Seminario de grado: El proyecto de investigación buen resumen completo

DOCENTE
ALAIN CASTRO ALFARO
SOCIOLOGO
MAGISTER EN GESTION DE LA ALTA
DIRECCION
COORDINADOR DE INVESTIGACIONES
CONTADURÌA PÙBLICA

FUNDAMENTOS TEÓRICOS: Es el
conocimiento científico (sinopsis y
conceptos básicos)
Proceso intelectual porProceso intelectual por
el cual se estable unael cual se estable una
relación entre quienrelación entre quien
conoce (actor) y elconoce (actor) y el
objetivo conocidoobjetivo conocido
(realidad).(realidad).
ConocerConocer
Actividad por medio deActividad por medio de
la cual adquirimos lala cual adquirimos la
certeza de que existecerteza de que existe
una realidad; de que eluna realidad; de que el
mundo circundantemundo circundante
existe y esta dotado deexiste y esta dotado de
características que nicaracterísticas que ni
ponemos en duda.ponemos en duda.
ConocimientoConocimiento
Observa, describe, explica yObserva, describe, explica y
predice su objeto mediantepredice su objeto mediante
procedimientos y métodosprocedimientos y métodos
basados en la lógicabasados en la lógica
CientíficCientífic
oo
El hombre común conoce losEl hombre común conoce los
hechos a través de la experienciahechos a través de la experiencia
cumplida al azar, sin método ycumplida al azar, sin método y
mediante investigacionesmediante investigaciones
personalespersonales
EmpíricoEmpírico
Tipos de conocimientoTipos de conocimiento
1.
2.
continua
CARLOS
MENDEZ
(EDITORIAL MAC
GRAUT HILL

ConstruyeConstruye
explicaciones acercaexplicaciones acerca
de la realidad. Para ellode la realidad. Para ello
utiliza métodosutiliza métodos
basados en la lógica.basados en la lógica.
Establece leyesEstablece leyes
generales ygenerales y
explicacionesexplicaciones
particulares de suparticulares de su
objetoobjeto
CientíficoCientífico
3.
 ObservaObserva
 DescribeDescribe
 ExplicaExplica
 PredicePredice
ProcesosProcesos
básicos delbásicos del
conocimientoconocimiento
científicocientífico
sistemático que elsistemático que el
hombre construyehombre construye
sobre una realidad ensobre una realidad en
condiciones históricascondiciones históricas
y sociales concretasy sociales concretas
y determinadas. Sey determinadas. Se
expresa enexpresa en
proposicionesproposiciones
teóricas a partir de lasteóricas a partir de las
cuales se validan ycuales se validan y
formulan alternativasformulan alternativas
a esa realidad.a esa realidad.
CienciaCiencia
Se caracteriza por laSe caracteriza por la
definición y explicación dedefinición y explicación de
métodos como:métodos como:
• La observaciónLa observación
• La experimentaciónLa experimentación
• La inducciónLa inducción
• El análisis y la síntesisEl análisis y la síntesis
• Otros métodosOtros métodos
- Identifica características y propiedades del objeto- Identifica características y propiedades del objeto
de conocimiento.de conocimiento.
- Emplea un lenguaje propio- Emplea un lenguaje propio
- Se apoya en la lógica, acude al método científico.- Se apoya en la lógica, acude al método científico.
Características de la cienciaCaracterísticas de la ciencia
Ciencias formales:Ciencias formales:
Su objeto de conocimiento lo definenSu objeto de conocimiento lo definen
conceptos abstractos que construye laconceptos abstractos que construye la
mente de quien lo investiga.mente de quien lo investiga.
Tipos de cienciaTipos de ciencia
Ciencias fáticas:Ciencias fáticas:
Su objeto de conocimiento lo percibeSu objeto de conocimiento lo percibe
la experiencia de quien investigala experiencia de quien investiga
Fenómenos SuperorgánicosFenómenos Superorgánicos
(Ciencias Sociales Ej;(Ciencias Sociales Ej;
Economía, sociología,Economía, sociología,
psicología, administración,psicología, administración,
EtcEtc
Fenómenos InorgánicosFenómenos Inorgánicos
(Ej; Física-Química)(Ej; Física-Química)
Fenómenos OrgánicosFenómenos Orgánicos
( Ej; Biología)( Ej; Biología)
4.
continua

Conjunto de teorías o explicaciones teóricas que seConjunto de teorías o explicaciones teóricas que se
construyen en el tiempo como el resultado de las experienciasconstruyen en el tiempo como el resultado de las experiencias
y observaciones que los investigadores realizan sobre lay observaciones que los investigadores realizan sobre la
realidad, formulando explicaciones que permiten anticiparse yrealidad, formulando explicaciones que permiten anticiparse y
predecir comportamientos referidos al mejor aprovechamientopredecir comportamientos referidos al mejor aprovechamiento
de los recursos ilimitados en la satisfacción de lasde los recursos ilimitados en la satisfacción de las
necesidades humanas en la eficiencia de las organizacionesnecesidades humanas en la eficiencia de las organizaciones
Las ciencias económicas y administrativas sonLas ciencias económicas y administrativas son
fácticas. Su objeto de estudio: comportamientosfácticas. Su objeto de estudio: comportamientos
socialessociales
5.
6. CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTOCARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO
FÁCTICOFÁCTICO
Las proposiciones teóricas están sujetas aLas proposiciones teóricas están sujetas a
verificación, revisión o al reemplazo de otrasverificación, revisión o al reemplazo de otras
proposiciones de acuerdo de su referenciasproposiciones de acuerdo de su referencias
con otras realidades o a cambios de la realidadcon otras realidades o a cambios de la realidad
en la que fueron construida.en la que fueron construida.
6.2 Relativismo6.2 Relativismo
A través de la observación o la experiencia esA través de la observación o la experiencia es
posible comprobar o verificar las proposicionesposible comprobar o verificar las proposiciones
o explicaciones que se han construido y son lao explicaciones que se han construido y son la
base en el conocimiento de una realidadbase en el conocimiento de una realidad
6.1 Verificación6.1 Verificación
Las ciencias económicas yLas ciencias económicas y
administrativas, así como las cienciasadministrativas, así como las ciencias
contables, aceptan la contratación o lacontables, aceptan la contratación o la
verificación de su proposiciones teóricasverificación de su proposiciones teóricas
por el carácter universal de las mismas.por el carácter universal de las mismas.
Planteamiento de hipótesisPlanteamiento de hipótesis
Las ciencias económicas y administrativas, asíLas ciencias económicas y administrativas, así
como las ciencias contables, permiten que secomo las ciencias contables, permiten que se
formulen otras proposiciones en tiempos yformulen otras proposiciones en tiempos y
realidades diferentes en las que fueronrealidades diferentes en las que fueron
construidas. Además pueden tomarse comoconstruidas. Además pueden tomarse como
puntos de referencia en la construcción depuntos de referencia en la construcción de
nuevas proposiciones explicativas de nuevasnuevas proposiciones explicativas de nuevas
realidades con su propio marco espacial yrealidades con su propio marco espacial y
temporaltemporal
continua

