo
sobre sobre
la
sexualidad.
Concepciones
sobre la
sexualidad.
El amor y las
parejas.
Manifestaciones
de la sexualidad.
Derechos
sexuales y
reproductivos.
Riesgos en la
sexualidad..
Unidad III.
Ayudo a mi familia
Situación
significativa:
¿Qué funciones
tengo en mi
familia?
6semanas/18hs.
X X
Manual de
funciones en
la familia.
Espacios y
funciones en la
familia.
Cambios que se
dan en la relación
familiar durante la
adolescencia.
La violencia
familiar
Unidad
El d por qué de las
cosas.
Situación
significativa.
¿Quiénes somos y
qué hacemos?
5semanas/18hs.
X X
X
Elaboración
de tiras de
quino.
¿Por qué y para
que nos
preguntamos?.
¿Cómo ser más
Humanos?
Sentido de la tica.
Sentido de la
estética.
Sentido de la
vida.

4. Unidad V
Aprendo para la
vida
Situación
significativa.
¿cómo aprendo
mejor?
5semanas/15hs.
X
Redacción
de una carta
Canales y
estilos de
aprendizaje
Aprendizaje
cooperativo.
Habilidades e
intereses.
Preparando la
elección
ocupacional o
vocacional
Unidad VI
Aprovecho el
tiempo libre.
Situación
significativa.
¿Qué puedo hacer
en mi tiempo libre?
4smanas/12hs.
X
Elabora su
proyecto de
vida.
Mi proyecto
personal.
Buen uso del
tiempo libre
Unidad VII.
Cuido mi salud.
Situación
significativa.
¿Cómo llevar una
vida saludable?
7semanas/21horas.
X
X
X
Infografías
afiches.
Estilos de
vida
saludable.
factores
protectores
para el
desarrollo la
resilencia.
Organización
y
participación
en
adolescentes.
Liderazgo en
,los y las
adolescentes.

5. VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS.
Unidad I. Con el área de formación ciudadana y cívica, por contenidos relacionados en ambas áreas.
Unidad II. Con el área de tutoría ya que en ambas existen contenidos semejantes.
Unidad III. Con el área de formación ciudadana y cívica, por contenidos relacionados en ambas áreas.
Unidad IV. Con las áreas de formación ciudadana y cívica e historia, Geografía y economía. Ya que en ambas existen contenidos relacionados.
Unidad V. Con el área de tutoría ya que en ambas existen contenidos semejantes
Unidad VI. Con el área de comunicación en ambas existen contenidos semejantes.
Unidad VII. Con el área de tutoría ya que en ambas existen contenidos semejantes y el área de CTA. Por la dimensión de conceptos.
PRODUCTO IMPORTANTE
Infografías: con la finalidad de que el alumno vivencie conceptos teóricos con hechos reales.
Redacta una carta. Tiene como finalidad que el estudiante comparta sus inquietudes con una de sus mejores amistades.
Este producto tiene como finalidad reconocer la importancia de vivir familia, reconocer las funciones y relaciones entre sus integrantes.
Proyecto de Vida.
Mediante la elaboración de este producto el alumno pondrá en práctica el uso adecuado de su tiempo como parte de su proyecto de vida en el ámbito
personal.
Manual de funciones familiares: se desarrolla con la finalidad de que el alumno se sienta parte de las actividades que desarrolla en la familia.
MATERIALES Y RECURSOS. BIBLIOIGRAFIA:
Texto escolar. Persona Familia y Relaciones Humanas.
DCN. Educación Básica Regular, 2008
MORA G. Guillermo E. Valores Humanos YActitudes Positivas.
Enciclopedia didáctica de psicopatología, 2012
MI PRIMERA EN CARTA 2009
Televisor,videos otros.
VB.DIRECTOR PROF.HAMILTON LEYVA VELASQUEZ