historia

1. Paso 2
Epistemología e Historia de la Pedagogía
Presentado por
Maykol Julián Cleves Meza 1075309611
Laura Angelica Payanene Castiblanco 1075286212
Grupo
520027_111
Presentado para
SANDRA MILENA GALVIS
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Escuela de Ciencias de la Educación
Neiva Huila 2022

2. Introducción
En la presente actividad contiene el desarrollo del paso 2 de la epistemología e historia de
la pedagogía, donde cada uno de los integrantes del grupo desarrollara de manera individual
el resumen analítico del RAE y la autoevaluación de acuerdo a los RAE, donde cada lectura
nos da a conocer la importancia de la pedagogía como va evolucionando a la actualidad
donde los docentes se fortalecen y adquieren valores. Y el papel que juega la filosofía en la
educación en Latinoamérica.

3. RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO -RAE
Número del RAE 1
Tema La pedagogía frente a la realidad Latinoamericana
Título del articulo Pedagogía como filosofía de la educación desde y para América latina
Autor (es) Edgar A Ramirez.
Fuente
Bibliográfica
Ramírez, E. (2007). Pedagogía como filosofía de la educación.
EN Ramírez, E. La Pedagogía frente a la realidad colombiana. Editorial
el Buho. (pp. 11-20). https://app.box.com/s/epz8qmtufn5s35k87jqy
Año 2007
Resumen
La lectura nos habla de que el conocimiento es heredado de generación
en generación y este busca por medio de la educación mejorar la calidad
de vida del ser humano.
Es acá donde la pedagogía empieza a formar un gran papel porque es
la que se ocupa de la educación y la enseñanza, aun así no podemos
dejar de un lado la filosofía porque esta aspira a la comprensión global
e integradora de la educación, teniendo en cuenta la forma como se
educa y cuál es su fin. se educa desde nuestra realidad, contexto y para
ella.
Todo esto teniendo como referencia que el ser humano es natural y
sociablemente educable.
También hace énfasis en que la filosofía en la educación
latinoamericana es vista como una materia más de relleno, donde los
profesores que la dictan solo se enfocan en la historia y teorías
descontextualizadas sin saber para qué sirve y su verdadero fin que es
la construcción de nosotros mismo como proyecto humano y social,
Mediante la demostración, argumentación y valoración crítica de lo
pensado.
Donde el profesor o pedagogo conduce a los otros por sus respectivos
caminos.
Y todo esto solo hablando a nivel Latinoamérica.
Palabras claves
Pedagogía, didáctica, enseñanza , aprendizaje , contexto,
humanización, autonomía, filosofía, antropología, epistemología, ética,
Latinoamérica.
Contenidos  Que entender por pedagogía.
 La pedagogía como filosofía de la educación
 Pedagogía implícita en las practicas
 Elementos constitutivos de la pedagogía
 Pedagogía desde y para América Latina.
Problema de
investigación La pedagogía frente a la realidad colombiana
Pregunta de
investigación
¿Cuál es el papel de la filosofía en la educación latinoamericana?

4. Objetivo general
Entender la importancia de la pedagogía y la filosofía en la educación
latinoamericana.
Objetivos
específicos
 Tener claridad que es pedagogía y su papel en el contexto
latinoamericano.
 Aceptar la filosofía como una estrategia donde el estudiante con
el acompañamiento pertinente de su profesor logre hacer la la
filosofía una instancia de sentido y dignificación de la vida.
 Tener claro que el derecho a la educación es hacer del ser
humano un ser crítico, creativo y autónomo.
Población Colombia , estudiantes y profesores.
Metodología Cualitativa
Principales
referentes teóricos
y conceptuales
La pedagogía y su historia, la vida, la filosofía y el hombre todos
estos en relación mutua.
Resultados Hacer caer en cuenta al lector y en especial a los docentes en que estamos
herrando al momento de practicar la enseñanza y aprendizaje.
Conclusiones
La filosofía debe ser implementada en la educación no como una
asignatura de relleno, sino como la herramienta más importante para
que las personas seamos seres pensantes, críticos y creadores de nuevos
conocimientos como seres individuales que contribuya a la sociedad.
Comentarios
Me llamo mucho la atención donde el autor habla sobre una realidad
en Colombia que para el icfes y la educación actual les mas importante
que los estudiantes sepan teorías descontextualizadas, memoricen y
repitan, a que sepan para que se deben tener ciertos conocimientos y
qué relación tienen con la vida.
Elaborado por LAURA PAYANENE CASTIBLANCO
Revisado por

5. RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO -RAE
Número del RAE 2
Tema Conocimiento y epistemología de la pedagogía
Título del articulo Teoría del conocimiento pedagógico. Pedagogía y Saberes
Autor (es) Manuele De Conti
Fuente
Bibliográfica
De Conti, M. (2018). Teoría del conocimiento pedagógico. Pedagogía y
Saberes, 49, 177-188. http://www.scielo.org.co/pdf/pys/n49/0121-2494-
pys-49-00177.pdf
De Conti, M. (2016). Paradigmi dell’educazione. Ferrara: Volta la Carta.
Año 2018
Resumen
La teoría del conocimiento es el conocimiento de la educación y filosófico
el objeto de estudio de la pedagogía, es el proceso formativo y educativo de
las concepciones que se han tenido de esta cuestión a lo largo del tiempo, en
este análisis tomamos en cuenta que todo conocimiento asociado a la crítica
de la reacción científica, el conocimiento es capaz de incluir el conocimiento
científico y no científico el conocimiento pedagógico es el saber educar
para la sociedad es decir que el conocimiento pedagógico es tan antiguo
como la filosofía que comparte ciertas actitudes básicas.
Palabras claves pedagogía; conocimiento; verdad; minimalismo; pluralismo atlético.
Contenidos La teoría de la verdad minimalista y pluralista.
Conocimiento y pedagogía.
Verdad y pedagogía.
Pedagogía, verdad y justificación.
La pedagogía como disciplina cognoscitiva.
Problema de
investigación
Conocimiento disciplinario
Conocimiento cotidiano
Es muy importante el conocimiento pedagógico para que la educación
evolucione y cambien es muy fundamental apoyar a los estudiantes y a los
docentes para afrontar nuevas exigencias
Pregunta de
investigación
Delinear una definición de “conocimiento” que sea capaz de incluir tanto
el científico, como el no científico, no un conocimiento directo o práctico.
Objetivo general
Descubrir el conocimiento pedagógico que ha generado Manuele de Conti
sobre la explicación de la educación analizar la problemática de la teoría
educativa.

6. Objetivos
específicos
Comprender los modelos pedagógicos.
Comprender la importancia de los métodos filosófico.
Población Educativa
Metodología Manuele de Conti se apoyo de barias referencias bibliográficas entre estas
están
-Abbagnano, N. y Fornero, G. (1998). Verità. En N. Abbagnano y G.
Fornero, Dizionario di filosofia (pp. 1148-1157). Torino: utet.
- Aristóteles. (1996). Etica nicomachea. En L. Caiani (Ed.), Etiche di
Aristotele (pp. 455-456). Torino: Unione Tipografico-Editrice Torinese.
Entre otra más.
Principales
referentes teóricos
y conceptuales
El conocimiento puede considerarse científico, aunque existe motivos
históricos, culturales y académicos.
Resultados En este trabajo se aborda el problema del conocimiento de la educación
desde el punto de vista de su justificación.
Conclusiones
Es muy importante el conocimiento pedagógico para que la educación
evolucione y cambien es muy fundamental apoyar a los estudiantes y a los
docentes para afrontar nuevas exigencias, donde un buena desarrolla de un
docente asegurara una propuesta acorde a las necesidades actuales
educativa, el conocimiento pedagógico posibilita nuevas metodologías y
técnicas para el proceso de la enseñanza pedagógica.
Comentarios
Me parece un gran a porte a los conocimientos de los saberes pedagógicos
porque comprendí muchas dudas de la actividad, y con facilidad lo
desarrollé de la mejor manera posible en general la teoría de la pedagogía
conectamos conocimientos específicos y la transformación de la realidad
podemos construir un mundo mejor
Elaborado por Maykol Julián Cleves Meza
Revisado por

