Pad fisios Reino de Murcia

1. Región de Murcia E.O.E.P. Murcia-2 C. Puente Tocinos 12
sejeC C Conseiería de Educación Tf : 968 23 21 54. Fax: 204806
Formac Formación y Empleo 30006 – Murcia
PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (P.A.D.)
CURSO: 2013/2014 Nº de CÓDIGO DE CENTRO:
CENTRO: C.P REINO DE MURCIA
INTRODUCCIÓN
1.-OBJETIVOS
1.1.-OBJETIVO GENERAL
1.2.-OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1.3.-COMPETENCIAS BÁSICAS
1.4.-MEJORA DEL ÉXITO ESCOLAR
1.5.-PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO Y ABANDONO ESCOLAR
2.-ACTUACIONES GENERALES Y MEDIDAS ORIDINARIAS Y
ESPECÍFICAS
2.1.- ACTUACIONES GENERALES
(Estrategias metodológicas que el centro emplea referentes a) :
-Educación de calidad para todo el alumnado.
-Proceso de escolarización en igualdad de oportunidades
-Compensación de desigualdades personales, culturales ,económicas y sociales
2.2.-MEDIDAS ORDINARIAS
Están formadas por todas las estrategias organizativas y metodológicas que se
contemplan en las programaciones docentes de las etapas de Educación Infantil,
Primaria y Secundaria, con la doble finalidad de:
- Adecuar el currículo prescriptivo a las características del alumnado , y
- Proporcionar una atención individualizada en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
2.2.1.-Medidas Educativas Ordinarias en la Etapa de EDUCACIÓN INFANTIL
-PROGRAMA DE PREVENCIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL
-PROGRAMA DE LOGOPEDIA
2.2.2.-Medidas Educativas Ordinarias en la Etapa de EDUCACIÓN PRIMARIA.
Plan de Atención a la Diversidad 20010-2011 1

2. Región de Murcia E.O.E.P. Murcia-2 C. Puente Tocinos 12
sejeC C Conseiería de Educación Tf : 968 23 21 54. Fax: 204806
Formac Formación y Empleo 30006 – Murcia
-PROGRAMA DE MEJORA DE LA AGILIDAD LECTORA
-PROGRAMA DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA
-PROGRAMA DE TÉCTINAS DE ESTUDIO Y ORIENTACIÓN ACADÉMICA
2.2.3.-Medidas Educativas Ordinarias en la Etapa de EDUCACIÓN SECUNDARIA.
2.3.-MEDIDAS ESPECÍFICAS
Están destinadas al alumnado que presenta necesidades específicas de apoyo
educativo, que no ha obtenido respuesta educativa satisfactoria a través de las
medidas de apoyo ordinario con la finalidad:
-Alcanzar el máximo desarrollo posible de las Competencias Básicas y
-Los objetivos del curso, ciclo y /o etapa educativa.
1ª.-ADAPTACIONES CURRICULARES SIGNIFICATIVAS
a-Objetivos:
b-Alumnos destinatarios:
c-Organización de los recurso internos y externos :
1.-Recursos personales:
2.-Número de alumnos atendidos:
3.-Recursos espaciales:
4.-Coordinación entre los profesionales implicados:
5.-Coordinación y colaboración con otras instituciones
6.-Información a las familias
d-Proceso de seguimiento, revisión y evaluación:
1.-Criterios
2.-Temporalización:
3.-Instrumentos:
4.-Profesionales implicados :
-Tutor/a del alumno
-Maestros especialistas en P.T., A.L.,
-Personal no docente: A.T.E.
-La Orientadora del centro
Plan de Atención a la Diversidad 20010-2011 2

