Este documento presenta la programación anual del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas para primer grado. Consta de tres unidades didácticas que buscan desarrollar competencias como afirmar la identidad, desenvolverse éticamente, valorarse a sí mismo y respetar la diversidad. Cada unidad aborda temas como la adolescencia, la sexualidad, el proyecto de vida y cuenta con estrategias como debates, infografías y sociodramas. Las unidades se vinculan a otras áreas y utilizan materiales como manuales, textos, págin

1. PROGRAMACIÓN ANUAL PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
I. DATOS GENERALES
 UGEL : Moyobamba
 I. E. : 0532- Betania
 GRADO : Primero
 DOCENTE : Gilmer Espinoza Alvarado
II. DESCRIPCIÓN GENERAL
El área de Persona, familia yrelaciones humanas tiene por finalidaddesarrollar enlos estudiantes las competencias“afirma su identidad”, “se desenvuelve éticamente”. El área
fomenta el desarrollode competencias que fundamentanla personalidaddel educando, al tiempoque permitanconsolidar identidades personales y sociales con disposición a la
interculturalidad y el respeto así mismo, regulando sus emociones y comportamiento.
En ese sentido, nuestra InstituciónEducativa, enel área de Persona, Familia yRelacionesHumanas tiene como finalidadel desarrollopersonal del estudiante el cual comprende los
aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales yculturalesenla adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidadautónoma, libre yresponsable para tomar decisiones,
resolver problemas aplicando el pensamiento creativo y crítico así mismo el uso de las habilidades sociales.
En este grado, los estudiantes serán capaces de:
 Utiliza estrategias para la autorregulaciónymanejo de la impulsividadenel afrontamientode diversos retos, endiversas situaciones, mejorando las relaciones con los otros.
Define sus características personales, acepta sus cambios yafirma sus permanencias, valorándose a símismoyasumiendosu capacidadde solucionar yaceptar retos, respetando
la diversidad personal, familiar, escolar y cultural.
 Examina los fundamentos ylas consecuencias de las decisionesyacciones propias yajenas, identificandodilemas morales que enfrentansentimientos yrazones individuales con
normas y convenciones sociales; explica cómo la satisfacción y la indignación individual ante las acciones cotidianas moviliz an la propia acción y la de otros.
 Elabora principios éticos yargumenta supertinencia a partir de lasnociones de los valores de una “ética mínima”, explorandolos diversos argumentos que existen en la sociedad
sobre temasque ponenenjuegodilemas. Expresa la necesidad de articular yjerarquizar los propios principios éticos desde la autoevaluación de las motivaciones, resulta dos,
fines y medios de sus acciones, identificando su responsabilidad como miembro de la sociedad peruana.
III. DESARROLLO DE PROGRAMACIÓN
Título de la unidad/
Situación significativa
Número de
semanas/hor
as
AFIRMA SU
IDENTIDAD
SE DESENVUELVE
ETICAMENTA
CAMPOS TEMÁTICOS
PRODUCTO
IMPORTANTE
Sevaloraasímismo
Autorregulasusemocionesy
comportamiento
Secuestionaéticamenteantelas
situacionescotidianas
Sustentasusprincipioséticos.
Reflexionasobrelasrelaciones
entresusprincipios,decisionesy
acciones.