El conocimiento científico se construyeEl conocimiento científico se construye
sobre conocimientos previamentesobre conocimientos previamente
establecidos (proposiciones teóricas),establecidos (proposiciones teóricas),
que hacen parte de la base teóricaque hacen parte de la base teórica
existente de cada ciencia.existente de cada ciencia.
6.3 Acumulación6.3 Acumulación
El conocimiento científico proporcionaEl conocimiento científico proporciona
explicaciones a los hechos, fenómenosexplicaciones a los hechos, fenómenos
o realidades conocidas, lo que permiteo realidades conocidas, lo que permite
al investigador anticiparse a los hechosal investigador anticiparse a los hechos
observados. De esta manera conoce yobservados. De esta manera conoce y
explica lo que es objeto deexplica lo que es objeto de
conocimiento y propone alternativasconocimiento y propone alternativas
para que los hechos se den o separa que los hechos se den o se
modifiquenmodifiquen
6.4 Explicación y predicción6.4 Explicación y predicción
Existe un marco de referencia practicoExiste un marco de referencia practico
La teoría de las ciencias económicas y administrativas,La teoría de las ciencias económicas y administrativas,
así como las de ciencias contables, se han construido conasí como las de ciencias contables, se han construido con
el tiempo y realidades diferentes de acuerdo con lasel tiempo y realidades diferentes de acuerdo con las
necesidades del hombre al buscar respuestas para sunecesidades del hombre al buscar respuestas para su
bienestar y la eficiencia de la organización. La teoría es elbienestar y la eficiencia de la organización. La teoría es el
resultado de la construcción de conocimiento en elresultado de la construcción de conocimiento en el
tiempo.tiempo.
Las ciencias económicas y administrativas, así como lasLas ciencias económicas y administrativas, así como las
ciencias contables, buscan producir respuestas que seciencias contables, buscan producir respuestas que se
orienten al mejoramiento de situaciones o el cambio deorienten al mejoramiento de situaciones o el cambio de
comportamiento del hombre en la sociedad, la empresa ocomportamiento del hombre en la sociedad, la empresa o
de gestión mediante la explicación de hechos observados.de gestión mediante la explicación de hechos observados.
Así, la previsión y consecuente creación de condicionesAsí, la previsión y consecuente creación de condiciones
que produzcan comportamientos previamenteque produzcan comportamientos previamente
establecidos, llega a construirse en el fundamento para laestablecidos, llega a construirse en el fundamento para la
aplicación del conocimiento adquirido.aplicación del conocimiento adquirido.
• Verificación de hipótesis; se aceptan o rechazan.Verificación de hipótesis; se aceptan o rechazan.
• Se formulan proposiciones teóricas que sirven de marcoSe formulan proposiciones teóricas que sirven de marco
de referencia práctica.de referencia práctica.
La utilidad práctica de la cienciaLa utilidad práctica de la ciencia
consiste en la posibilidad de aplicar elconsiste en la posibilidad de aplicar el
conocimiento científico adquirido en laconocimiento científico adquirido en la
búsqueda de soluciones a losbúsqueda de soluciones a los
problemas de la vida social.problemas de la vida social.
6.5 Aplicación6.5 Aplicación
La solución a los problemas que afectan al ser humano enLa solución a los problemas que afectan al ser humano en
la sociedad, empresa, o en su gestión, que resolverse, esla sociedad, empresa, o en su gestión, que resolverse, es
la orientación que, mediante, al construcción della orientación que, mediante, al construcción del
conocimiento científico, buscan las ciencias económicas,conocimiento científico, buscan las ciencias económicas,
administrativas y contablesadministrativas y contables

1. ¿Qué estudiar?1. ¿Qué estudiar?
2. ¿Cuál es la situación actual?2. ¿Cuál es la situación actual?
3. ¿Cuáles son las preguntas de investigación que3. ¿Cuáles son las preguntas de investigación que
deben ser respondidas?deben ser respondidas?
4. ¿Qué propósitos tiene la investigación que se4. ¿Qué propósitos tiene la investigación que se
plantea?plantea?
5. ¿Cuáles son los motivos para hacer el estudio5. ¿Cuáles son los motivos para hacer el estudio
propuesto?propuesto?
6. ¿Quiénes han investigado anteriormente sobre el6. ¿Quiénes han investigado anteriormente sobre el
tema planteado?¿ que hay escrito al respecto?tema planteado?¿ que hay escrito al respecto?
7. ¿Qué pretende probar?7. ¿Qué pretende probar?
8. ¿Cómo se va a realizar la investigación?8. ¿Cómo se va a realizar la investigación?
9. A que fuentes escrutas se va a referir el investigador?9. A que fuentes escrutas se va a referir el investigador?
10. ¿Qué recursos se necesitan?10. ¿Qué recursos se necesitan?
11. ¿Cuánto tiempo va a emplear en hacer el estudio11. ¿Cuánto tiempo va a emplear en hacer el estudio
1. Definición del tema de investigación1. Definición del tema de investigación
2. Planteamiento del problema.2. Planteamiento del problema.
3. Formulación y sistematización del problema de3. Formulación y sistematización del problema de
investigación.investigación.
4. Objetivos de la investigación.4. Objetivos de la investigación.
5. Justificación.5. Justificación.
6. Marco de referencia.6. Marco de referencia.
7. Hipótesis.7. Hipótesis.
8. Aspectos metodológicos.8. Aspectos metodológicos.
9. Bibliografía.9. Bibliografía.
10. Presupuesto.10. Presupuesto.
11. Cronograma.11. Cronograma.

FASES DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
Elementos administrativos paraElementos administrativos para
la ejecución de la investigaciónla ejecución de la investigación
Elementos de apoyo paraElementos de apoyo para
realizar la investigaciónrealizar la investigación
Elementos del objeto deElementos del objeto de
conocimientoconocimiento
Selección y definición delSelección y definición del
tema de investigacióntema de investigación
Planteamiento, formulaciónPlanteamiento, formulación
y sistematización dely sistematización del
problema de investigación.problema de investigación.
Objetivos de la investigaciónObjetivos de la investigación
Marco de referencia (TeóricoMarco de referencia (Teórico
conceptual)conceptual)
Hipótesis de trabajo.Hipótesis de trabajo.
Justificación de la investigación (teoría, metodología, práctica)Justificación de la investigación (teoría, metodología, práctica)
Aspectos metodológicos deAspectos metodológicos de
la investigaciónla investigación
Tipo de estudioTipo de estudio
(exploratorio, descriptivo,(exploratorio, descriptivo,
explicativo.explicativo.
Método de investigación (observación,Método de investigación (observación,
inducción, deducción, análisis, síntesisinducción, deducción, análisis, síntesis
Técnicas y procedimientos para laTécnicas y procedimientos para la
recolección de la información (encuestas)recolección de la información (encuestas)
etcetc
Tratamiento que se va a dar a la informaciónTratamiento que se va a dar a la información
Tabla de contenido de la investigaciónTabla de contenido de la investigación
bibliografíabibliografía
Cronograma (tiempoCronograma (tiempo
para realizar lapara realizar la
investigación)investigación)
Presupuesto (costoPresupuesto (costo
de la investigaciónde la investigación

1. SELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN
El investigador define en que área del conocimiento, referida a suEl investigador define en que área del conocimiento, referida a su
información profesional, quiere llevar a cabo la investigación.información profesional, quiere llevar a cabo la investigación.
SELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓNSELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN
El diseño de investigación
El investigador debe responder a interrogantes; ¿es de interés el tema? ¿existeEl investigador debe responder a interrogantes; ¿es de interés el tema? ¿existe
información? ¿Dónde? ¿Qué resultados puede traer la investigacióninformación? ¿Dónde? ¿Qué resultados puede traer la investigación
PUNTO DE PARTIDAPUNTO DE PARTIDA
El investigador debe conocer previamente el objeto de investigaciónEl investigador debe conocer previamente el objeto de investigación
OBSERVACIÓN DIRECTAOBSERVACIÓN DIRECTA
El investigador debe documentarse en todo el material escrito referido a suEl investigador debe documentarse en todo el material escrito referido a su
objetoobjeto
CONSULTA BIBLIOGRAFICACONSULTA BIBLIOGRAFICA
Los expertos ayudaran al investigador a delimitar el objeto de conocimientoLos expertos ayudaran al investigador a delimitar el objeto de conocimiento
CONSULTA CON EXPERTOSCONSULTA CON EXPERTOS
El investigador define el tema y el titulo preliminar de la investigaciónEl investigador define el tema y el titulo preliminar de la investigación
DEFINICIÓN DEL TEMADEFINICIÓN DEL TEMA
Problema de
investigació
n

COMO DEFINIR EL TEMA DE
INVESTIGACIÓN
¿Qué aspectos de la teoría estudiada en su formación profesional le¿Qué aspectos de la teoría estudiada en su formación profesional le
gustaría conocer y profundizar? ¿es de interés? (elabore una lista degustaría conocer y profundizar? ¿es de interés? (elabore una lista de
aquellos que mas le interesan.aquellos que mas le interesan.
¿Cómo le gustaría profundizar su conocimiento sobre el aspecto¿Cómo le gustaría profundizar su conocimiento sobre el aspecto
seleccionado en el pasa anterior: profundizando su teoría o contrastandoseleccionado en el pasa anterior: profundizando su teoría o contrastando
el modelo teórico con una realidad?el modelo teórico con una realidad?
Si su decisión es explorar oSi su decisión es explorar o
profundizar en el métodoprofundizar en el método
teóricoteórico
Si su decisión es contrastar elSi su decisión es contrastar el
modelo teórico con una realidadmodelo teórico con una realidad
Acuda a una biblioteca y reviseAcuda a una biblioteca y revise
toda la bibliografía referida altoda la bibliografía referida al
tematema
Busque un profesor que leBusque un profesor que le
oriente acerca de que investigaroriente acerca de que investigar
sobre el tema elegido por ustedsobre el tema elegido por usted
Busque un profesor experto enBusque un profesor experto en
el tema que le indiqueel tema que le indique
bibliografía adicional a labibliografía adicional a la
seleccionada en el pasoseleccionada en el paso
anterioranterior
Acuda a una biblioteca y reviseAcuda a una biblioteca y revise
toda la bibliografía referida altoda la bibliografía referida al
tema.tema.
Elabore una lista preliminar deElabore una lista preliminar de
toda la bibliografía e inicie untoda la bibliografía e inicie un
proceso de lectura sobre losproceso de lectura sobre los
temas mas importantes que letemas mas importantes que le
señale el profesor asesor.señale el profesor asesor.
Defina el ámbito espacialDefina el ámbito espacial
(empresa, organización, sector(empresa, organización, sector
económico, región o país) aleconómico, región o país) al
cual va referir su conocimientocual va referir su conocimiento
en la investigación.en la investigación.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
3.
4.
5.
6.
continua