7. Autoevaluaciones
Autoevaluación
Laura Payanene Castiblanco
.
Criterio Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas
Trabajo
Individual
Afianzamiento
con la lectura
seleccionada
La lectura me
llamo la atención
y de este modo
pudo ser más
comprensible.
Algunos
conceptos
desconocidos
Ninguna
Trabajo
Colaborativo
Bajas El tiempo para
realizar el trabajo
de forma
colaborativa
Falta de
compromiso por
los compañeros.
Solo nos pusimos
en contacto 2
compañeros.
Manejo de
tiempo, roles y
funciones
Ninguna , no
hubo una
organización ni
asignación
correspondiente
Alcanzamos a
enviar el trabajo a
tiempo.
No hubo
interacción en el
foro
Falta de
compromiso y
organización.
Comprensión de
conceptos
analizados
Efectiva la
compresión del
texto
Enriquecer mis
conocimientos
ninguna Ninguno
Diligenciamiento
de Instrumento
tipo Resumen
Analítico
Especializado
(RAE)
Esta elaborado
de manera
específica para
facilitar en
análisis de una
lectura.
Conocer este
método.
Algunos ítems a
veces difíciles de
hallar en la
lectura.
Ninguno

8. Autoevaluación
Maykol Julián Cleves Meza
.
Criterio Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas
Trabajo
Individual
Mas
conocimiento
pedagógico
Fortalecer la
capacidad
disciplinaria
teórica de la
pedagogía.
Importancia de
las problemáticas.
Ninguna
Trabajo
Colaborativo
Actividad con
buenas actitudes
De comprender la
capacidad que
nosotros tenemos
de conocimiento
didáctico.
Metodologías Ninguno
Manejo de
tiempo, roles y
funciones
Ninguna por
que no hubo una
organización
para el trabajo.
Alcanzamos a
enviar el trabajo a
tiempo.
Que es difícil no
compartir ideas
con los demás
compañeros.
En que es
complicado
contactarnos con
los demás
compañeros.
Comprensión de
conceptos
analizados
Comprendí
cosas diferentes
antes
Ninguna El tema como tal
no es confuso y
todo fue
entendido.
Ninguno
Diligenciamiento
de Instrumento
tipo Resumen
Analítico
Especializado
(RAE)
Todo muy bien
organizado.
Enviar el trabajo
adecuado para
tener mejor
comprendimiento.
Ninguno Ninguno

9. Conclusiones
Para concluir podemos observar las diferentes formas que debemos ver la educación y la
pedagogía, pero que a través de la historia siempre se ha buscado llegar a un mismo
objetivo y es terminar con la enseñanza del repetidísimo y memorización por una
enseñanza autónoma, critica , pensante, donde nos preguntemos como llegamos a pensar lo
que pensamos y como deberíamos hacerlo según nuestra realidad y contexto.
Al realizar la actividad entendí la importancia de los conocimientos pedagógicos y como
han evolucionado a lo largo de los años, la teoría de la pedagogía es el marco de los
pensamientos compuestos por valores que le permiten al docente comprender y dirigir
ciertos deberes a la educación para elevar los niveles.

10. BIBLIOGRAFÍA
Ramírez, E. (2007). Pedagogía como filosofía de la educación. EN Ramírez, E. La
Pedagogía frente a la realidad colombiana. Editorial el Buho. (pp. 11-
20). https://app.box.com/s/epz8qmtufn5s35k87jqy
De Conti, M. (2018). Teoría del conocimiento pedagógico. Pedagogía y Saberes, 49, 177-
188. http://www.scielo.org.co/pdf/pys/n49/0121-2494-pys-49-00177.pdf