3. Región de Murcia E.O.E.P. Murcia-2 C. Puente Tocinos 12
sejeC C Conseiería de Educación Tf : 968 23 21 54. Fax: 204806
Formac Formación y Empleo 30006 – Murcia
2ª.-ADAPTACIONES CURRICULARES DE ACCESO
a-Concepto
Son modificaciones o provisión de recursos espaciales, materiales, personales o de
comunicación que van a facilitar que aquellos alumnos que lo precisen puedan desarrollar
el currículo ordinario, o en su caso el currículo adaptado.
b-Objetivos
-Facilitar el acceso al currículum ordinario mediante :
a) La modificación de recursos espaciales, materiales o de comunicación
b) La provisión de recursos espaciales, materiales o de comunicación a los
alumnos que lo precisen
- Garantizar la atención a la diversidad del alumnado desde un currículo comprensivo que
pueda adaptarse para dar la respuesta más adecuada a cada alumno.
- Favorecer la autonomía personal a través de la adaptación de los espacios (eliminación
de barreras arquitectónicas, mobiliario adaptado, ubicación del alumno en el aula, otros).
- Favorecer la consecución de las competencias básicas y las capacidades enunciadas en
los objetivos generales de la etapa con el equipamiento y los recursos didácticos
suficientes y adecuados a las necesidades del alumno.
c-Alumnos destinatarios:
- Alumnado con discapacidad física o sensorial, con o sin discapacidad psíquica asociada.
- Alumnado con trastornos específicos.
- Esta medida se pondrá en práctica cuando tras la evaluación psicopedagógica se
determine su pertinencia. En el seguimiento trimestral y anual del alumno se revisará la
continuidad, modificación o finalización de esta medida.
d.-Número de alumnos atendidos:
A) POR EL P.T.
B) POR EL A.L.
C) POR EL FISIOTERAPÉUTA: 1.- EnTratamiento: 4 niños.
2.- En Seguimiento: 1 niño.
Plan de Atención a la Diversidad 20010-2011 3

4. Región de Murcia E.O.E.P. Murcia-2 C. Puente Tocinos 12
sejeC C Conseiería de Educación Tf : 968 23 21 54. Fax: 204806
Formac Formación y Empleo 30006 – Murcia
e-Organización de los recurso internos y externos :
- Recursos internos del centro:
-Equipo directivo,
1.- PERSONALES -Tutor y Equipo Docente
-Maestros especialistas de PT, AL,
-Personal no docente : ATE
- Recursos externos del centro:
-Orientadora del EOEP que atiende el centro sistemáticamente con
periodicidad semanal.
-Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad
-EOEP Específicos ( Audiditivos, Motóricos, TGD,…)
-Personal no docente especialista: Fisioterapéuta.
-Centro de Recursos de referencia :
2.- RECURSOS ESPACIALES:
-Sala de Fisioterapia: Se encuentra en la planta baja del centro (sala del AMPA). El
espacio es adecuado para las actividades que se realizan con el niño, también el material.
-Supresión de barreras arquitectónicas : Dispone de rampas de acceso, pasamanos en
las escaleras y ascensor.
3.- R.MATERIALES1.-Ayudas técnicas para el aseo : hay aseo bien adaptado.
2.-Ayudas técnicas para la comunicación: Carla precisa este tipo
de ayudas..
3.-Ayudas técnicas para la marcha: Carla, David y Sebastián llevan
DAFO.
4.-Ayudas técnicas para el desplazamiento: Carla va en silla de
paseo y lleva andador en fisioterapia.
5.-Ayudas técnicas para la sedestación: no hay asientos
moldeados pero si una silla con reposabrazos para el comedor para
David.
6.-Ayudas para la bipedestación: no hay en el centro planos supino,
planos prono, standing o bipedestadores,…
7.-Ayudas para las transferencias: tampoco tablas de
transferencias, grúas,…
8.-Adaptación de útiles para la escritura: ningún niño precisa
antideslizantes, engrosadores….
9.-Adaptación de útiles para el comedor : no precisan.
4.- ORGANIZACIÓN DEL AULA: para atender las n.e.e. del niño con dificultades
motóricas es necesario que :
-los grupos sean poco numerosos
-situarle cerca de la pizarra y del profesor
Plan de Atención a la Diversidad 20010-2011 4