Elabore una lista preliminar deElabore una lista preliminar de
toda la bibliografía e inicie untoda la bibliografía e inicie un
proceso de lectura sobre losproceso de lectura sobre los
temas mas importantes que letemas mas importantes que le
señale el profesor asesorseñale el profesor asesor
Defina el ámbito espacialDefina el ámbito espacial
(empresa, organización, región o(empresa, organización, región o
país, etc.) al cual va referir supaís, etc.) al cual va referir su
conocimiento en la investigación.conocimiento en la investigación.
Inicie su proceso de lectura yInicie su proceso de lectura y
elabore fichas de lectura.elabore fichas de lectura.
Si el ámbito espacial es unaSi el ámbito espacial es una
empresa, organización, o sector,empresa, organización, o sector,
¿estaría interesada en lo que usted¿estaría interesada en lo que usted
quiere investigar? ¿lo apoyará, lequiere investigar? ¿lo apoyará, le
brindara información que necesita?brindara información que necesita?
En este nivel usted dispone deEn este nivel usted dispone de
una bibliografía básica, ununa bibliografía básica, un
profesor asesor, un conjunto deprofesor asesor, un conjunto de
fichas de lectura que son elfichas de lectura que son el
resultado de su juicio en elresultado de su juicio en el
conocimiento teórico del problema.conocimiento teórico del problema.
Consulte con las personas queConsulte con las personas que
trabajan o conocen el ámbitotrabajan o conocen el ámbito
seleccionad para que le suministrenseleccionad para que le suministren
la información que usted necesita,la información que usted necesita,
hable con especialista sobre elhable con especialista sobre el
tema; consulte con los funcionariostema; consulte con los funcionarios
de las empresas, organización ode las empresas, organización o
sector ( si es el caso)sector ( si es el caso)
Ahora inicie la lectura sobre losAhora inicie la lectura sobre los
aspectos que a continuación leaspectos que a continuación le
presentamos sobre elpresentamos sobre el
planteamiento del problemaplanteamiento del problema
En este nivel usted dispone de bibliografía,En este nivel usted dispone de bibliografía,
fichas de lectura, asesor especializado ,fichas de lectura, asesor especializado ,
definición de un ámbito espacial (empresa udefinición de un ámbito espacial (empresa u
organización), apoyo e interés de laorganización), apoyo e interés de la
organización e información preliminar de loorganización e información preliminar de lo
que sucede en el ámbito referido al objeto deque sucede en el ámbito referido al objeto de
su conocimientosu conocimiento
Defina el tema y empiece a planearDefina el tema y empiece a planear
el problema de investigaciónel problema de investigación

2. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Selección y definición del
tema de investigación
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Esta definido por que es objeto de Conocimiento. se
expresa en términos concretos y explícitos a través
del planeamiento, la formulación y la
sistematización
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Se plantea a través de una pregunta de
investigación; el investigador espera responderla y
de esta manera resolver el sistema planteado
SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA
Se formula por medio de subpreguntas que el
investigador plantea sobre temas específicos que
han observado en el planteamiento del problema
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Descripción de la situación actual que caracteriza al
objeto de conocimiento (síntomas y causas).
Identificación de situaciones futuras al sostenerse la
situación actual (pronósticos). Presentación de la
alternativas para superar la situación actual (control
de pronósticos)
Objeto de
investigació
n
1.
2.
2.1
2.2
2.3
3.

EJEMPLO DE CUADRO DIAGNOSTICO PARA EL PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
Es necesario implantar laEs necesario implantar la
planeación estratégica en laplaneación estratégica en la
empresa con una adecuadaempresa con una adecuada
participación de todos losparticipación de todos los
miembros, mediante unamiembros, mediante una
comunicación efectiva y elcomunicación efectiva y el
compromiso de todos.compromiso de todos.
1. La empresa no1. La empresa no
aprovechara lasaprovechara las
oportunidades deloportunidades del
entorno, ni susentorno, ni sus
fortalezas.fortalezas.
2. No existirá un2. No existirá un
ambiente de innovaciónambiente de innovación
y creatividad de permitay creatividad de permita
a sus miembros planeara sus miembros planear
alternativas de acciónalternativas de acción
que respondan a losque respondan a los
acontecimientos.acontecimientos.
3. La empresa no tendrá3. La empresa no tendrá
un marco de referenciaun marco de referencia
sobre el cual puedansobre el cual puedan
fundamentarse elfundamentarse el
proceso de desicionesproceso de desiciones
que facilite el consensoque facilite el consenso
del mismo en los nivelesdel mismo en los niveles
alto y medioalto y medio
1. Falta de concientización del personal1. Falta de concientización del personal
directivo acerca de la función dedirectivo acerca de la función de
planeación.planeación.
2. No hay un ambiente de previsión con2. No hay un ambiente de previsión con
respecto a los acontecimientos.respecto a los acontecimientos.
3. Dificultad en la previsión de eventos3. Dificultad en la previsión de eventos
futuros.futuros.
4. Escasez de personal preparado para4. Escasez de personal preparado para
desarrollar la albor de planeación.desarrollar la albor de planeación.
5. Se proponen acciones en el corto plazo5. Se proponen acciones en el corto plazo
centradas en producción y ventas.centradas en producción y ventas.
6. Se desvirtúa el rol de la alta dirección en6. Se desvirtúa el rol de la alta dirección en
cuanto a la dedicación que requiere lacuanto a la dedicación que requiere la
planeación estratégica, fundamental para laplaneación estratégica, fundamental para la
supervivencia de la empresa a largo plazo.supervivencia de la empresa a largo plazo.
1. Planeación1. Planeación
deficiente endeficiente en
Colombia la granColombia la gran
empresa.empresa.
2. Deficiencias en2. Deficiencias en
la planeación ala planeación a
mediano y largomediano y largo
plazo.plazo.
3. Toma de3. Toma de
desiciones sobredesiciones sobre
la marcha de losla marcha de los
acontecimientosacontecimientos
sin un previosin un previo
análisis de lasanálisis de las
variable internas yvariable internas y
las externa.las externa.
4. CONTROL AL4. CONTROL AL
PRONOSTICOPRONOSTICO::
Acciones por la cuales elAcciones por la cuales el
investigador puedeinvestigador puede
identificarse y controlar lasidentificarse y controlar las
situaciones identificadas ensituaciones identificadas en
síntomas 1. y sus causas 2.síntomas 1. y sus causas 2.
y pronostico 3.y pronostico 3.
3. PRONOSTICO3. PRONOSTICO::
Situaciones que puedenSituaciones que pueden
darse si se siguendarse si se siguen
presentando lospresentando los
síntomas identificadossíntomas identificados
en 1. y sus causas en 2.en 1. y sus causas en 2.
2. CAUSAS:2. CAUSAS:
Hechos o situaciones que se producen porHechos o situaciones que se producen por
la existencia de los síntomas identificadosla existencia de los síntomas identificados
en 1.en 1.
1. SINTOMAS1. SINTOMAS ::
Hechos oHechos o
situaciones quesituaciones que
se observan alse observan al
analizar el objetoanalizar el objeto
de investigaciónde investigación

