trayectoria

1. Curso: 8Vo “A” Mes: Diciembre Total: 26 Niñas: 13 Niños: 14 Profesor(a): Zulma Quispe Vargas
B. ÁMBITO ACADÉMICO ( Los que considero están
bien es este ámbito)
Paula Pezo Matías Castro
Fernanda Puentes Roberto Urrutia
Valentina Quevedo Florencia Geró
María José Serrano Marco Arancibia
Juan Pablo Ivanovic Antonella Cereceda
Rafaela Querat
Haniel Garrido
Kaleth Flores
Martín Gallegos
Joel Jara
D. ÁMBITO EMOCIONAL( Los que considero están
bien es este ámbito o van camino a ello)
Aleyen Maluenda Roberto Urrutia
Lilians Lozano Juan Pablo Ivanovic
Fernanda Cordero
Ignacio Villalobos
Matías Castro
Paula Aguad
Valentina Toro
A.ÁMBITO ÉTICO TRASCENDENTE
(Los que me preocupan)
Ignacio García
Rafael Paucay
Florencia Gero
Paula Aguad
A.ÁMBITO ÉTICO TRASCENDENTE
( Los que considero están bien es este ámbito o
van camino a ello.))
Paula Pezo Matías Castro
Fernanda Puentes
María José Serrano Roberto Urrutia
Rafaela Querat Marco Arancibia
Kaleth Flores
Martín Gallegos
Matías Castro
Haniel Garrido
C. ÁMBITO SOCIAL ( Los que considero están
bien es este ámbito o van camino a ello.)
Fernanda Puentes Antonella Cereceda
Rafaela Querat Fernanda Cordero
Martín Gallegos Paula Aguad
Haniel Garrido Ignacio Villalobos
Paula Pezo Aleyen Maluenda
María José Serrano Lilians Lozano
Matías Castro
Eduardo Reyes
C. ÁMBITO SOCIAL(Los que me preocupan)
Felipe Ildefonso Florencia Geró
Marco Arancibia
Juan Pablo Ivanovic
Joel Jara
Roberto Urrutia
(Los que no tienen ningún problema
en ningún ámbito o van camino a
ello.)
Fernanda Puentes
Rafaela Querat
Kaleth Flores
Martín Gallegos
Haniel Garrido
Paula Pezo
María José Serrano
Matías Castro
Lillians Lozano
Matías Alaniz
D. ÁMBITO EMOCIONAL(Los que me preocupan)
Marco Arancibia
Valentina Quevedo
Ignacio García
Rafael Paucay
B. ÁMBITO ACADÉMICO (Los que me preocupan o
van camino a ello.))
Felipe Ildefonso Fernanda Cordero
Eduardo Reyes Matías Alanis
Rafael Paucay Ignacio García
Aleyen Maluenda Libertad Ugalde
Valentina Toro
Lilians Lozano Ignacio Villalobos
Paula Aguad
( Los que tienen problemas en más de un
ámbito)
Rafael Paucay (A, B,D )
Ignacio García (A, B, D)
Paula Aguad (A, C, D)
Valentina Toro (B,D)
Marco Arancibia (A,B)
Lilians Lozano (B, C, D)
Matías Castro (A, B)
Roberto Urrutia (A, B, D)
Antonella Cereceda (B, C)

2. VISIÓN GENERAL DEL CURSO – 8vo Básico “A”
Curso de 27 estudiantes, 13 niñas y 14 niños.
Ámbito ético trascendente:
Grupo de niños con grandes potencialidades, aveces con poco respeto a la autoridad (dependiendo del docente), reconocen cuando se equivocan, bastante
impulsivos y competitivos. Son receptivos con los consejos y ejemplos de vida que se les puede otorgar. Curso en su gran porcentaje de características similares
en ingresos económicos altos, teniendo también, niños de origen humilde y familias disfuncionales. Son motivados a participar y competir la mayoría de veces,
sólo un reducido grupo se limita. Tienen poco cuidado con sus pertenecías, orden de materiales y disposición del espacio común.
Ámbito académico:
Poseen diversos estilos y ritmos de aprendizaje. Las niñas en su mayoría son sobresalientes. En general son participativos, colaboradores en las distintas
actividades y situaciones académicas. Son hábiles cognitivamente, pero la responsabilidad es un punto en el que debemos trabajar aún mas, ya que determina el
trabajo eficiente en asignaturas que requieran guías y/o materiales como artes y tecnología. Son inquietos y aveces muy conversadores, situación que hace difícil
el desarrollo en algunas clases.
