Este documento describe la historia del currículum y la educación en los Estados Unidos a principios del siglo XX. En ese entonces, se consideraba que el niño era el futuro ciudadano cosmopolita de la nación y que el currículum debía enfocarse en desarrollar la razón, la libertad y el progreso. También se usaba el currículum para diferenciar a los "civilizados" de los "otros". Finalmente, la ciencia se veía como un método para planificar la nueva sociedad y resolver problemas sociales.

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
“DR.GONZALO AGUIRRE BELTRAN”
Nombre de la Materia
Adecuación Curricular
Docente
Mtra. Melba Hernández Santos
Alumno(s)
Emidia Hidalid Fuentes Cruz
Guadalue Maricel Fosado Tolentino
Alejandra García García
Karina Asuncion Guitian Lòpez
Karen Rosario Meza de los Santos
Verònica Abigail Rodrìguez Sànchez
Grecia Coral Rueda Cordova

2. La historia del currìculum: La
educación en los estados unidos a
principios del siglo xx, como tesis
cultural de los que el niño es y debe
ser.
Thomas S. Popkewitz

3.  El niño es el futuro ciudadano cosmopolita de
una nación cuya razón y racionalidad van a dar
resultado el derecho, la libertad y el progreso.

4. •El currìculum y la enseñanza fueron
sistemas comparativos que reconocían y
diferenciaban al “civilizado” de los “otros”,
el incivilizado, el salvaje, el atrasado y el
niño con “desventajas sociales”.

5. *La ciencia como método para planificar la
nueva sociedad y como una tesis cultural acerca
de los modos de vida cotidiana.

6.  Las ciencias sociales, como las ciencias físicas a la hora
de organizar el dominio del mundo natural, describirán
y conducirían la solución de los “problemas sociales”.

7.  Los protestantes elitistas consideraban que las ciencias
sociales, por ejemplo, podrían contraatacar la
desintegración del orden moral en la vida urbana.