COMO PRESENTAR EL PLANTEAMIENTO, LA FORMULACIÓN Y
SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA
Antes de iniciar el planteamiento del problema recuerde:Antes de iniciar el planteamiento del problema recuerde:
Si el trabajo es teórico usted debe tener:Si el trabajo es teórico usted debe tener:
- Un tema definido.- Un tema definido.
- Una bibliografía básica.- Una bibliografía básica.
- Un profesor asesor.- Un profesor asesor.
- Fichas de lectura.- Fichas de lectura.
Si el trabajo es teórico- práctico, además de los elementos anteriores debe tener:Si el trabajo es teórico- práctico, además de los elementos anteriores debe tener:
- Un ámbito espacial definido (empresa, organización, sector económico, región, país, etc)- Un ámbito espacial definido (empresa, organización, sector económico, región, país, etc)
- Apoyo de los miembros del ámbito espacial en la cual desarrollara el trabajo, (si es el caso)- Apoyo de los miembros del ámbito espacial en la cual desarrollara el trabajo, (si es el caso)
- Información preliminar acerca de los eventos que suceden en el ámbito espacial. Esta podrá- Información preliminar acerca de los eventos que suceden en el ámbito espacial. Esta podrá
adquirirla mediante la observación directa de las situaciones propias de la empresa, organización uadquirirla mediante la observación directa de las situaciones propias de la empresa, organización u
otro o por la aplicación de entrevistas a las personas 1ue tienen relación con el mismootro o por la aplicación de entrevistas a las personas 1ue tienen relación con el mismo
Inicie un diagnostico de la situación actual. ¿Qué pasa en su objeto de investigación ?. Elabore elInicie un diagnostico de la situación actual. ¿Qué pasa en su objeto de investigación ?. Elabore el
diagnostico identificando los hechos o situaciones que se observan al analizar el objeto dediagnostico identificando los hechos o situaciones que se observan al analizar el objeto de
investigación. (estos son los síntomas del problema)investigación. (estos son los síntomas del problema)
Con la lista de síntomas del paso anterior identifique hechos o situaciones que lo producen.Con la lista de síntomas del paso anterior identifique hechos o situaciones que lo producen.
Con los síntomas (variables dependientes) y sus causas ( variables independiente) ya identificadas,Con los síntomas (variables dependientes) y sus causas ( variables independiente) ya identificadas,
haga un relato de la situación actual. (ese es el diagnostico)haga un relato de la situación actual. (ese es el diagnostico)
1.
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continua

Suponga que las situaciones identificadas en el diagnostico subsiste en el objeto de investigación.Suponga que las situaciones identificadas en el diagnostico subsiste en el objeto de investigación.
¿Qué puede pasar? ¿Cuáles serán los resultados de tal permanencia? (ese es el pronostico)¿Qué puede pasar? ¿Cuáles serán los resultados de tal permanencia? (ese es el pronostico)
Como investigador, usted debe buscar alternativas que se anticipen al pronostico. Piense de queComo investigador, usted debe buscar alternativas que se anticipen al pronostico. Piense de que
manera o que es necesario hacer para que el pronostico no se de en el objeto de investigación. Lamanera o que es necesario hacer para que el pronostico no se de en el objeto de investigación. La
forma como usted lo anticipe y las decisiones son el control al pronostico.forma como usted lo anticipe y las decisiones son el control al pronostico.
Ahora, tome el resultado del relato de la situación actual (diagnostico del pronostico) y del control alAhora, tome el resultado del relato de la situación actual (diagnostico del pronostico) y del control al
pronostico, redáctelo, estables coherencia en su relación y corríjalo. Su resultado será elpronostico, redáctelo, estables coherencia en su relación y corríjalo. Su resultado será el
planteamiento del problema.planteamiento del problema.
Con base en su planteamiento del problema, piense cual es el problema que será objeto de suCon base en su planteamiento del problema, piense cual es el problema que será objeto de su
investigación. Para ello, formule una pregunta general, la cual incluya todo lo que usted se proponeinvestigación. Para ello, formule una pregunta general, la cual incluya todo lo que usted se propone
conocer en el proceso de investigación. Esta pregunta es formulación del problema.conocer en el proceso de investigación. Esta pregunta es formulación del problema.
La pregunta que usted presento en el problema admite una serie de subpreguntas que aunque formanLa pregunta que usted presento en el problema admite una serie de subpreguntas que aunque forman
parte de esa pregunta general planteada anteriormente, pueden especificarse. Haga esas preguntas;parte de esa pregunta general planteada anteriormente, pueden especificarse. Haga esas preguntas;
estas permiten la sistematización del problema.estas permiten la sistematización del problema.
Ahora usted tiene el planteamiento, la formulación y la sistematización del problema, puede continuarAhora usted tiene el planteamiento, la formulación y la sistematización del problema, puede continuar
con la lectura de los aspectos que hacen referencia a como formular los objetivos. ¡ adelante¡con la lectura de los aspectos que hacen referencia a como formular los objetivos. ¡ adelante¡
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5.
7.
8.
9.
10.

3. OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN
El problema de investigación
Propósito por los cuales se hacePropósito por los cuales se hace
la investigaciónla investigación
Objetivos de laObjetivos de la
investigacióninvestigación
Propósito general que tiene elPropósito general que tiene el
investigadorinvestigador
Objeto generalObjeto general
Propósitos específicos por losPropósitos específicos por los
cuales se puede lograr elcuales se puede lograr el
objetivo generalobjetivo general
Objetivos específicosObjetivos específicos
Justificación de la
investigación

EJEMPLO DE
ADMINISTRACIÓN
Identificar las características y las incidencias del
proceso de planeación a corto plazo en la gran
empresa y formular un modelo operativo de
planeación estrategia
Conocer las situaciones y criterios que han llevado a
los niveles directivos a la adopción de decisiones a
corto plazo en el proceso de plantación
Identificar los factores del entorno que se
toman como referencia en el proceso de
planeación
Señalar los mecanismos empleados en el
proceso de toma de decisiones, como la
fuente y la calidad de información del mismo
Formular y evaluar un modelo operativo de
planeación estratégica
Objetivo general
Objetivos específicos
1.
2.
3.
4.

EJEMPLO DE ECONOMÍAEJEMPLO DE ECONOMÍA
Determinar la incidencia de la política de sustitución enDeterminar la incidencia de la política de sustitución en
la producción de palma africana y su impacto comola producción de palma africana y su impacto como
alternativa de crecimiento económico en Colombiaalternativa de crecimiento económico en Colombia
Analizar el nivel de eficiencia de la producciónAnalizar el nivel de eficiencia de la producción
de aceite de palma en Colombiade aceite de palma en Colombia
Identificar y analizar la contribución de la políticaIdentificar y analizar la contribución de la política
de sustitución de importaciones en el estimulode sustitución de importaciones en el estimulo
del empleo en el sector agrícola y en eldel empleo en el sector agrícola y en el
productor de palma africanaproductor de palma africana
Determinar el beneficio que han obtenido losDeterminar el beneficio que han obtenido los
subsectores relacionados con la producción desubsectores relacionados con la producción de
palma africana de la política de sustitución depalma africana de la política de sustitución de
importaciones.importaciones.
Calcular y analizar el ingreso de divisaCalcular y analizar el ingreso de divisa
producido para el país por la política deproducido para el país por la política de
sustitución de importaciones y específicamentesustitución de importaciones y específicamente
para la palma africanapara la palma africana
Objetivo general
1.
2.
3.
4.

EJEMPLO DE CIENCIAS CONTABLESEJEMPLO DE CIENCIAS CONTABLES
Diseñar una infraestructura contable para una
empresa del sector de construcción
(contracciones Ltda)
Elaborar un sistema de contabilidad y un
manual de contabilidad con proyeccion fiscal
y financiera
Elaborar un manual de procedimiento de
control interno
Definir pautas para la presentación de los
estados financieros
Determinar una estrategia en la implantacion
de un sistema de imformacion y control
contable para la toma de desiciones
Objetivo general
1.
2.
3.
4.

COMO FORMULAR LOS OBJETIVOSCOMO FORMULAR LOS OBJETIVOS
Para iniciar la formulacion de los objetivos, usted debe tener definido el
planteamiento, la formulacion y la sistematización del problema
Para responder los objetivos, usted debe responder las preguntas: ¿qué quiero
hacer en la investigación? ¿Que es lo que busco conocer?¿a donde quiero llegar?
( la respuesta a estos interrogantes deben ayudarle a responder las preguntas de
investigación que hizo en la formulacion y sistematización del problema
Elabore una lista preliminar de respuestas que le ayuden a satisfacer los
interrogantes planteados en el paso No.2
Tomando la lista elaborada en el paso anterior ( No.3), complétela señalando las
acciones que usted va a realizar como investigador y que van a permitirle lograr lo que
se ha propuesto (recuerde que debe señalar acciones que dependen de usted. Utilice
el infinitivo al finalizar la formulación de acciones que requiere ejecutar
Ahora tome como referencia las subpreguntas de investigación que planteo en la
sistematización del problema y analice cual de las acciones elaboradas en el paso
No. 4 le ayudaran a responder esa pregunta de investigación: Tal acción es su
objetivo general
Tome como referencia la formulación del problema y analice cual de las acciones
elaboradas en el paso No. 4 le ayudaran a responder esa pregunta de
investigación: tal acción es su objetivo general
5.
4.
6.
3.
2.
1.
continua

Es importante que evalué si el objetivo general, definido en el paso No.5, tiene
relación con los objetivos específicos definidos en el paso Nº 6, si no tiene
relación regrese al paso Nº 2
Si los objetivos generales y específicos tiene relación entre si con la
formulación y sistematización del problema, revíselos, en especial en su
redacción. Corrija, si es el caso
Ahora usted tiene los objetivos (generales y específicos) correctamente
planteados.
Continué adelante y haga la lectura sobre los aspectos teóricos que le
ayudaran a formular la justificación
7.
8.
9.
10.