Ámbito social:
El curso se caracteriza por ser analítico y crítico ante nuevas situaciones, no es muy cariñoso con los adultos. Se observa diversos grupos con características
similares, ya sea sólo de niñas, niños o mixtos. Algunos grupos son muy cerrados. Cuesta que tomen decisiones en conjunto. A pesar de eso son colaboradores y
participativos. Es un gran desafío que logren estructurarse al momento de intervenir, no se escucha e interrumpen entre ellos. Toman conciencia, algunos más
que otros, pero vuelve a aparecer la conducta una y otra vez, son muchos focos de conversación, por ello se hace tan intenso. A veces pareciera no importarle
que algún profesor o profesora está pidiendo silencio reiteradamente (no se comportan con todos los profesores de la misma manera).
Los rasgos adolescentes están propiciando conductas bastante diversas en algunos grupos.
Ámbito emocional:
Reconocen sus fortalezas y debilidades, pero falta mayor interés en superarlas. Buen reconocimiento de emociones en general y ha ido en desarrollo la
expresión de emociones. Situaciones familiares diversas dentro del curso que inciden en el nivel emocional de los niños. Es claro que la edad emocional no es la
misma en todos los alumnos, se manifiesta una gran diferencia entre niñas y niños. En algunos casos baja tolerancia a la frustración, situación que se asocia al
desarrollo físico y emocional propio de la edad.

3. Visión de cada estudiante
En el cuadrante central, se encuentra un grupo de niños y niñas que presentan un nivel armónico de desarrollo en todos los ámbitos. Cada uno de ellos, presenta
desafíos en alguno de los ámbitos.
Fernanda Puentes, alumna de excelentes calificaciones, propias de su esfuerzo, conciliadora, comprensiva con todos sus compañeros. Respetuosa, colaboradora
y perseverante. Participa activamente en vóley (actividad extraescolar). No tiene problemas de socialización entre sus pares, pero conserva un grupo definido de
amigos. Es la menor de 3 hermanos, padres profesionales. Familia estable emocionalmente.
Rafaela Querat, alumna alegre, conciliadora, buena amiga, inquieta, muy vuelas calificaciones. Participa activamente en vóley, cheerleders (actividades
extraescolares). Tiene que mejorar un poco en la responsabilidad y orden en sus queaceres escolares. No tiene problemas de socialización.
Es la menor de 2 hermanos, padres profesionales. Familia estable emocionalmente.
Kaleth Flores, alumno esforzado, respetuoso, perseverante, preocupado de sus estudios, considerado muchos años como el “amigo ideal” por su forma de ser,
conserva buenas calificaciones. Socializa con un grupo determinado de amigos.
De origen Hondureño, radicado desde hace 4 años en el país. Es el menor de 3 hermanos, padres profesionales. Familia estable emocionalmente.
Martín Gallegos, alumno participativo, colaborador, perseverante y esforzado. Participa en coro del colegio (siendo su pasión). Aveces está demasiado
pendiente de lo que sus compañeros hacen o dicen, llegando a incomodar a algunos. Socializa con un grupo determinado de compañeros.
Haniel Garrido, alumno respetuoso, colaborador, de buenas calificaciones, no tiene problemas de socialización, justo en sus intervenciones, tiene mucho
sentido de pertenecia a su curso. Parcipa en el coro del colegio. Es el menor de 2 hermanos, padres profesionales. Familia estable emocionalmente.
Paula Pezo, alumna de excelentes calificaciones, llevando el primer lugar los últimos años, responsable, respetuosa. Solcializa con un grupo derteminado de
amigos. Es de carácter reservado, pero crítica cuando es necesario. Participa activamente en gimansia rítmica en una academia fuera del colegio y en la
academia de danza del colegio. Es hija única. Padres profesionales y estables emocionalmente.
María José Serrano, alumna esforzada, respetuosa, de buenas calificaciones, aveces ansiosa por la presión que ejercen sobre ella en la familia. Socializa con un
determinado grupo amigos. Es de carácter alegrey crítica a la vez. Participa activamente ene gimnasia rítmica con su compañera Paula en una academia externa
al colegio. Es la menor de 2 hermanos. Familia estable.
Matías Castro, alumno respetuoso, alegre, de buenas calificaciones, pero podría rendir mucho más, aveces es irresponsable y le falta hábitos de estudio.
Participa en coro del colegio. Es crítico en sus apreciaciones. Es el menor de 2 hermanos. Este año sus padres se separaron lo cual causó una baja significativa en
sus calificaciones, además de un tramiento de cáncer que tuvo su madre.
