1. ADERMAN HABOOL LORIAS THOMAS 2° “A”
“EL ALFABETISMO DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA” – LAUREN B. RESNICK
ACUERDOS DESACUERDOS OPONIÓN
Hay discontinuidades entre las
prácticas de alfabetismo en la
escuela y el alfabetismo fuera
de ella.
Alfabetismo como un conjunto
de prácticas culturales.
El uso de textos escritos para
mediar la acción en el mundo.
El lector debe poder vincular
cada proposición del texto a
un conjunto específico de
objetos físicos, inferir
relaciones entre estos objetos
y planear acciones sobre ellos.
El lector necesita construir un
modelo mental del sistema
como un todo antes de que le
sea posible tomar una decisión
de acción.
El lector tiene que imaginarse
a sí mismo en la situación de
otro para que la información le
resulte útil.
La lectura informativa a
menudo es seguida de la
discusión con otras personas
con intereses similares.
La lectura se encuentra
socialmente definida porque el
tipo de representación mental
que se construye a partir de la
misma depende del tipo de
intenciones que uno adjudica
a los autores.
La escuela representa el
tiempo y el espacio en la vida
de la mayoría de las personas
en que éstas se encuentran
más intensamente
La escuela no es la única
fuente que puede
proporcionarle una buena
lectoescritura a la población.
Se asume que los individuos
llevan las habilidades de
lectoescritura en la cabeza.
La participación extracurricular
en la escuela secundaria se
encuentra limitada a los
alumnos con orientación más
académica y más
escolarmente exitosos y no
incluye a los alfabetas
precarios.
Las personas también leen
para aprender acerca del
mundo aunque eso no reporte
una utilidad práctica
inmediata.
Aquello en lo que
consideramos importante
mantenernos actualizados
está en parte determinado por
las personas con quienes nos
asociamos y con los hábitos de
conversación de ese grupo.
Las escuelas pueden
convertirse en sitios de
verdaderos aprendizados en
alfabetismo, pero para ello se
requieren cambios
importantes en la práctica
escolar.
Se ha dicho que la escuela es
la principal fuente de
alfabetismo en la cual se les
debe de enseñar a los alumnos
a ser buenos lectores aunque
la verdad es que para que los
niños sean buenos lectores se
debe comenzar desde el hogar
con la familia en donde los
padres de familia le enseñen a
sus hijos a leer y en donde los
padres de familia también
tengan esa cultura de lectura
para que sus hijos también
sean lectores.
En mi opinión la escuela nunca
podrá eliminar ese problema
de alfabetismo. Eso se puede
ir eliminando desde casa y en
la escuela solo reforzar el
gusto por la lectura.

2. ADERMAN HABOOL LORIAS THOMAS 2° “A”
“EL ALFABETISMO DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA” – LAUREN B. RESNICK
involucradas en la lectura con
fines informativos.
Los niños en la escuela leen
libros de texto porque tienen
que hacerlo o porque deben
pasar un examen.
Una de las mejores formas de
iniciar con el alfabetismo es
con la lectura recreativa ya
que se lee a placer cualquier
libro de interés del alumno.
Las actividades de alfabetismo
práctico, informativo y
recreativo ocurren en la vida
cotidiana.