investigación
JUSTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN
Razones por las cuales se plantea la
investigación
JUSTIFICACIÓN METODOLÓGICA
Razones que sustentan un aporte por la
realización o creación de instrumentos y
modelos de investigación
JUSTIFICACIÓN PRÁCTICA
Razones que señalan que la investigación
propuesta ayudara en la solución de
problemas o en la toma de desiciones
JUSTIFICACIÓN TEÓRICA
Razones que argumentan el deseo de
verificar, rechazar, o apostar aspectos
teóricos referidos al objeto de conocimiento
Marco de
referencia
de
investigació
n
3.
4.
4.1
4.2
4.3
5.
4. JUSTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN

continua
COMO HACER LA JUSTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN
Una vez definidos los objetivos de la investigación, debe responder la pregunta de porque
investiga. A este interrogante se puede dar respuesta desde la perspectiva teórica,
metodológica, o práctica.
Para responder la justificación teórica es importante que se plantee:
• ¿ Usted quiere ampliar u método teórico?
• ¿ Usted quiere contrastar la forma de cómo un modelo teórico se presenta en una realidad?
• ¿Usted quiere refutar o reafirmar la validez de un método teórico en una realidad?
• ¿ Usted espera que los resultados de su trabajo sea un complemento teórico de aquel en el
cual fundamenta su investigación?
Si contesta afirmativamente una o varias de las preguntas anteriores, u otras que usted quiera
formular al respecto, explique como y porque razón (en el contexto de su investigación). Así,
usted ha respondido a la justificación teórica. Ahora continué con el siguiente paso.
3.
2.
1.
Para responder a la justificación metodología debe tener en cuenta los interrogantes
siguientes
• El resultado de la investigación ¿es un modelo matemático o un instrumento (cuestionario) o
un software que podrá ser empleado por otras investigaciones posteriores?
• El resultado de la investigación ¿ permite explicar la validez de un modelo matemático, o
instrumentos (cuestionario) o un software a través de su aplicación? (así este halla sido
elaborado por otros).

Para responder a la practica piense en los siguientes aspectos:
• ¿El resultado de la investigación tiene una aplicación concreta y puede mostrar resultados?
• ¿El resultado de la investigación le ayudara a mejorar los sistemas y procedimientos de
una empresa u organización?.
• ¿ El resultado de la investigación le ayudara a resolver problemas en una empresa u
organización?.
• ¿ El resultado de la investigación será una respuesta o solución a problemas concretos
económicos, administrativos o contables, que al aplicarla permita mejorar la situación
actual?.
• ¿ Tiene la investigación otros resultados prácticos distintos de los anteriormente
señalados?
Si contesta afirmativamente una de las preguntas anteriores, u otras que usted formula al
respecto, explique con el contexto de su investigación como lo haría. Si usted responde a la
justificación metodología. Ahora, continúe con el siguiente paso.
4.
5.
Si contesta afirmativamente algunos de los varios interrogantes planteados, u otro que usted
formule al respecto, explique de que modo se presentan en su investigación. Así usted
responde a la justificación practica.
Reúna los resultados de los análisis en los pasos 1,3 y 5; de allí usted obtiene su
justificación teórica, metodología o practica, según el caso.
Ahora continúe con la lectura que trata del marco de referencia
6.
7.
8.

investigación
MARCO DE REFERENCIA DE LA
INVESTIGACIÓN
La investigación que se realiza debe tomar en
cuenta el conocimiento previamente
construido, pues forma parte de una
estructura teórica ya existente
MARCO CONCEPTUAL
El investigador define y delimita, según su
criterio y de acuerdo con su marco teórico,
algunos conceptos involucrados en las
variables de la investigación.
MARCO TEÓRICO
Es la descripción de los elementos teóricos
planteados por uno o por diferentes autores y
que permitan al investigador fundamentar su
proceso de conocimiento.
Formulacion
de hipótesis
4.
5.
5.1
5.2
6.
5. MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACIÓN

COMO HACER EL MARCO TEÓRICO
El diseño lo lleva ahora a formular es este nivel el marco de referencia, que es el resultado
del planteamiento del problema y los objetivos de la investigación.
Revise la bibliografía básica con la cual usted ha definido el tema y planteó el problema de
investigación.
Selecciones la bibliografía mas importante de acuerdo con su asesor e inicie un proceso de
lectura que ojalá se traduzca en fichas de lectura o resúmenes que incluyan los aspectos que
tienen relación directa con su objeto de investigación, según los autores mas relevantes.
3.
2.
1.
Tome las fichas de lectura o los resúmenes y ensamble sus resultados de modo que le
queden bien redactado, consistente y homogéneo. No olvide que puede utilizar comillas y
señale la fuente en la cita a pie de pagina.
Para hacer el marco conceptual proceda así:
Seleccione aquello términos que va a emplear en su trabajo y puedan crear confusión al
emplearlos en el trabajo de investigación.
Haga una lista de los términos he inicie una definición de los mismos. Para ello recuerde que
el marco teórico definido anteriormente o el concepto que usted tiene sobre cada uno de los
términos.
4.
5.
6.
Escriba en forma de glosario cada uno de los términos que considere necesario, teniendo en
cuenta su concepto personal, o el de un autor. En el ultimo caso, señale en la cita a pie de
pagina la fuente respectiva.
Ya usted tiene los marcos teóricos y conceptual, avance de la lectura sobre hipótesis en el
capitulo siguiente.
7.
8.

6. HIPÓTESIS DE
TRABAJO
Marco de referencia de la
investigación
FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
Son proposiciones afirmativas que el investigador plantea con el
propósito de llegar a explicar hechos o fenómenos que
caracterizan o identifican el objeto de conocimiento
HIPÓTESIS DE SEGUNDO GRADO
proposición fundamentada en la relación causa-efecto
determinada por la hipótesis de primer grado. Esta afirmación se
demuestra y verifica por su vinculación con un modelo teórico.
HIPÓTESIS DE TERCER GRADO
Proposición que afirma la presencia de relaciones existentes
entre variables complejas. Sugiere explicaciones entre
fenómenos de mayor extensión
HIPÓTESIS DE PRIMER GRADO
Proposición descriptiva del objeto de conocimiento sobre hechos
o situaciones conocidos por el saber popular, que puede ser
sometida a verificación por el investigador.
5.
6.
6.1
6.3
6.2
7- 7.1- 7.2 - 7.3 - 7.4
Aspectos
metodológicos de
la investigación
•Tipo de estudio
•Métodos de
investigación
•Fuentes de información
•Tratamiento de la
información

EJEMPLO DE ADMINISTRACIÓN
GENERALIDADESGENERALIDADES
EMPÍRICASEMPÍRICAS
(Hipótesis de primer grado)(Hipótesis de primer grado)
1.1. La existencia de normas técnicasLa existencia de normas técnicas
son mas frecuentes en las empresason mas frecuentes en las empresa
del sector publico que en las dedel sector publico que en las de
tamaño pequeño del sector privado.tamaño pequeño del sector privado.
2.2. El nivel de eficiencia es mayor enEl nivel de eficiencia es mayor en
empresas del sector privado que enempresas del sector privado que en
las del sector público.las del sector público.
3.3. En las empresas del sectorEn las empresas del sector
privado de tamaño pequeño existe uprivado de tamaño pequeño existe u
estilo de dirección y organizaciónestilo de dirección y organización
autocrático.autocrático.
4.4. Los niveles de capacitación enLos niveles de capacitación en
los directivos de la empresa privadalos directivos de la empresa privada
de tamaño grande son mayores quede tamaño grande son mayores que
en las de tamaño pequeño.en las de tamaño pequeño.
RELACINONES ENTRERELACINONES ENTRE
UNIFORMIDADESUNIFORMIDADES
EMPIRICASEMPIRICAS
( Hipótesis de segundo grado)( Hipótesis de segundo grado)
5.5. El excesivo apego a las normas yEl excesivo apego a las normas y
reglamentos por parte de losreglamentos por parte de los
funcionarios del sector publico hacefuncionarios del sector publico hace
que sus empresas sean menosque sus empresas sean menos
eficientes que las empresas deeficientes que las empresas de
tamaño pequeño del sector privado.tamaño pequeño del sector privado.
6.6. El bajo nivel de capacitaciónEl bajo nivel de capacitación
profesional que se presenta en elprofesional que se presenta en el
nivel directivo de las empresasnivel directivo de las empresas
pequeñas determina el tipopequeñas determina el tipo
autorizado de organización yautorizado de organización y
dirección que las caracteriza endirección que las caracteriza en
Colombia.Colombia.