2. IV. DETERMINACIÓN DE LA VINCULACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS CON EL APRENDIZAJE DE OTRAS ÁREAS CURRICULARES.
UNIDAD I: La adolescencia y el
autoconocimiento
Situaciónsignificativa:
Son tiempos nuevos. ¡Quieroser yo!
¿Cómo me siento, hablar de uno mismo,
aprender a comunicarse
11 semanas/
22 horas
X X X X X
- El tránsito entre la Pubertad y la adolescencia.
- El desarrollo personal y social en la adolescencia
- El reconocimientode los otros a partir de unomismo.
- La adolescencia en el Perú.
- La formación yvaloración del pensamiento crítico.
- La autoestima y el valor de uno mismo.
- Aprenderse a comunicarse con uno mismo
- Aprender a escuchar y dialogar con los demás.
- La voluntad y la motivación personal.
- Expresar emociones y enfrentar frustraciones.
- Identificar contextos seguros y de riesgo.
Afiche
UNIDAD II: La sexualidad y vínculo
familiar.
Situaciónsignificativa:
Estoycambiando, Conozconuevas formas
de cuidadopersonal, mi familia:toda una
experiencia
10 semanas/
20 horas
X X X X X
- La sexualidad y el desarrollo físico
- La masturbación.
- El manejo de emociones en la adolescencia
- Pautas para el cuidado físico y emocional
- La identidad de género
- Las familias, su composición y diversidad.
- Las familias: historia de herencias y cambios.
- Las responsabilidades familiares
- La experiencia familiar.
- Comunicación familiar.
Infografía
UNIDAD III: Proyecto de vida y vida
saludable.
Situación significativa:
Puedo mejorar mi atención, necesito un
proyecto de vida, organizo mi tiempo,
decisiones cada día.
14
semanas/28
horas
X X X X X
- La atención y la concentración
- La memoria
- La creatividad
- El trabajo en equipo
- El proyecto de vida.
- La relajación.
- Un tiempo para todo.
- Posibilidades creativas de la organización de tiempo
libre.
- Estrategias para la organización.
- Autocuidado físico y vida saludable.
- Alimentación saludable.
- Evitar situaciones de riesgo.
- Situaciones que precipitan los riesgos
- Las adicciones.
Socio Drama
Total de veces que se trabajará cada
capacidad
35 3 3 3 3 3

3. UNIDAD TÍTULO ÁREA DESCRIPCIÓN
Unidad I La adolescenciay
el
autoconocimiento.
Comunicación
Tutoría.
Se relaciona con el área de comunicación ya que la estrategia utilizada “la mesa redonda” permite poner en práctica
la competenciade producciónde textos oralesencuantoa la identidadyla valoración de uno mismo. También se
relaciona con el área de tutoría en su dimensión personal.
Formaciónciudadana y
cívica
El área de Formación ciudadana ycívica también contribuye al fortalecimiento de la unidad con la competencia
convive respetándose a sí mismo y a los demás.
UnidadII
La sexualidady
vínculo familiar
Comunicación
Arte
Se vincula conel área de Comunicación ya que al producir textos discontinuos como la infografía permite desarrollar
competencias comunicativasde producciónde textos escritos. Y desde luego conel arte por la apreciación artística
que ello implica.
FormaciónCiudadana y
Cívica
Se relaciona con el área de FormaciónCiudadana yCívica ensucompetencia participa enasuntos públicos en mejora
del bien común en el ejercicio pleno de su ciudadanía.
Unidad
III
Proyecto de vida y
vida saludable.
Ciencia, Tecnología y
Ambiente.
Comunicación
Se vincula conel área de Ciencia yAmbiente porque trata de las enfermedadesque puedenser prevenidasactuando
con responsabilidad. Así mismo con comunicación por el uso de paneles informativos sobre su prevención.
Comunicación Está vinculada con el área de Comunicación ensucompetencia produce textos escritos al elaborar un artículo de
opiniónen el que plasmarán sus ideas debidamente argumentadas en cuanto a la ética y sus principios.
Arte La capacidad de la expresiónartística vincula a este aprendizaje conel arte dadoque en su desarrollo, el estudiante
expresa sus emocionessentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante el teatro, aplicando los
procedimientos técnicos necesarios para la realizaciónartística que fortalezca la identidad y el vínculo familiar.
VII. DETERMINACIÓN DE LOS MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS.
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
- RUTAS DE APRENDIZAJE VI Y VII CICLO
- PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 1ro Manual del docente
- Documentos regionales virtuales
- Páginas web de Internet
- Equipos audiovisuales
- PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 1ro texto para el estudiante.
- Diccionario
- Tarjeta de conceptos claves
- Revistas y periódicos
- Separatas informativas
- Páginas web de Internet
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones
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Gilmer Espinoza Alvarado
CPPe N° 2380152746