Presentacion Trabajo Postitulo en TIC

1. 1. Datos básicos:
• Título :
“HERRAMIENTAS PARA LLEVAR MAS ALLA LA COMPRENSION Y PRACTICA DE LOS DEPORTES”
• Área o áreas disciplinares:
 Educación física
 Informática
 Lengua
 Matemática
• Breve descripción del proyecto:
• Los alumnos se dividirán en grupos y se sorteará el deporte a investigar. Se consignarán los que se
enseñarán a lo largo de la secundaria por más que aún no lo hayan practicado.
• Explicarán reglas básicas y publicar el reglamento.
• Informarán fundamentos técnicos y tácticos
• Encontrará referentes provinciales-nacionales y mundiales,
• Buscarán jugadas que le llamen la atención,
• Inventarán un Slogan,
• Investigarán sobre las Lesiones típicas del deporte y cuidados específicos que deberá tener un deportista,
• Entrevistarán a jugadores, técnicos o preparadores físicos que practican o trabajan con ese deporte
• Analizar jugadas subidas por el profesor con sus consignas. Las explicarán a través del software Kinovea,
que es de análisis de deportes, el cual se aprenderá a usar en clase con las netbooks del programa conectar
igualdad.
• Se creará un grupo en el Facebook para compartir algunas de las actividades.
• Investigarán y expondrán sobre la importancia de la privacidad de la información en la red.
• Utilizarán aplicaciones para poder presentar sus trabajos.
• Crearán presentaciones con fotografías de las juntadas, de las clases, ect.
• La idea es que encuentren en la informática una herramienta importante para lograr aprender un deporte y
poder comprender su lógica interna para su desarrollo practico posterior.
• Responsables del proyecto:
Toujas Adolfo Martín
• Destinatarios del proyecto:
Alumnos de 4° y 5° año
• Objetivos:
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2. o Conocer y reforzar las reglas de los deportes a practicar.
o Despertar el interés por la práctica de deporte.
o Desarrollar habilidades de trabajo a través del programa conectar igualdad
o Utilizar varios softwares (deportivo, de presentaciones, redes sociales,etc.)
o Conocer los fundamentos técnicos y la táctica a través del análisis de jugadas.
o Integrar a la educación física las tics, para que sea un espacio de integración para todos los alumnos.
• Red o redes sociales que se utilizarán:
Facebook.
Se creará un grupo cerrado que será integrado por los alumnos de los cursos en donde deberán crearse un
usuario, presentar la información del trabajo, texto, videos, fotografías, etc. Se subirán link donde verán los
videos específicos, descargarán programas, tutoriales, presentaciones, etc.
• Aplicaciones que se utilizarán:
o Flickr que me permitiría almacenar, ordenar, buscar y compartir fotos y videos con los alumnos y también
con colegas,
o Slide share para compartir y ver la presentaciones,
2. Estrategias de implementación en el aula:
• Administradores de la red:
El docente admistrará la red y se pedirá si existe algún docente que quiera colaborar.
• Invitaciones:
El grupo creado deberá invitar 3 alumnos y ellos deberán presentar a los otros para su previa aprobación
por parte del administrador y explicar el porqué de esa invitación. El docente también deberá invitar a algún
jugador del deporte otros docentes de la institución y un directivo, para que intercambie información con los
alumnos. De por sí todo el curso deberá pertenecer al grupo.
• Actividades de los miembros:
CADA MIEMBRO DEL GRUPO DEBERÁ
o Crear usuario y unirse al grupo, e identificarse con saludos de bienvenida al mismo.
o Descargar el software kinovea y otros.
o Mirar videos en www.youyube.com los videos tutoriales de kinovea
o Subir al grupo link de los videos tutoriales para que los integrantes los puedan visualizar con facilidad
o Comentar las publicaciones de los compañeros.
o Mediante los videos, de los deportes identificar los fundamentos técnicos más importantes de los
mismos.
o Trabajar mediante el programa conectar igualdad el funcionamiento del programa kinovea y después
subir las impresiones al mismo.
o Buscar link de interés para compartir con los miembros del grupo sobre aspectos técnicos tácticos y
reglamento.
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3. o Realizar consultas a los deportistas integrantes del grupo.
o Devolver los análisis de fotos jugadas etc subidas al grupo, para compartir y profundizar su análisis.
o Poner en práctica en la clase todo lo aprendido, para filmarlo y subirlo tipo clase magistral de deporte al
grupo.
o Se evaluara un deporte por mes mediante el programa del alumnos y del profesor de netbook del
programa conectar igualdad, y una evaluación práctica.
• Tiempos y etapas del proyecto y de las actividades:
o La actividad será anual.
o Se elegirá el nombre del grupos
o Se conocerán los deportes
o Se creará el grupo en facebook
o Se explicará el proyecto ante los alumnos y directivos
o En el mes de junio – septiembre - noviembre se expondrán los trabajos y se dará la clase práctica.
Llevará una clase por deporte como mínimo
o Se realizará autoevaluación
o Los demás alumnos realizarán crítica constructiva.
