En el taller de educabilidad del proyecto revisamos el texto de “Investigación basada en las artes” texto que habla sobre la imagen, como esta puede llegar a generar conocimiento y comunicar aquellos temas de los que no se hablan. Seguidamente se estudió a Savater con su texto: “el valor de educar” donde se vieron diferentes conceptos. También se realizaron lecturas sobre referentes teóricos que alimentan al proyecto, categorías como el “buen vivir” de Boff y el concepto de actitud “blaseé” de George Simmel. En este sexto semestre continúe trabajando con la imagen de los perros callejeros, usando la técnica del óleo. Ya que la imagen tiene poder, esto se ha visto en cada época de la historia del arte. En el primer perro pintado, la pincelada es tímida y los colores utilizados también. No hay una propuesta nueva en la pintura. En el segundo perro pintado, con respecto a la experiencia cromática decidí pintar un color brillante (color naranja) al lado de uno opaco (color azul) color blanco para las zonas de luz, colores un poco más atrevidos. Empiezo a aplicar más pasta para darle más textura y más soltura en el gesto. Así los perros van agarrando más peso visual y se nota más su presencia. Por esta razón decidí pintar perros con la técnica del óleo pues así la pintura logra que ellos tengan más presencia, si llegáramos por ejemplo a compararlos con una fotografía, se nota que la fotografía puede llegar a ser más plana y la pintura llega a tener más textura. Además es interesante incluir la pintura en la propuesta porque ahora se usa es la instalación el video arte, los nuevos medios etc. y es interesante retomar las viejas técnicas y proponer cosas diferentes por lo tanto esto permite que no se pierdan. Con respecto a la intervención lo primero que se hizo fue utilizar la herramienta del dibujo para estudiar el espacio público. Técnicamente a la hora de bocetar se mejoró la seguridad de la línea, hay mayor percepción del espacio. Se realizaron bocetos de diferentes lugares del parque porque en este lugar conviven y se cruzar los humanos y los perros callejeros. Ya teniéndolos los bocetos terminados, con ayuda de photoshop realicé diferentes opciones que se tienen para la intervención artística, para esto use la cobija estampada del semestre pasado y la implante en los bocetos realizados.

1. Proyecto de investigación-creación
Catherine Vanessa Pérez Arciniegas
Taller III
“Quiero hogar, no calle”
Proyecto de investigación creación sobre la indiferencia humana ante los perros
abandonados en la zona comprendida entre la plazuela y el parque de la ciudad de
pamplona en el año 2015
Directores del Proyecto: Prof. Luis Alberto Carrillo Rangel
Prof. Alberto Camacho
Prof. Leny Peña Leal
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
PROGRAMA DE ARTES VISUALES
TALLER II
Pamplona
II semestre 2015

2. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Indiferencia humana ante los perros
abandonados en la zona comprendida entre la
plazuela y el parque de la ciudad de Pamplona
en el año 2015

3. Objetivo General:
Sensibilizar a través de prácticas artísticas sobre
la problemática de: La indiferencia humana
ante los perros abandonados en Pamplona.

4. Objetivo del taller III:
“El objetivo general del Taller III es permitir la
toma de decisión sobre el tipo de proyecto que
el estudiante va a desarrollar en su ciclo de
profundización y finalmente su Proyecto de
Grado”1.
1 Carrillo, Luis-A. (2015.09.09) “TALLER III sobre criterios de evaluación
y Entregables”, email, vía gmail.com (19:00 hrs.)