Matías Alanis, alumno respetuoso, crítico, podría rendir muchos más, necesita reforzar los hábitos de estudio. Muy dedicado al deporte, pertenece a la
academia de fútbol del colegio. No tiene problema de socialización. Es hijo único. Padres profesionales. Muchas veces a cargo de su abuelita.

4. ESTUDIANTES QUE PREOCUPAN
ESTUDIANTE SITUACIÓN ACTUAL (qué me preocupa) ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS (lo que he
implementado para abordar la dificultad)
Paula Aguad En el ámbito académico ha subido sustancialmente sus notas excepto en
la asignatura de lenguaje, no presta mucha atención, no ha llegado a
empatizar con la profesora.
En el ambiente emocional, es una niña que tiene la adolescencia a flor de
piel, se preocupa mucho de agradar a niños de cursos más grandes y de
demostrar que tiene muchos amigos. Está dispuesta a resolver conflictos
entre sus pares.
En el ámbito social, no tiene problemas con socializar con niños de otros
cursos, pero se preocupa demasiado en lo que los demás piensen, el
grupo de amigas en el curso es muy reducido, dos o tres, muy herméticas.
En el ámbito ético trascendente, alumna ha superado sus problemas
emocionales, es mas estable y ya no está metida en conclictos.
Conversar con ella directamente, enfrentarla a
sus pares en situaciones que implique malos
entendidos.
Tiene constante contacto con las especialistas,
tanto de psicología como de psicopedagogía.
Marco Arancibia Sigue siendo un niño un poco aislado en su curso, pero ha encontrado
amistades en otros cursos, lo que hace que el se sienta más seguro.
Es el mayor de 3 hermanos. Vine con su madre hermanos menores y
padrastro, con el cual tiene una relación cordial. Presenta poca toleracia a
la frustración. En el último periodo manifestó la intención de cambiarse de
curso por la poca afinidad que encuentra en su curso.
Se ha conversado con él y su apoderado sobre el
tema.
El manifiesta que no se siente integrado al grupo
en general.
Antonella Cereceda Alumna hábil cognitivamente, pero que no ha desarrollado hábitos de
estudio que puedan reflejarse en resultados concretos. Ha subido sus notas
en compración del año anterior.Es muy sociable, ha dejado de hacer
críticas que a sus compañeros, es mucho más tolerante.
Es hija única, padres profesionales, de buena posición económica. No
participa en ninguna academia, ni en el colegio ni fuera de él.
Se realizó entrevista con el apoderado
manifestnadole la preocupación en la asignatura
de matemática en especial, tiene profesor
particular, ha superado sus bajas notas en esta
asignatura.
Fernanda Cordero Alumna que tiene bajo rendimiento en las asignaturas que impliquen
números sobre todo. Es sociable, no tiene problemas de convivencia con
sus pares, pero si tiene un grupo definido de amigas. Los padres han
considerado tener profesores particulares para dichas asignaturas, durante
todo el año. No participa en academias del colegio. Padres profesionales,
estable emocionalmente.
Alumna que debe ser evaluada en forma
diferencial, con respecto al tiempo en las
evaluaciones. Ha subido mucho sus notas, sigue
teniendo profesores particulares.

5. Ignacio García Alumno que ha superado sus complejos por el sobrepeso que tenía el año
pasado, se desenvuelve con mayor seguridad en su curso y con
compañeros de otros cursos.
El bajo rendimiento se debe especialmente a lo mencionado antes ya que
si se concentra y dedica ha demostrado tener muy buenos resultados.
Familia constituída por mamá, padrastro, hermanastro (que se integró al
círculo familiar recién el presente año) y él.
Se conversa con apoderados, los cuales están al
tanto del bajo rendimiento, pero asumen que es
por falta de estudio solamente.
Florencia Gero Alumna con grandes capacidades pero de bajo rendimiento debido a la
irresponsabilidad que ha manifestado durante éste año académico. Muya
amiga de Paula aguad ambas en la selección de vóley del colegio, por lo
tanto en el mismo círculo de amistades, situación que las lleva a estar
pendientes de compañeros de cursos mayores.
Suele estar muy pediente de lo que digan sus compañeros o compañeras.
El periodo de adolescencia es muy evidente en ella, altibajos emocionales,
irresponsabilidad.
Muy conversadora en clase, distraída, pero con grandes capacidades.
Padres profesionales y estables emocionalmente, la mayor de 2 hermanos.