1.1. El proceso inflacionario seEl proceso inflacionario se
expresa con un aumento del nivelexpresa con un aumento del nivel
de precio de los bienes y serviciosde precio de los bienes y servicios
2.2. La población con altos niveles deLa población con altos niveles de
ingresos tienen una mayoringresos tienen una mayor
capacidad de consumo de bienes ycapacidad de consumo de bienes y
servicios.servicios.
3.3. La población con bajos niveles deLa población con bajos niveles de
ingreso tiene una menor capacidadingreso tiene una menor capacidad
de consumo de bienes y servicios.de consumo de bienes y servicios.
EMPIRICASEMPIRICAS
4.4. El proceso de inflación, que seEl proceso de inflación, que se
expresa en un aumento del nivelexpresa en un aumento del nivel
general de precios, hace losgeneral de precios, hace los
sectores sociales que tienensectores sociales que tienen
ingresos rígidos o poco flexiblesingresos rígidos o poco flexibles
pierdan el poder real de suspierdan el poder real de sus
ingresos con los que cada vezingresos con los que cada vez
podrán adquirir menos bienes depodrán adquirir menos bienes de
consumo.consumo.
EJEMPLO DE ECONOMÍA

1.1. La determinación del valor de losLa determinación del valor de los
activos fijos de una empresa esactivos fijos de una empresa es
responsabilidad de los peritosresponsabilidad de los peritos
contables.contables.
2.2. La población el objetoLa población el objeto
fundamental de un avalúo esfundamental de un avalúo es
estimular el valor determinado de unestimular el valor determinado de un
bien.bien.
3.3. El principio de contabilidad delEl principio de contabilidad del
costo histórico es utilizado para lacosto histórico es utilizado para la
evaluación de activos.evaluación de activos.
EMPIRICASEMPIRICAS
4.4. El empleo del principio deEl empleo del principio de
contabilidad, de general aceptacióncontabilidad, de general aceptación
del costo histórico, hace que el valordel costo histórico, hace que el valor
contable asignado a los activos fijoscontable asignado a los activos fijos
desvíe la información real de ladesvíe la información real de la
situación financiera de la empresa, ysituación financiera de la empresa, y
por tanto, se afectan los estadospor tanto, se afectan los estados
financieros y el patrimonio de lafinancieros y el patrimonio de la
sociedad; esto hace que el contadorsociedad; esto hace que el contador
público incluya notas a los estadospúblico incluya notas a los estados
financieros, en las que se mencionefinancieros, en las que se mencione
el valor comercial de los activos fijosel valor comercial de los activos fijos
EJEMPLO DE CIENCIAS CONTABLES

VARIABLES E INDICADORES
Para las anteriores variables podemos definir indicadores asíPara las anteriores variables podemos definir indicadores así
VARIABLES INDICADORESVARIABLES INDICADORES
PRESTIGIOPRESTIGIO
JERARQUÍAJERARQUÍA
PROFESIONALIZACIÓNPROFESIONALIZACIÓN
LIBERTADLIBERTAD
PLANEACIÓNPLANEACIÓN
1. Nivel salarial
2. Obediencia
3. Influencia de conducta
1. Nivel salarial
2. Obediencia
1. Nivel salarial
2. Obediencia
4. Estabilidad laboral
1. Procesos de toma de desiciones
1. Objetivos
2. Políticas
3. Planes
4. Programas
continua

CONTROLCONTROL
SELECCIÓNSELECCIÓN
FORMALIDADFORMALIDAD
DIVISIÓN DE TRABAJODIVISIÓN DE TRABAJO
1. Auditoria
2. Supervisores
1. Promoción
2. Capacidad técnica
3. Concurso
4. contrato
1. Reglamentos
2. Normas escritas
3. comunicaciones
1. Departamentalización
2. Organigrama

Para una investigación sobre comercio exterior, las variables ePara una investigación sobre comercio exterior, las variables e
indicaciones así pueden definirse:indicaciones así pueden definirse:
VARIABLES INDICADORESVARIABLES INDICADORES
BALANZA DE PAGOBALANZA DE PAGO
BALANZA CAMBIARIABALANZA CAMBIARIA
BALANZA COMERCIALBALANZA COMERCIAL
1. Movimiento capital
2. Ingresos por exportaciones
de transferencia
3. Egresos por importaciones
de servicios de transferencia
1. Cuenta corriente
2. Cuenta de capital
3. Cambio en reserva
1. Exportaciones e importaciones
de bienes
2. Ingresos y egresos por servicios
3. Transferencias
VARIABLES E INDICADORES

COMO FORMULAR LAS HIPÓTESIS
Para formular hipótesis es necesario definir previamente el planteamiento del problema, los
objetivos y el marco de referencia ( teórico y conceptual).
El primer aspecto que debe tenerse en cuenta para formular las hipótesis es identificar aquello
hechos o situaciones que caracterizan su problema de investigación, señalando la relación
causa-efecto. Haga una lista de todas las situaciones que usted ha observado en el problema
de investigación (si lo desea, refiérase a los síntomas y las causas planteadas en el
problemas). No omita ninguna, aunque le parezcan situaciones muy obvias.
Ahora tome las afirmaciones sencillas y obvias y reafirme esa relación causa-efecto; así
identifica las variables dependientes (efectos) e independientes (causas), al igual que el verbo
mediante el cual se expresa alteración.
3.
2.
1.
Esas afirmaciones sencillas que parece que no necesitan demostración alguna son sus
hipótesis de primer grado o generalizaciones empíricas.
Proceda a realizar un ordenamiento de sus hipótesis de primer grado y establezca que
variables (dependientes e independientes) quiere relacionar. Por ello unir dos o mas hipótesis
de primer grado y establecer, si así lo quiere, una multirrelación. Lo importante es que defina
esa casualidad que caracteriza a cualquier hipótesis. Puede plantear hipótesis en las cuales
una variable independiente que tenga muchas variables dependiente o viceversa.
continua
4.
5.

Con esa relación y dependencia de variables construya su(s) hipótesis de segundo grado
teniendo en cuenta las reglas previstas para ese propósito.
Revise la construcción gramatical de su hipótesis (deben ser proposiciones afirmativas), su
sencillez y su relación de casualidad y de dependencia de variables.
Para formular las hipótesis de tercer grado (si es su caso), identifique las variables mas
complejas (que contienen otras variables) que caracterizan su problema de investigación y
establezca una causa (variable independiente) efecto ( variable dependiente), la cual puede
ser de una o mas variables interrelacionadas.
Tenga en cuenta las reglas básicas para la construcción de hipótesis, haga los ajustes del
caso con tales reglas y elabore su lista total de hipótesis de primer, segundo y tercer grado,
según sea el caso.
Recuerde que las hipótesis son proposiciones afirmativas de hechos que usted espera
demostrar en la investigación.
Evalué la relación de las hipótesis planteadas con su problema, su objetivo y marco teórico.
Si no encuentra relación entre la hipótesis que usted formulo y su problema, objetivos y marco
teórico, inicie el proceso 1 porque su diseño no marcha bien.
Si las hipótesis tienen relación con el problema, objetivos y marco teórico, inicie ahora la
lectura sobre aspectos metodológicos de la investigación.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

7. ASPECTOS METODOLÓGICOS DE LA
INVESTIGACIÓN
Formulación de hipótesis
ESTUDIO DESCRIPTIVO
Según el nivel de conocimiento. Identifica características
del universo de investigación, señala la forma de
conducta, establece comportamientos concretos y
descubre y comprueba asociación entre variables.
ESTUDIO EXPLICATIVO
Tercer nivel de conocimiento. Orienta a la comprobación
de hipótesis casuales.
ESTUDIO EXPLORATORIO
Primer nivel de conocimiento. Permite al investigador
familiarizarse con el fenómeno que se investiga. Es el
punto de partida para la formulacion de otras
investigaciones con mayor nivel de profundidad.
6.
7- 7.1
7.1.1
7.1.2
7.1.3
7.
ASPECTOS METODOLÓGICOS
TIPO DE ESTUDIO
Señala el nivel de profundidad con el cual el
investigador busca abordar el objeto de conocimiento
Aspectos
metodológic
os7.2
Método de
investigación

COMO DEFINIR EL TIPO DE ESTUDIO
El método que se va a seguir en la investigación determina la necesidad de definir el tipo de
estudio, que hace referencia a la profundidad con la que se espera abordar el problema del
conocimiento
Con el propósito de definir el nivel exploratorio, debe responder a las siguientes preguntas:
• ¿ El estudio que propone tiene pocos antecedentes en cuanto a su modelo teórico o a su
aplicación práctica.
• Como investigador ¿ Se acerca por primera vez al conocimiento del problema que plantea?
• Nunca se han realizado estudios sobre el tema?
• Antes de nada, ¿busca hacer la recopilación de tipo teórico por la ausencia de un modelo
especifico referido a su problema de investigación?.
• ¿Considera que su trabajo podría servir de base para la realización de nuevas
investigaciones por otros autores?.
Si usted responde afirmativamente a una o mas de las preguntas anteriores, señale porque
razón y explique en el contexto del diseño que vienen planteando. Puede plantear otras
preguntas que considere prudentes. Ahora, continúe en el siguiente nivel de conocimiento.
1.
Si su respuesta en negativa a todas las preguntas planteadas en el numeral 1 y no encuentra
otras figuras que le señalen el carácter exploratorio del estudio, continúe con el siguiente nivel
de conocimiento.
continua
2.
3.

