1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
AREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA
COMUNICACIÓN
CARRERA DE INFORMATICA EDUCATIVA
MODULO IV
TEMA: Plan de Clase
INTEGRANTES: Ángel Chalán
DOCENTE: Ing. Lena Ruiz
LOJA – ECUADOR
2012

2. PLAN DE CLASES
DATOS INFORMATIVOS
Unidad: Escuela “ Fray Cristóbal Zambrano”
Área de Conocimiento: Ciencias Naturales
Bloque Curricular: “los ciclos en la naturaleza y sus cambios”
Año de Educación Básica: Quinto Año
Profesor: Angel Chalán
Año Lectivo: 2011 - 2012
Fecha de inicio: Martes 15 de Marzo del 2011
Fecha de finalización: Martes 15 de Marzo del 2012
Tiempo: 90 minutos
Fecha de entrega: 8 de enero del 2012
TEMA: la semilla y sus partes
OBJETIVO GENERAL:
 Inspeccionar la interacción que tiene el ser humano los ciclos en la
naturaleza y sus cambios, interiorizando los beneficios y las
consecuencias que resultan de su actuar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Promover la utilización de los cinco sentidos para captar la diversidad de la
naturaleza.
Conozca el concepto de las semillas y sus respectivas partes.
Establecer las funciones más importantes de las semillas y sus
partes
Relacionar al alumno con las semillas.

3. Destrezas con
Estrategias Indicadores esenciales de
criterio de Conocimientos Recursos
metodológicas evaluación
desempeño
Comparar los PRERREQUISITOS Analiza el semillas 1.- COMPLETE: a.- La semilla
ciclos de vida Realizar la dinámica ´las concepto de maíz frejol es«««««««««««««...««««««««««««««...
que ocurren en frutasµ semilla y sus naipes b.-Las partes de la semilla
los Reconstruir la dinámica sontres:embrión,««««««.Y«««««««««.
partes semilla
ecosistemas en base preguntas 2.-CONTESTE-¿Qué función cumple
ciclo de las Explorar conocimientos defomix el tegumento?
Deferencia los hojas de
plantas con sobre las plantas y su 3-ENUMERE tres semillas
semilla clasificación. diferentes evaluación dosdicotiledóneas y
ESQUEMA cotiledones de 1monocotiledoneas
CONCEPTUAL una semilla 4.- DIBUJE-Una semilla dicotiledónea
DEPARTIDA y anote sus partes
-Diagnosticar sobre la Reconoce la
semilla función de cada
CONSTRUCION DEL una de las partes
NUEVOCONOCIMIENTO Identifica en una
-Presentar semillas de semilla sus
frejol a los niños partes
-Entregar a cada niño
una o dos semillas de
frejol.
-observar de forma
espontánea y dirigida la
semilla entregad.
¿Todas las semillas
serán iguales?¿Todas
las semillas tendrán las
mismas partes.
-Enlistar las respuestas
de los niños en la pizarra.
Formar grupos de trabajo
(5) con la técnica de los
naipes.
-Abrir en la pág. 71 del
texto del alumno-Analizar
la información científica
del texto junto con el
niño.
Pedir a los niños abrir la
semilla
-Relacionar lo observado
y lo leído por los niños.-
Identificar las partes en la
semilla real y en la
semilla de fomix.
-Establecer semejanzas
y diferencias entre la
semilla de frejol y la
semilla de maíz
-Realizar un cuadro
comparativo por cada

4. grupo
TRANSFERENCIA
-Realizar la hoja de
evaluación
Docente 1 Docente 2
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5. ENLACES
http://es.scribd.com/doc/52207426/PLANIFICACION-CIENCIAS-NATURALES-QUINTO-
ANO
http://www.profesorenlinea.cl/cursos/5ciencias.html
http://www.slideshare.net/claucister/ajuste-ciencias-naturales-nb3-quinto-bsico