Presentación del webinar para docentes: Consejos prácticos para enseñar en línea. Se basa en testimonios de personas que tomaron cursos de pesadilla y cursos inspiradores. Los relacionamos con los principios de la teoría cognitiva del aprendizaje multimedia.

1. CONSEJOS PRÁCTICOS PARA
ENSEÑAR EN LÍNEA
BRENDA CECILIA PADILLA RODRÍGUEZ
8 de mayo de 2020

2. Quién soy
2

3. Objetivo
Discutir consejos prácticos para un
proceso efectivo de enseñanza-
aprendizaje a distancia.
3

4. Temas
▪ Cursos de pesadilla
▪ Principios de la teoría cognitiva del aprendizaje multimedia
▪ Cursos inspiradores
▪ Requisitos para el éxito de la enseñanza en línea
4

5. Cursos de pesadilla
5

6. 6

7. ▪ “Un curso supuestamente
de mot ivación […]
claramente era
reclu tamiento para una
SECTA.”
▪ “Muchos han sido
MORTALMENT E aburridos.”
▪ “Fue una TORT URA.”
7(mayúsculas agregadas con fines dramáticos)

8. ▪ “Se trataba de un curso sobre
aprendizaje cooperativo y casi
todo el desarrollo fue individual.”
▪ “Un curso de innovación docente,
sin actividades innovadoras”
▪ “Un curso de ortografía con
errores ortográficos”
8

9. “Fue en línea; era mi primera vez.
Nunca me explicaron cómo estaba
estructurada la plataforma. Fui adivinando
y dando clic para entenderla, con miedo
a borrar o descomponer algo.”
9

10. intuitiva.
10
La navegación en el
curso debe ser

11. “No estableció secciones en el curso
y por lo tanto, revolvía la información”
11
Curso sin forma

12. Principio de segmentación
12
Despliega el contenido en
secciones cortas.

13. Actividades
Muchos ejercicios cortos distribuidos a
lo largo del curso son más efectivos
que una actividad larga al final.
13
contenidoactividad contenidoactividad contenidoactividad

14. 14
“Comienzan a darlos
sin hacer un
preámbulo […],
entonces no hay
comprensión total.”

15. Principio de pre-entrenamiento
15
Presenta los conceptos clave
antes de adentrarte en el
contenido.

16. “El curso que tomé era sólo lecturas grandes.”
16
“…lecturas muy largas de 300 a 500 páginas por sesión…”

17. 17
Entonces, ¿diseñar un
curso en línea es más que
subir materiales al LMS?
¡ Sí!

18. “El expositor utilizó una diapositivas
con color azul marino y letras
amarillosas, por lo cual me ardieron
los ojos”
18

19. Recomendación
19
Usa fondo claro y letra oscura.

20. “Las diapositivas son demasiado extensas en
texto. Entonces, o copias o prestas atención”
20

21. Principio de la redundancia
Evita incluir todo el texto que
vas a decir.
21

22. “La tutora redactaba tan mal las
instrucciones [de las actividades]
que no se entendía qué debías
hacer. Tenías que leer como 10
veces las instrucciones y ni así…”
22

23. Estructura de las actividades
CHISPAZO
• Recursos
multimedia
• Opcional
• Para e-
tividades
OBJETIVO
• Claro
• Con un verbo
activo.
TAREA
• Pasos a seguir
• Producto
tangible a
crear
• Espacio para
publicar el
producto de
la actividad
23

24. 24
“El facilitador tenía una voz que me dormía como
la Bella Durmiente.”

25. Transmite pasión.

26. Cambia el tono de tu voz.

27. RETO:
Habla con pasión sobre un
objeto simple y cotidiano.

28. “aburrido, sin interacción”
28

29. 29
INTERACCIÓN

30. “No me daban retroalimentación oportuna y clara.”
“El docente nunca nos decía qué debíamos
corregir.”
30

31. 31
RETROALIMENTACIÓN

32. “Mejorar el argumento.”
32

33. Importante
33
La retroalimentación debe ser
específica.

34. Recomendación
Regla de la inyección
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35. Estrategias
▪ Resumir.
▪ Ejemplificar.
▪ Corregir errores recurrentes.
▪ Resolver preguntas frecuentes.
36