5. CICLO PROFESIONALIZACIÓN
TALLER III
Educación
Profesora: Leny Peña Lea
Memoria Experimental del I corte
II sem.2015

6. Objetivo:
• Plantear una reflexión desde el campo
educativo sobre la problemática del proyecto
de investigación – creación

7. La perspectiva artística

10. Savater (1997) afirma que: “Lo primero para
educar a otros es haber vivido antes que ellos”
p.40.
Savater (1997) dice que: “Hacerse responsable
del mundo no es aprobarlo tal como es, sino
asumirlo conscientemente porque es y porque
sólo a partir de lo que es puede ser
enmendado”p.150

11. Sandri P (2012) afirma que: “Los occidentales dividen la realidad
en categorías y los asiáticos en términos de relaciones. Por
ejemplo, para los orientales el perro no es sólo un animal de la
familia de los caninos, sino más bien el amigo del hombre y el
enemigo de los gatos”

12. Savater (1997) “Aquello en lo que más se
parecen entre sí todas las plantas es
precisamente en sus raíces, mientras que
difieren vistosamente por la estructura de sus
ramas, por su tipo de follaje, por sus flores y
sus frutos” p. 159

13. Buen vivir:
Boff ( 2009): «supone una visión holística e
integradora del ser humano, inmerso en la gran
comunidad terrenal, que incluye no sólo al ser
humano, sino también al aire, el agua, los
suelos, las montañas, los árboles y los animales;
es estar en profunda comunión con la
Pachamama (Tierra), con las energías del
Universo, y con Dios»

14. CICLO PROFESIONALIZACIÓN
TALLER III
Bidimensional pintura al oleo
Profesor: Alberto Camacho
Memoria Experimental del I corte
II sem.2015

15. Objetivo
• Desarrollar la propuesta plásticamente y
conceptualmente

16. Se quiso incluir al canino en la propuesta pues,
como menciona Juan Mejía en el libro
“Rinocerontes colombianos: Mirada a unos
animales en el arte”: “Es solo a través de su
representación que podemos volver a acceder a
él y devolverle su dignidad” que las personas lo
observen, le presten atención y no lo ignoren.

32. Lorenzo Jaramillo
«Pensé que podría llegar a ser interesante mostrar
etapas de un proceso por el cual ha pasado mi
trabajo en los últimos años. Cada una de las obras
es un buen ejemplo de los cambios que fueron
llevando de la primera a la ultima. Al mismo
tiempo creo que cada una, en su momento por si
sola tiene sus valores y características»
Lorenzo Jaramillo, caras, Museo de Arte moderno de Bogotá, 1981

33. Caras (1974)

36. «Estos diseños combinan el dibujo con la
pintura, es decir los trazos con manchas amplias
de color, producto de la yuxtaposición o del
emborronamiento de los muchos toques de
pastel»
Rubiano Germán (2002) «Lorenzo Jaramillo, Una creación intensa y
polifacética» Bogotá p. 24

37. «A los veinticinco años, cuando expuse por
primera vez, estaba pintando colorinches.
Pintaba figuras, en una época en que los artistas
del momento ni siquiera pintaban»
Lorenzo Jaramillo, «Yo Lorenzo», Revista Semana, Bogotá, Noviembre 5 de
1991

38. «Lorenzo no trabaja en términos exclusivamente
autorreferenciales, oleos que solo eran validos
por sus colores sino que en muchos casos les
daba gran importancia a los contenidos»
Rubiano Germán (2002) «Lorenzo Jaramillo, Una creación intensa y
polifacética» Bogotá p. 28

39. CICLO PROFESIONALIZACIÓN
TALLER III
Profesor: Luis A. Carrillo
Memoria Experimental del I corte
II sem.2015

40. OBJETIVOS
• Aprestar la herramienta del dibujo
• Realizar un reportaje grafico al espacio

45. Percepción del espacio

46. Mayor
información
posible

55. - Savater, Fernando (1997) “El valor de educar”
Barcelona; Ariel
- Sandri Piergiorgio M. (2012) “En qué
pensamos distinto los occidentales de los
orientales”
http://www.lavanguardia.com/estilos-de-
vida/20120302/54262328877/en-que-
pensamos-distinto-los-occidentales-de-los-
orientales.html
REFERENCIAS:

56. Rubiano G. (2002) «Lorenzo Jaramillo, Una
creación polifacética», Bogotá, Talleres de OP
Graficas