Se conversó directamente con ella para resolver
conflictos entre sus pares.
Felipe Ildefonso Alumno que le cuesta mucho concentrarse, cae en la irresponsabilidad y
por ende tiene rendimiento deficiente. No posee hábitos de estudio.
Ha superado en gran parte su problema de irritabilidad, salvo pocos
episodios durante el año. Se nota en él mayor estabilidad.
Participa activamente en la academia de fútbol.
Estuvo hasta el año anterior con atención psológica externa, con lo cual
había mejorado en sus debilidades.
Mayor de 2 hermanos, padres profesionales, muy comprometidos con el
quehacer escolar.
Se derivó caso a psicopedagogía.
Se conversó directamente con los apoderados, los
cual reconocen caráctes especial del pequeño.
Alumno debe ser evaluado en forma diferencial en
el último período ya que presenta una TDA.
Joel Jara Alumno de buen rendimiento, muy hábil cognitivamente, reflexivo y
crítico. Es bastante tímido, y no le gusta que le reconozcan sus logros, llega
hasta molestarse.
Alumno que destaca en los estudios y en el ajedrez, participando como
representante de la región.
Mayor de 2 hermanos, padres profesionales y ambiente estable y
armonioso.
Apoderada responsable, se compromete a poner
mayor atención en situaciones cotidianas de su
hijo.
Lozano Calderón, Lillians
Paz
Alumna con muchas capacidades pero que frecuentemente se distrae su
atención. Aveces se observa tratos dominantes con sus pares, suele ser
poco tolerante a las críticas. Está pendiente de desenvolvimiento de sus
pares.
Apoderados comprometidos están en
conocimiento de actitudes de su hija y solucionan
conflicto con profesora de lenguaje.

6. Ha tenido episodios desagradables con la profesora de lenguaje por
comprotarse hasta de forma insolente en clase.
La menor de 3 hermanos. Padres mayores, estables económica y
emocionalmente.
Maluenda Parga, Ayelen
Millaray
Alumna que ha superado enormenmente el bajo rendimiento que
presentaba el año pasado. Es dedicada y se está organizando mejor, lo que
le da buenos resultados. Es alegre y conversadora. No tiene problemas en
el ámbito social.
Padres separados, con un historial de violencia intrafamiliar, mayor de 2
hermanas.
Ya no se encuentra en el plan de psicopedagogía.
Paucay Muñoz, Rafael
Eliazar
Alumno con problemas de depresión, muy fuertes.
No presenta problemas de socialización, suele ser amable y respetuosos
con sus pares y profesores.
Es un alumno promedio, poco esforzado.
A tenido episodios depresivos con intento de suicidio.
Derivado a unidad de psiquitría en 2 ocasiones.
Alumno que sólo asiste el 1er semestre en forma irregular, y se le cierra
con trabajos para la casa.
Durante el segundo semestre asiste esporádicamente debido a
enfermedades o citas con el psólogo o psiquiatra.
Padres separados, mayor de 3 hermanos (2 hermanos de otra pareja)
Derivado a convivencia desde el año 2017.
Diagnóstico, de presión severa.
Apoderados comprometidos, actualmente vive con
el mamá.
Quevedo Gallardo,
Valentina Alexandra
Alumna con muchas capacidades, de buen rendimiento, esforzada, pero
suele defender lo indefendible en situaciones de grupo. Se observa tratos
dominantes con sus pares, suele ser poco tolerante a las críticas.
En algún momento bajo el rendimiento por problemas con el pololo.
Mayor de 2 hermanas. Padres mayores, estables económica y
emocionalmente.
Alumna que ha tenido episodios amorosos no muy
buenos.
Es bastante impulsiva y aveces intolerante.
Apoderados comprometidos y enterados de todas
las situaciones, tanto amorosas como de
rendimiento.
Reyes Romero, Eduado
Javier
Alumno deportista por excelencia, respetuoso, amable, le gusta llamar la
atención de los profesores y sus pares, no se esfuerza mucho en el tema
académico, por consiguiente es de bajo rendimiento.
Se integró a principio de éste año 2019, no tuvo mayor problema en
integrarse.
Menor de 2 hermanos. Padres profesionales, estables económica y
emocionalmente.
Alumno viene del colegio Montessori, donde
estuvo 2 años, anteirormente del colegio Da Vinci.
Se conversó con la apoderada acerca del bajo
rendimiento del menor.
Está en conocimiento y asegura que es por los
vacios académicos provocados por el cambio de
colegio.