5. Región de Murcia E.O.E.P. Murcia-2 C. Puente Tocinos 12
sejeC C Conseiería de Educación Tf : 968 23 21 54. Fax: 204806
Formac Formación y Empleo 30006 – Murcia
-Facilitarle al niño el acceso a las dependencias del centro , a la pizarra, a la salida,
…
-4.-Coordinación entre los profesionales implicados: el Equipo de Apoyo a la
Diversidad, se reunirá una vez al trimestre al menos para la coordinación y seguimiento de
los acnee.
5.-Coordinación y colaboración con otras instituciones: el fisioterapeuta se reune una
vez al principio de curso y otra al final de curso con los profesionales de otras instituciones
para el seguimiento de los niños.
6.-Información a las familias: fisioterapeuta y familiares se reunen a principio y a final de
curso siempre y a mitad de curso tantas veces como se demande.
7-Proceso de seguimiento, revisión y evaluación : por parte del fisioterapeuta se llevan
a cabo las tareas de seguimiento ,revisión y evaluación del alumnado con necesidades
educativas especiales en el ámbito motor.
3ª.-FLEXIBILIZACIÓN DE LOS AÑOS DE ESCOLARIDAD PARA LOS ALUMNOS CON
N.E.E. O ALTAS CAPACIDADES
a-Objetivos:
b-Alumnos destinatarios:
c-Organización de los recurso internos y externos :
1.-Recursos personales:
2.-Número de alumnos atendidos:
3.-Recursos espaciales:
4.-Coordinación entre los profesionales implicados:
5.-Coordinación y colaboración con otras instituciones
6.-Información a las familias
d-Proceso de seguimiento, revisión y evaluación:
1.-Criterios
2.-Temporalización:
3.-Instrumentos:
4.-Profesionales implicados :
-Tutor/a del alumno
-Maestros especialistas en P.T., A.L.,
-Personal no docente: A.T.E.
-La Orientadora del centro
Plan de Atención a la Diversidad 20010-2011 5

6. Región de Murcia E.O.E.P. Murcia-2 C. Puente Tocinos 12
sejeC C Conseiería de Educación Tf : 968 23 21 54. Fax: 204806
Formac Formación y Empleo 30006 – Murcia
4ª.-SERVICIO DE APOYO EDUCATIVO DOMICILIARIO
a-Objetivos:
b-Alumnos destinatarios:
c-Organización de los recurso internos y externos :
1.-Recursos personales:
2.-Número de alumnos atendidos:
3.-Recursos espaciales:
4.-Coordinación entre los profesionales implicados:
5.-Coordinación y colaboración con otras instituciones
6.-Información a las familias
d-Proceso de seguimiento, revisión y evaluación:
1.-Criterios
2.-Temporalización:
3.-Instrumentos:
4.-Profesionales implicados :
-Tutor/a del alumno
-Maestros especialistas en P.T., A.L.,
-Personal no docente: A.T.E.
-La Orientadora del centro
3.-SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:
3.1.-Órganos implicados:
-Equipo Directivo
-Claustro
-Consejo Escolar
-El Equipo de Apoyo a la Diversidad
3.2.-Profesionales implicados y competencias de los mismos:
-Jefe de Estudios: coordina y supervisa el Plan de Atención a la Diversidad.
-Tutores:
-Maestros especialistas en P.T. y A.L.
-Orientadora.
3.3.-Instrumentos y Procedimiento de evaluación
3.4.-Temporalización.-
Plan de Atención a la Diversidad 20010-2011 6

7. Región de Murcia E.O.E.P. Murcia-2 C. Puente Tocinos 12
sejeC C Conseiería de Educación Tf : 968 23 21 54. Fax: 204806
Formac Formación y Empleo 30006 – Murcia
4ª.-SERVICIO DE APOYO EDUCATIVO DOMICILIARIO
a-Objetivos:
b-Alumnos destinatarios:
c-Organización de los recurso internos y externos :
1.-Recursos personales:
2.-Número de alumnos atendidos:
3.-Recursos espaciales:
4.-Coordinación entre los profesionales implicados:
5.-Coordinación y colaboración con otras instituciones
6.-Información a las familias
d-Proceso de seguimiento, revisión y evaluación:
1.-Criterios
2.-Temporalización:
3.-Instrumentos:
4.-Profesionales implicados :
-Tutor/a del alumno
-Maestros especialistas en P.T., A.L.,
-Personal no docente: A.T.E.
-La Orientadora del centro
3.-SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:
3.1.-Órganos implicados:
-Equipo Directivo
-Claustro
-Consejo Escolar
-El Equipo de Apoyo a la Diversidad
3.2.-Profesionales implicados y competencias de los mismos:
-Jefe de Estudios: coordina y supervisa el Plan de Atención a la Diversidad.
-Tutores:
-Maestros especialistas en P.T. y A.L.
-Orientadora.
3.3.-Instrumentos y Procedimiento de evaluación
3.4.-Temporalización.-
Plan de Atención a la Diversidad 20010-2011 6