El Enfoque por Competencias en la EDucación Superior.

1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
VICERRECTORÍA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DOCTORADO EN EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN DIDÁCTICA
PARTICIPANTES
AGUSTINA TORRES
PROFESOR
DR. JOSÉ A. GUILBAUTH G.
ENSAYO
FORMACIÓN POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

2. En la educación superior el paradigma actual plantea el enfoque por competencias como necesidad
emergente.
El enfoque por competencias posibilita una serie de elementos para gestionar la calidad de la formación
desde el currículo, lo cual se concretiza en el seguimiento de un determinado modelo de gestión de la
calidad (por ejemplo, con normas ISO, el modelo FQM de calidad, o un modelo propio de la institución), que
asegure que cada uno de sus productos (perfiles, mallas, módulos, proyectos formativos, actividades de
aprendizaje, etc.) tenga como mínimo cierto grado de calidad esperada, lo cual implica tener criterios claros
de la calidad, sistematizar y registrar la información bajo pautas acordadas, revisar los productos en
círculos de calidad, realizar auditorías para detectar fallas y superarlas. (Moreno, 2012, p. 16).
Es evidente que el lenguaje empleado por el autor denota un enfoque de las competencias de corte
empresarial. En este sentido, desde su origen hacia el sistema educativo con la finalidad de mejorar la
calidad del egresado, perfeccionar su perfil, basado en competencias sólidas y realistas para enfrentar la
globalización.
En definitiva, el docente debe reflexionar sobre las particularidades del enfoque por competencias que le
permitan adaptarse a las demandas sociales en la formación de profesionales competentes.
Saber
Saber Hacer
Saber ser y convivir

3. REFERENCIAS
- Moreno, Tiburcio, 2012. La Evaluación de Competencias en Educación. Sinéctica. México.