1. PROS Y CONS DE ENSEÑANZAS 3P
Y ABP
15 de Abril de 2014
MOOC ABP
ALUMNO
Antonio Fontanini

2. > 2
Agenda
¢ METODO 3P: VENTAJAS/
DESVENTAJAS
¢ METODOLOGÍAS ABP
VENTAJAS/¿DESVENTAJAS?
l EXPERIMENTOS
l BRAINSTORMING
l METODO DEL CASO
CONCLUSIONES

3. METODO 3P

4. > 4
Ventajas Desventajas
1. Es la base de la enseñanza en
la mayoría de los centros
educativos
1. No genera conocimiento real a
largo plazo
2. La mayoría del personal
docente está capacitado para
impartirla
2. Es una enseñanza de uno
hacía muchos sin aprovechar el
talento y medios en la clase
3. Los libros de texto oficiales
están basados en la enseñanza
3P
3. No evidencia los resultados
del aprendizaje buscados
4. Los títulos, los exámenes, el
curriculum escolar se basan en la
enseñanza 3P
4. No genera engagement, es
aburrida y repetitiva
5. No aprovecha el conocimiento
existente en la red
ENSEÑANZA 3P

5. ENSEÑANZA ABP

6. > 6
Agenda
¢ METODO 3P: VENTAJAS/DESVENTAJAS
¢ METODOLOGÍAS ABP
VENTAJAS/¿DESVENTAJAS?
l EXPERIMENTOS
l BRAINSTORMING
l METODO DEL CASO
CONCLUSIONES

7. EXPERIMENTOS

8. ¢ Explican un principio general con un
ejemplo real que los alumnos pueden
practicar
Se describe el
experimento y
los objetivos a
conseguir
Mejor utilizar
una historia
Los alumnos
practican el
experimento
EXPERIMENTOS

9. ¢ Pensado para explicar conceptos y
skills concretos
Ventajas Desventajas
Maximiza la participación
del estudiante con un
modelo práctico
No funciona en grandes
grupos al perderse
detalles
Se potencia el
Engagement
Se requiere mucho
tiempo y medios en
montarlo
A veces es la única
metodología posible par
explicar un concepto
complejo
Al ser un experimento no
siempre funciona como
previsto.

10. BRAINSTORMING

11. VENTAJAS DESVENTAJAS
1. Los alumnos se involucran en la
discusión
1. No es muy efectivo para análisis
de hechos concretos
2. Sus expectativas y necesidades
se discuten abiertamente y con
mayor libertad
2. Consume mucho tiempo y tiene
el riesgo de perder el focus
3. Se utiliza al máximo la diversidad
del grupo
3. Es difícil conseguir la atención al
principio y mantenerla hasta el final
4. Se practica la comunicación, el
análisis y la sintesis
4. Los grupos de discusión tienen
que ser reducidos.
5. Se puede ver la actitud de cada
alumno con el grupo
BRAINSTORMING

12. CASO PRÁCTICO

13. > 13
Ventajas Desventajas
1. El nivel de aprendizaje es
superior que en el caso de una
lección
1. Se requiere un esfuerzo mayor
por parte del docente
2. Provee un mayor nivel cognitivo
2. Los alumnos tienen que
preparar el caso con antelación
3. Los casos son más interesantes
al venir de la vida real
3. Los alumnos tienen que tener
una base teórica previa a la
discusión del caso
4. La enseñanza se complementa
con experiencias
4. Se tende a complicar mucho
los casos, tocando demasiada
materia
5. El docente mantiene mayor
control sobre la enseñanza de
cada caso
5. Funciona mejor en grupos con
más engagement.
CASO PRÁCTICO

14. ABP: objetivos originales
¢ Introducir en clase enseñanzas de experiencias
reales, como la medicina y la abogacía
¢ Suplir falta de material didáctico
¢ Fomentar el engagement de los estudiantes
¢ Ampliar el análisis a otras áreas del
conocimiento
¢ Desarrollar skills profesionales
¢ Compartir best practices
> 14

15. Objetivos actuales
¢ Adaptar la clase al cambio de la sociedad y a la
innovación tecnológica
¢ La enseñanza se basa en competencias
¢ Enseñar pensamiento crítico y constructivo
¢ Aprovechar la inteligencia colectiva, la
diversidad, la disponibilidad en tiempo real de
toda la información existente
¢ Reproducir en clase la complexidad y riqueza
del entorno del siglo XXI.
> 15

16. Características de buenos proyectos
¢ Independientes del tiempo
¢ Relevantes y representativos para la materia
¢ Combina datos e historias recordables
¢ Realistico e incluye toma de decisiones
¢ Promueve conocimiento activo
¢ Se basa en el constructivismo
¢ Están claras las enseñanzas recibidas
¢ No existe una única solución sino múltiples
puntos de vista.
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17. El rol del docente
¢ Flexible, facilitador reflexivo del conocimiento
¢ Formula preguntas “Socraticas”
¢ Crea un ambiente seguro para que los alumnos
debatan sin complejos o riesgos de hacer el
ridículo
¢ Mantiene el focus de la discusión
¢ Crea una comunidad de aprendizaje donde él/ella
es sólo una parte, importante, pero no única
¢ No hay ideas tontas si se argumentan bien.
> 17

18. > 18
Agenda
¢ METODO 3P: VENTAJAS/DESVENTAJAS
¢ METODOLOGÍAS ABP
VENTAJAS/¿DESVENTAJAS?
l EXPERIMENTOS
l BRAINSTORMING
l METODO DEL CASO
CONCLUSIONES

19. Los seres humanos sólo recuerdan
historias

20. Tenemos que inspirar, siempre

21. Las fotos son del campamento ThinkidsProject en 2012 y 2013
GRACIAS,
GRACIAS,
GRACIAS, ..
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