Para saber si su estudio es descriptivo busque la respuesta a los siguientes interrogantes:
• ¿Se propone identificar elementos y características del problema de investigación?.
• ¿ busca hacer una caracterización de hechos y situaciones por los cuales se identifica su
problema de investigación?.
• ¿ El problema que usted plantea y los hechos que comprende abarcan comportamientos
sociales, actitudes, creencias, formas de pensar y actuar de un grupo o una colectividad?.
• ¿ El problema que usted plantea y los hechos que comprende abarcan forman de
organización en los niveles micro o macro social que usted espera describir como se
comportan?.
• ¿ Parte de la hipótesis de primero o segundo grado y espera que por su demostración se
llegue posteriormente a un conocimiento de tipo explicativo?.
• ¿Espera que los resultados de su investigación sean base para la formulacion de nuevas
hipótesis a partir de las cuales se inicia un conocimiento explicativo?.
• ¿ Espera presentar en su estudio los rasgos que caracterizan e identifican el problema de
investigación planteado?
Si usted responde afirmativamente a una o mas preguntas anteriores, señale porque razón y
explique el contexto del diseño planteado. Aso encontrara respuesta a este nivel propuesto en
el conocimiento. Puede formularse otras preguntas que considere pertinentes, ahora continúe
con el siguiente nivel de conocimiento.
4.
5.
Si su respuesta es negativa a todas las preguntas planteadas en el numeral 4 y no encuentran
otras que señalen el carácter descriptivo del estudio, continúe con el siguiente nivel de
conocimiento.
continua
6.

Si usted ha definido o no los niveles exploratorios y descriptivo del conocimiento propuesto, evalúe,
ahora si este podrá ser explicativo. Para ello tenga en cuenta los siguientes interrogantes:
• ¿ Los resultados de su investigación se orienta a la comprobación de la hipótesis de tercer
grado?
• ¿ Las hipótesis que ha planteado establece están construidas con variantes que a su vez
contiene otras variables?.
• ¿ Las hipótesis que ha planteado establecen la manera como una determinada característica u
ocurrencia es determinada por otra?.
• ¿ Se estable una relación de multicasualidad?
• ¿ Los resultados de su trabajo puede contribuirse en un aporte al modelo teórico de la explicación
de hechos y fenómenos que puedan generalizarse a partir de su problema de investigación?.
7.
Si usted responde afirmativamente a una o mas preguntas anteriores, señale porque razón y
explique el contexto del diseño que tiene planteado. De esta forma encuentra explicación a este
nivel propuesto en el conocimiento. Puede plantearse otras preguntas que considere pertinentes.
Si su respuesta es negativa a todas las preguntas planteadas en el numeral 7 y no encuentra otras
que le señalen el carácter explicativo del estudio,
Tome los resultados de las explicaciones que escribió en los numerales 1,2,5,7 y allí encontrara
respuesta al tipo de estudio, ya sea exploratorio, descriptivo o explicativo, según el caso.
Ahora proceda a leer la teoría que servirá para definir aspectos del método de investigación.
8.
9.
10.
11.

7.2 MÉTODO DE LA INVESTIGACIÓN7.2 MÉTODO DE LA INVESTIGACIÓN
MÉTODO INDUCTIVO
Proceso de conocimiento que inicia por la observación de
fenómenos particulares con el propósito de llegar a conclusiones
y premisas generales que pueden ser aplicadas a situaciones
similares a la observación.
MËTODO DEDUCTIVO
Proceso por el cual se inicia la observación de fenómenos
generales con el propósito de señalar las verdades particulares
contenidas explícitamente en la situación general.
MÉTODO DE OBSERVACIÓN
Proceso de conocimiento por el cual se perciben
deliberadamente ciertos rasgos existentes en el objeto de
conocimiento.
7- 7.1
7.2
7.2.1
7.2.2
7.
MÉTODO DE INVESTIGACIÓN
Es el procedimiento riguroso, formulado de una manera lógica,
que el investigador debe seguir en la adquisición del
conocimiento.
Aspectos
metodológic
os
7.3
Fuentes
técnicas de
información
ASPECTOS
METODOLÓGICOS
TIPOS DE ESTUDIO
7.2.3
continua

MËTODO DE ANÄLISIS
Proceso de conocimiento que se inicia por la identificación de
cada una de las partes que caracterizan una realidad. De esa
manera se estable la relación causa-efecto entre los elementos
que componen el objeto de investigación
MÉTODO DE SÍNTESIS
Proceso de conocimiento que procede de los simple a lo
complejo, de la causa a los efectos, de la parte al todo, de los
principios a las consecuencias.
OTROS MÉTODOS
El investigador puede proponer otros métodos, como el
comparativo, el dialéctico, el empírico, el experimental, el
estadístico, etc.
Aspectos
metodológic
os
7.3
Encuestas y
técnicas de
información
7.2.6
7.2.5
7.2.4
7.

EJEMPLO DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS EN ECONOMÍA
A/Como se relacionan lasA/Como se relacionan las
partes de (1) para darpartes de (1) para dar
explicaciones sobre suexplicaciones sobre su
comportamiento.comportamiento.
B/Igual sucede con (2)B/Igual sucede con (2)
(3) (4).(3) (4).
C/La interrelación de (1),C/La interrelación de (1),
(2),(3),(4) permite llegar(2),(3),(4) permite llegar
al conocimiento sobreal conocimiento sobre
finanzas públicasfinanzas públicas
Resultado o efectos enResultado o efectos en
• Saldo de cuenta corrienteSaldo de cuenta corriente
(ahorro).(ahorro).
• Saldo global (déficit o superávitSaldo global (déficit o superávit
(global).(global).
• Inversión pública.Inversión pública.
• Subsidios y transferencias aSubsidios y transferencias a
empresas.empresas.
• Transferencias a familias.Transferencias a familias.
• Cambio de existencias.Cambio de existencias.
• Compra corriente de bienes yCompra corriente de bienes y
servicios.servicios.
• Sueldos y salarios.Sueldos y salarios.
• Transferencias al exterior.Transferencias al exterior.
• Impuestos directos de lasImpuestos directos de las
familias.familias.
• Impuestos directos a lasImpuestos directos a las
empresas.empresas.
• Impuestos indirectos internos.Impuestos indirectos internos.
• Derechos aduaneros.Derechos aduaneros.
• Contribuciones al seguro socialContribuciones al seguro social
• Impuesto sobre propiedad.Impuesto sobre propiedad.
• Impuesto a las herencias.Impuesto a las herencias.
• Trasferencias del exteriorTrasferencias del exterior
Saldo (1)Saldo (1)
GastosGastos
públicos (2)públicos (2)
IngresosIngresos
públicos (3)públicos (3)
CréditosCréditos
otorgados yotorgados y
obtenidosobtenidos
(4)(4)
FinanzasFinanzas
públicaspúblicas
ANÁLISI
S
SÍNTESI
S

EJEMPLO DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS EN
ADMINISTRACIÓN
A/Como se relacionan lasA/Como se relacionan las
partes de (1) parapartes de (1) para
encontrar explicacionesencontrar explicaciones
sobre susobre su
comportamiento.comportamiento.
B/Igual sucede con (2)B/Igual sucede con (2)
(3).(3).
C/La interrelación de (1),C/La interrelación de (1),
(2),(3), etc. permitirá(2),(3), etc. permitirá
llegar a un diagnosticollegar a un diagnostico
de la empresa X.de la empresa X.
Resultado o efectos enResultado o efectos en
•ContabilidadContabilidad
•TesoreríaTesorería
•Análisis financieroAnálisis financiero
•BalanceBalance
•PagaduríaPagaduría
•AuditoriaAuditoria
•Presupuesto etc.Presupuesto etc.
•ProductoProducto
•PrecioPrecio
•Canales de distribuciónCanales de distribución
•Fuerza ventasFuerza ventas
•PublicidadPublicidad
•Promoción, etc.Promoción, etc.
•PlaneaciónPlaneación
•ProgramaPrograma
•Distribución de planta físicaDistribución de planta física
•ControlControl
•InventarioInventario
•Mantenimiento, etc.Mantenimiento, etc.
•Área, etc.Área, etc.
ÁreaÁrea
financierafinanciera
(1)(1)
Área deÁrea de
mercadeo(2)mercadeo(2)
Área deÁrea de
producciónproducción
(3)(3)
DiagnosticoDiagnostico
de unade una
empresa Xempresa X
ANÁLISI
S
SÍNTESI
S

