Herramientas digitales para el ámbito educativo.

1. HERRAMIENTAS DIGITALES
PARA EL ÁMBITO EDUCATIVO
Álvarez Vílchez, Alejandro
Martín Cantero, Natalia
Grado en Educación Primaria: 4.º Curso

2. Herramientas digitales

3. METODOLOGÍA
• Constructivista.
• Papel activo del alumno.
• Docente como guía.
• Temporalización: varía según la actividad.
• Agrupamiento: varía según la actividad.
• Materiales: ordenador o tableta.
• Algunas de las herramientas cuentan con
retroalimentación activa.

4. CMAPTOOLS
Objetivos Contenidos Criterios de evaluación
Principales
-Realizar un mapa
conceptual para mejorar
la comprensión lectora.
-Conocer algunas
características de los
seres invertebrados.
Secundarios
-Seleccionar los
conceptos principales del
texto.
-Relacionar conceptos
jerárquicamente.
-Trabajar la coherencia
-Trabajar la cohesión.
-Producción de mapas
conceptuales a través del uso
de conectores, conceptos
principales y secundarias.
-Organización de ideas
principales y secundarias.
-Conocimiento de las
características definitorias y
tipos de seres invertebrados.
-Transmite las ideas con
claridad y coherencia.
-Es capaz de obtener las
ideas principales y
secundarias de un texto,
recogiendo los datos más
importantes acerca de los
seres invertebrados.
-Elabora el mapa
conceptual sin limitarse a
copiar la información del
texto.
• Nivel: 5.º Educación Primaria.
• Temporalización: tres sesiones (la ayuda disminuye progresivamente).
• Agrupamiento: individual.
• ¿Por qué esta herramienta? Gratuita, manejable, múltiples opciones.

5. CMAPTOOLS

6. CONSTRUCTOR 2.0
• Nivel: 3.º Educación Primaria.
• Temporalización: una sesión.
• Agrupamiento: realización individual, corrección grupal.
• ¿Por qué esta herramienta? Gratuita, dinámica, múltiples opciones.
Objetivos Contenidos Criterios de evaluación
Principales
-Estudiar los datos
básicos de la biografía de
El Cid Campeador.
-Trabajar la comprensión
lectora a través de la
biografía de El Cid
Campeador.
Secundarios
-Aumentar el léxico
específico del tema.
-Conocer la estructura de
una biografía.
-Uso del diccionario para
consultar nuevas
palabras.
-Comprensión del texto
escrito (narrativo).
-Ampliación de la
información acerca de El Cid
Campeador, en cuanto que
es importante en la literatura
española.
-Iniciación a la estructura de
una biografía.
-Responde correctamente a
preguntas concernientes a la
comprensión del texto.
-Muestra comprensión de
ciertos tipos de textos,
concretamente, de la
biografía.
-Amplía su conocimiento
acerca de El Cid
Campeador.
-Utiliza el diccionario como
recurso para resolver dudas
sobre el significado de las
palabras.

7. CONSTRUCTOR 2.0

8. EDILIM
• Nivel: 4.º Educación Primaria.
• Temporalización: una sesión.
• Agrupamiento: por parejas.
• ¿Por qué esta herramienta? Descarga gratuita, fácil de manejar, permite crear
tus propias actividades y posibilita el uso de imágenes y de sonidos.
Objetivos Contenidos Criterios de evaluación
Principales
-Definir qué es la energía.
-Clasificar las fuentes de
energía.
Secundarios
-Reconocer ventajas y
desventajas de cada tipo
de fuente de energía.
-Adquirir vocabulario
específico relacionado
con el tema de energía.
-Concepto de energía.
-Clasificación de las
fuentes de energía.
-Ventajas y desventajas
del uso de las fuentes de
energía.
-Define qué es la energía.
-Diferencia distintas
fuentes de energía.
-Comprende las ventajas y
desventajas del uso de las
fuentes de energía.
-Incorpora vocabulario
específico del tema.

9. EDILIM

10. STORYBOARD THAT
• Nivel: 2.º Educación Primaria.
• Temporalización: dos sesiones.
• Agrupamiento: individual.
¿Por qué esta herramienta? Permite trabajar en línea, fácil de manejar, permite
crear tus propias actividades y posibilita el uso del inglés.
Objetivos Contenidos Criterios de evaluación
Principales
- Crear una historia
individualmente.
Secundarios
- Reconocer la
estructura de un cómic.
-Exponer oralmente
textos escritos.
- Desarrollar la
creatividad.
- Creación de textos
escritos (cómic).
- Coherencia entre las
viñetas.
- Exposición oral de un
texto escrito.
- Crea textos escritos
(cómic) uniendo viñetas
relacionadas entre sí.
- Se expresa de manera
coherente.
- Expone oralmente textos
escritos.
- Desarrolla la creatividad.

11. STORYBOARD THAT

12. HERRAMIENTAS DIGITALES
PARA EL ÁMBITO EDUCATIVO
Álvarez Vílchez, Alejandro
Martín Cantero, Natalia
Grado en Educación Primaria: 4.º Curso