36. En las evaluaciones automáticas
Agrega retroalimentación para
las respuestas correctas e
incorrectas.
37

37. “Las evaluaciones eran de confusión múltiple.”
¿Cuál es la duración ideal de un video educativo?
▪ Muy poquito
▪ Poco
▪ Algo
▪ Bastante
▪ Mucho
38

38. “…no regresé, aún y cuando había
pagado el curso”
39

39. 40
Cursos inspiradores

40. 41

41. “ESTE CURSO”
42
(aunque realmente este no es un curso)

42. ¿Cuál es mejor?
Al finalizar el presente
curso, los participantes
serán capaces de definir
conceptos básicos del
aprendizaje en línea.
Al finalizar este curso, serás
capaz de definir conceptos
básicos del aprendizaje en
línea.
43
OPCIÓN A OPCIÓN B

43. ¿Cuál es mejor?
Al finalizar el presente
curso, los participantes
serán capaces de definir
conceptos básicos del
aprendizaje en línea.
Al finalizar este curso, serás
capaz de definir conceptos
básicos del aprendizaje en
línea.
44
OPCIÓN A OPCIÓN B

44. Principio de la personalización
Utiliza un lenguaje cotidiano y
cálido.
45

45. “Cuando el tutor/docente en primer lugar
reconoce a todas las personas y las
identifica por su nombre…”
46

46. Da a tus clases un toque humano.
▪ Enciende tu cámara.
▪ Comunícate con un
lenguaje cotidiano.
▪ Usa emojis.
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47. Videos
▪ Da un toque interactivo y
humano al curso.
▪ Proporciona explicaciones
extensas de forma amigable
(3-7 minutos).
48

48. Screencastomatic.com
49

49. “El instructor,
completamente humano,
retroalimentaba todo; te
respondía de manera
personalizada.”
50

50. Retroalimentación puntual
51

51. Retroalimentación por voz
52
▪ Rápida
▪ Personalizada
▪ Humana

52. “Tenía todos los elementos para hacerlo interesante:
imágenes, videos cortos, explicaciones. Interactuabas con
el ponente, te daba muchos tips para la enseñanza y
hacía resúmenes al final de la presentación...”
53

53. Recursos educativos
Textos Imágenes Audios
Videos Otros
54

54. Herramientas
▪ Pixabay.com (imágenes de dominio público)
▪ Screencastomatic.com (videos)
▪ Powtoon.com (animaciones)
▪ Kahoot.com (evaluaciones ludificadas)
55

55. “Primero nos hizo reír, luego nos dio la
bienvenida, después realizó preguntas de
la vida diaria respecto a las finanzas. Ello
despertó el interés de la mayoría...”
56

56. Evaluación
no convencional
57
EL CEREBRO
NECESITA
EMOCIONARSE
PARA APRENDER.

57. Opción: Kahoot.com

58. “El profesor estaba muy apasionado en el curso que
impartía, eso me motivó a aprender…”
“…muy emotivo en sus explicaciones.”
“La instructora tenía una vibra positiva y un aire de
tranquilidad que hacía cada sesión fluyera.”
59

59. “Un instructor lleno de energía, con una presentación
interactiva, llena de color, sonidos… Nos motivaba a
participar, narraba las historias; fue divertido.
…Aprendí muchas cosas. Lo recuerdo y aún me
emociono.”
60

60. Requisitos para el éxito
61

61. 62
INTERACCIÓN

62. 63
RETROALIMENTACIÓN

63. 64
PASIÓN

64. Recapitulando…
▪ Cursos de pesadilla
▪ Principios de la teoría cognitiva del aprendizaje multimedia
▪ Cursos inspiradores
▪ Requisitos para el éxito de la enseñanza en línea
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65. ¿Y si quiero más?
▪ Lee más sobre la teoría cognitiva del aprendizaje
multimedia aquí: http://www.alejandraavila.com/11-
principios-de-aprendizaje-multimedia/
▪ Toma un curso gratuito:
https://www.scolartic.com/formacion
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66. CONSEJOS PRÁCTICOS PARA
ENSEÑAR EN LÍNEA
BRENDA CECILIA PADILLA RODRÍGUEZ
8 de mayo de 2020

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