CÓMO DETERMINAR EL MÉTODO QUE SE VA SEGUIR EN
LA INVESTIGACIÓN
Recuerde que el método se refiere a los procedimientos que puede seguir con el propósito de
llegar a demostrar la hipótesis, cumplir con los objetivos dar una respuesta concreta al
problema que identificó. Además el investigador tiene libertad para elegir el método más
convincente a sus intereses.
Para definir el método, piense en cual será el punto de partida, y en como va iniciar el proceso
de conocimiento.
Se inicia el proceso de conocimiento acudiendo a su experiencia personal, conociendo el
problema, hablando con personal vinculado a su objeto. Participando en el mismo, usted se
refiere a la observación como método por el cual adquiere el conocimiento en su investigación.
3.
2.
1.
Ahora piense cual va ser su punto de partida en la investigación, ¿Qué va a observar en
primera instancia?.
continua
4.
5. Si parte de situaciones concretas y espera encontrar situación de las mismas para analizarlas
con un marco teórico general, va a referirse a la inducción. Evalúe si esta situación especifica
se da en el problema que plantea.
Si parte de situaciones generales explicadas por un marco teórico general y va a aplicarlas en
una realidad concreta (su objetivo de investigación), va a emplear la deducción. Evalúe si esta
situación especifica se da en el problema que plantea.
6.

Puede combinar el método y referirse a la inducción-deducción o viceversa. Lo importante es
que tenga de donde sale el conocimiento y a donde espera llegar.
Si quiere explicar un fenómeno iniciando su estudio por las partes mas especificas que lo
identifiquen (los efectos) y a partir de estas llegar a una explicación total del problema, usted
se refiere al método analítico. Evalúe si esta situación especifica se da para el problema que
plantea.
Si quiere explicar los fenómenos interrelacionando los efectos presentados en el análisis y así
contribuir explicaciones al problema, usted se refiere a la síntesis como método. Evalúe si esta
situación especifica se presenta para el problema que plantea.
Analice las respuesta dada en los números 6,7,8y 9. de esta depende el método elegido;
tenga en cuenta, además, su respuesta el numeral 5.
Si quiere emplear otro método diferente de los anteriores, adelante expréselo.
Tenga en cuenta que cuando señale el método que espera seguir en la investigación, debe
hacerlo siempre referido al problema planteado en este diseño.
Ya definió el método por seguir, continué ahora con la lectura sobre las técnicas y
procedimientos para recolección de la información.
7.
8.
9.
10.
11.
13.
12.

7.3 FUENTES Y TÉCNICAS PARA LA RECOLECCIÓN DE LA
INFORMACIÓN
Aspecto Metodológico
Método de
investigación
Las fuentes son hechos o Documentos a los queLas fuentes son hechos o Documentos a los que
acude el investigador y que le permiten teneracude el investigador y que le permiten tener
información. Las técnicas son los mediosinformación. Las técnicas son los medios
empleados para la recolectar la información.empleados para la recolectar la información.
FUENTES Y TÉCNICAS PARA LAFUENTES Y TÉCNICAS PARA LA
RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓNRECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN
Información escrita que ha sido recopilada yInformación escrita que ha sido recopilada y
transcrita por personas que han recibido taltranscrita por personas que han recibido tal
información a través de fuentes escritas o por uninformación a través de fuentes escritas o por un
participante en un suceso o acontecimiento.participante en un suceso o acontecimiento.
FUENTES SECUNDARIASFUENTES SECUNDARIAS
Información oral o escrita recopiladaInformación oral o escrita recopilada
directamente por el investigador a través dedirectamente por el investigador a través de
relatos o escritos trasmitidos por los participanterelatos o escritos trasmitidos por los participante
en su suceso o acontecimiento.en su suceso o acontecimiento.
FUENTES PRIMARIASFUENTES PRIMARIAS
Observación
Cuestionarios
Entrevista
Otros
Textos
Revistas
Documentos
Prensa
Técnicas para reco-
lectar información
Encuesta
Sondeo
Tratamiento
de la
información
7.3
7.3.1
7.3.2
7.7.4

CÓMO DEFINIR LAS TECNICAS PARA LA RECOLECCIÓN DE LA
INFORMACIÓN
La materia es la materia prima de su investigación; por tanto, usted debe tener mucho cuidado
en definir como va a proceder para obtener la información necesaria y correcta.
Los objetivos, la hipótesis y el problema determinan el tipo de información y las fuentes que
necesita
Si su trabajo es teórico, acuda a la biblioteca consulte toda la información pertinente a su
problema de investigación en libros especializados, revistas, periódicos, etc.
3.
2.
1.
Seleccione las mas importantes reseñas e indique en el diseño porque acude a estas fuentes
especificas.
4.
5.
Si su trabajo es teórico practico, seguramente necesitara información primaria, la que usted
recoge en forma directa; cuando esto sucede, seleccione las técnicas mas apropiadas de
observación, encuestas y otras que considere pertinentes.
Elija la técnica y explique en el contexto de su diseño las razones que lo llevaron a definir
estas técnicas, características de las fuentes primarias..
6.
Junto con los resultados del numeral 3 y4, da respuesta a la definición se fuentes y al empleo
en la recolección de la información.

7.4 TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN
El investigador debe definir la forma de presentación
de los datos, representación escrita, semitabular,
tabular, uso de graficas, etc.
TÉCNICAS Y ESTADÍSTICAS
La información tabulada es sometida a técnicas
matemáticas de tipo estadístico. El investigador
debe especificar los parámetros de posición o de
dispersión etc., que utilizará en su tratamiento de la
información obtenida a través de las fuentes.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Determinación de los procedimientos para la
codificación y tabulación de la información para el
recuento, clasificación y ordenación en tablas o
cuadros.
ASPECTOS
METODOLÓGICOS
Fuente y técnicas para la recolección de la información.
Tabla de
contenido

8. TABLA DE CONTENIDO
8.1 CAPITULOS – OBJETIVOS -
SUBTEMAS
El investigador debe definir los capítulos de
trabajo, identificar los objetivos para cada
capitulo y los subtemas que incluye cada uno
de ellos.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Es el esquema preliminar de la división del
trabajo en sus partes principales.
ASPECTOS
METODOLÓGICOSTipo de estudio
Método de investigación
Fuentes y técnicas para recolección de la
información
Tratamiento de la información.
Cronograma
de trabajo
8.
9.

9. BIBLIOGRAFÍA PRELIMINAR
BIBLIOGRAFÍA PRELIMINAR
Lista de obras consultadas previamente y que
han servido para fundamentar el
planteamiento del problema, marco teórico e
hipótesis.
CONTENIDO
Cronograma de
Trabajo
8.
9.
10.

10. CRONOGRAMA DE TRABAJO
GRÁFICA DE GANTT
Representación grafica en la que la relación
de las variables etapas de investigación y
tiempo de ejecución se indica por el uso de
barras horizontales
CRONOGRAMA DE TRABAJO
El investigador debe señalar las diferentes
etapas del proyecto y el tiempo estimado para
cada una de ellas
BIBLIOGRAFIA PRELIMINAR
Presupuesto
para la
investigación
9.
11.
10.

CRONOGRAMA DE TRABAJOCRONOGRAMA DE TRABAJO
CRONOGRAMA DE TRABAJOCRONOGRAMA DE TRABAJO
ETAPAS
1. Diseño de proyecto
2. Observaciones
3. Encuesta
4. Fuentes secundarias
5. Clasificación material
6. Tratamiento información
7. Análisis e interpretación
8. Redacción preliminar
9. Mecanografía
10. Presentación
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

11. EL PRESUPUESTO
GASTOS GENERALES
Son los costos directos generados por el proyecto.
Incluyen transporte, papelería, impresión,
procesamiento de la información.
SERVICIOS PERSONALES
Costos que incluyen los causados por horarios o
investigadores, auxiliares de investigación,
encuestadores, etc.
PRESUPUESTO DE INVESTIGACIÓN
Deben incluirse los gastos de la investigación en
términos de precios y cantidades reales de acuerdo
con los rubros.
CRONOGRAMA DE
TRABAJO
FIN DEL
DISEÑO

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