• Criterios de evaluación
o Saber utilizar el softwares específicos y aplicaciones de las redes
o Comprender la lógica interna de los deportes
o Identificar los fundamentos de los deportes
o Saber comprender una jugada en video e interpretar el reglamento del deporte
o Mejorar la técnica de los deportes a partir de un análisis profundo de los deportes
o Presentar en tiempo y forma las actividades.
o Participar activa y responsablemente en el facebook
• Instrumentos de evaluación:
o Trabajos prácticos
o Participación en clases
o Pruebas on line con el programa profesor y alumnos
o Pruebas de ejecución practica
o Listas de control aplicadas al juego.
o Cumplimiento de actividades y presentación de actividades
3. Estrategias para favorecer la seguridad y privacidad de los integrantes de la red y una
adecuada construcción de sus identidades digitales:
• Los alumnos deberán crear un usuario en Facebook y chequear que su perfil contenga los siguientes datos:
Nombre y Apellido y lugar de nacimiento deberán escribir Argentina. Todos los demás datos no deberán
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4. mostrarse en la biografía o deberán estar en blanco. Si no deberán configurar la opción de que solo puedan ver
el contenido de los datos personales, solo las personas del grupo o lista concreta con los compañeros del curso e
invitados.
• Deberán chequear siempre que sus publicaciones puedan ser visualizadas solo por las personas del grupo.
• Habrá un responsable de cada grupo que será el encargado de revisar la configuración de sus integrantes y de la
visualización del contenido subido. El deberá recordar que deben evitar exponer datos que permitan la
localización física, como teléfonos el servicio de geolocalización automática constante, que revela rutinas,
horarios, ausencias del hogar y más. Deberá además concientizar sobre las etiquetas ya que pueden cambiar las
opciones de privacidad que tiene preestablecido nuestro perfil si no están bien configurada. Es importante que
ante cualquier duda o sospecha de algo raro, avisen a un mayor y denuncien cualquier caso de acoso, amenaza
o situación y bloqueen a ese usuario para que no pueda tener más acceso a su perfil.
• Cada vez que los alumnos suban una foto por ejemplo del entrevistado o videos, deberán pedirle permiso para
publicarla.
• Los alumnos deberán cambiar la contraseña a comienzos de cada trimestre.
• Habrá actividades que serán repetitivas pero serán para que el alumno cree conciencia de la importancia de la
privacidad de su cuenta .
• Para acceder al grupo tienen que presentar un trabajo acerca de la configuración de la privacidad y nombrar
cosas que pueden pasar por que alguien vea datos demás en el Facebook. De esa notica, deberán publicar el
link en el grupo y los comentarios, reflexiones, acerca de ese hecho deben ser individuales sobre todas las
noticias subidas. Se deberá realizar un trabajo por grupo pero los comentarios serán individuales.
• Deberán chequear sus cuentas personales, no las del trabajo si no la que utilizan en la vida diaria y revisar los
datos de su perfil y configuración de la privacidad. Deberán comentar en clase en que estado la encontraron y si
la cambiaron luego de la información y el porqué.
• Subiré el link al grupo http://www.convosenlaweb.gob.ar/ y deberemos comentarlo en clase.
• Se formará un grupo con un integrante de cada lo grupo que investigarán acerca de la Ley de Grooming y
deberán realizar una presentación multimedial y compartirla en el grupo de facebook. El resto de los alumnos
deberá aportar un comentario.
4. Enlace a la plataforma en la que se desarrollará el proyecto:
FACEBOOK: EDUCACION FÍSICA PROFE TOUJAS
5. Reflexión final personal acerca de la inclusión de las plataformas de redes sociales como entornos de
aprendizaje en el aula.
Es un medio que favorece en nuestros días, porque nuestros alumnos están más horas de las debidas en las
computadoras y en la red, entonces así podemos sacarle provecho en pos de una buena educación integral para
nuestros adolescentes.
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5. Contamos con muchas herramientas que nos permiten que el aprendizaje colaborativo que responde a un nuevo
contexto social-cultural del alumno, en donde se refleja que necesita una nueva forma de aprender: socialmente y
utilizando las redes.
Como docentes y como alumnos debemos ser abiertos, ser capaces de todos, de poner la educación delante de
todo, de nuestras costumbres de dar clases, de reutilizar y actualizar los materiales, de capacitarnos, de despojarnos de
los miedos de la tecnología y achicar la brecha, y de insertar y aprovechar adecuadamente las distintas aplicaciones de
la Web actual en la enseñanza y así crear entornos abiertos, multimodales y contextuales que potencien el aprendizaje
colectivo.
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6. Contamos con muchas herramientas que nos permiten que el aprendizaje colaborativo que responde a un nuevo
contexto social-cultural del alumno, en donde se refleja que necesita una nueva forma de aprender: socialmente y
utilizando las redes.
Como docentes y como alumnos debemos ser abiertos, ser capaces de todos, de poner la educación delante de
todo, de nuestras costumbres de dar clases, de reutilizar y actualizar los materiales, de capacitarnos, de despojarnos de
los miedos de la tecnología y achicar la brecha, y de insertar y aprovechar adecuadamente las distintas aplicaciones de
la Web actual en la enseñanza y así crear entornos abiertos, multimodales y contextuales que potencien el aprendizaje
colectivo.
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