Este documento presenta la descripción del plan de estudios del módulo 4 del programa técnico laboral de asistente de veterinaria de la Universidad Santiago de Cali. El módulo se denomina "Adiestramiento de caninos de compañía" y tiene una duración de 96 horas divididas en dos unidades de aprendizaje: valoración inicial de caninos y condicionamiento de comportamientos caninos. El objetivo del módulo es que los estudiantes comprendan los conceptos para transformar el comportamiento de los caninos de acuerdo con técnicas de

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PROCESO DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO
PLAN DE ESTUDIOS DEL PROGRAMA TÉCNICO LABORAL
CODIGO: R-CU005
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5.4.4.MÓDULO NO. 4: DIRECCIÓN ÁREA COMERCIAL - AÑO DE VIGENCIA: 2021
VIII. DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
Por cada módulo llene esta información
MODULO No.: 4
Nivel de
Formación:
Formación para el Trabajo y el
Desarrollo Humano - Decreto 1075 de
2015 parte 6 (Adopta 4904 de 2009)
Denominación
del Programa:
TÉCNICO LABORAL ASISTENTE DE
VETERINARIA
CÓDIGO
PROGRAMA
C.N.O.:
6374
Horas
Totales
Programa
1056
Norma de
Competencia
Asociada
No.:
Obligatorio
Específico -
Norma:
260401047-
SNFT-SENA
Tipo de
Competencia o
Módulo:
OBLIGATORIA BÁSICA y/o
GENERAL INSTITUCIONAL
No. De
Créditos
3
No. Total
de Horas
Módulo
144
Módulo
Prerrequisito:
Ninguno: x
OBLIGATORIA LABORAL
ESPECÍFICA
X Nombre del Módulo Prerrequisito:
OPCIONAL o ELECTIVA
Competencia:  Adiestrar caninos de acuerdo con técnicas y normativa de seguridad
Nombre del
Módulo: Adiestramiento de caninos de compañía
Modalidad
del Módulo
Teórico
Teórico–
Práctico x
Práctico
Objetivos del
Módulo:
El presente módulo requiere que el estudiante comprenda los principales conceptos para transformar el comportamiento de los caninos que acompañan
personas según técnicas de adiestramiento.
Resultados
de
Aprendizaje
 Valorar canino acorde con procedimientos técnicos y técnicas de adiestramiento
 Condicionar caninos de acuerdo con técnicas de adiestramiento.
Metodología
de Formación
Presencial X
A Distancia
Virtual
UNIDAD DE APRENDIZAJE O DIDÁCTICA HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICA TOTAL
1. Valoración inicial de caninos 20 20 20
2. Condicionamiento de comportamientos caninos 28 28 56
TOTAL HORAS MÓDULO 48 48 96

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UNIDAD DE APRENDIZAJE O DIDÁCTICA
Referente técnico pedagógico que permite la organización del trabajo del docente para
la orientación del proceso de aprendizaje. Redacta con una frase que inicia con un
sustantivo: Atención al Usuario
1
Valoración inicial de
caninos
CÓDIGO y NOMBRE ELEMENTO DE COMPETENCIA o
ACTIVIDAD CLAVE ASOCIADA:
Es la descripción de lo que una persona debe ser capaz de hacer en el desempeño de una
función productiva, expresada mediante los criterios de desempeño, el rango de aplicación,
los conocimientos y comprensiones esenciales y las evidencias requeridas. Es importante
escribir el elemento o actividad clave asociada con su código y enunciado.
Valoración de caninos
TABLA DE SABERES
(Matriz que permite organizar, precisar y diferenciar los saberes que están integrados en el módulo de formación. Responde a la
pregunta ¿Qué necesita saber el estudiante para el logro de los resultados de aprendizaje?)
Criterios de Evaluación
Señala el nivel de logro que deben alcanzar los
estudiantes durante su proceso de aprendizaje.
Su redacción responde al enunciado “Se considera
logrado si”.
Los criterios de evaluación se redactan en
correspondencia con los criterios de desempeño (1 x 1),
serán formulados en tiempo presente y en primera
persona mediante la estructura gramatical verbo (el
mismo de cada criterio de desempeño) + objeto +
condición.
Estrategias y Metodologías
de Enseñanza-Aprendizaje o Actividades de Formación
Combinación de métodos, medios y mediaciones didácticas empleadas por formadores
y estudiantes para facilitar el aprendizaje y la obtención de resultados de aprendizaje
Docente
Explicación
Presentación de situaciones problémicas
Demostración
Formulación de preguntas
Entrevistas personales
Otros
Estudiante
Análisis, diseño, fabricación de objetos, manejo de equipos y máquinas.
Estudio y resolución de problemas, elaboración de documentos, estructuración de
proyectos. -
Estudios de caso, practica de talleres
SER
En el campo del ser describa las
actitudes y escala de valores
redactados de modo adjetivado
(responsable, cuidadoso, honesto)
y el contexto de los criterios de
desempeño.
Ejemplo Ser: Observador de las
variantes nutricionales de los
animales.
SABER
Conceptos, hechos, teorías y principios para el logro del
aprendizaje.
Transcriba los conocimientos esenciales, tal y como están
dados en la NSCL, sin los números asociados a los
criterios
Ejemplo: Sistema y plan de producción: clases y
características
HACER
Saber Hacer Específicos
Traduzca los criterios de desempeño específicos de la
Norma, siguiendo el orden por actividad clave - describen los
puntos críticos de calidad en el desempeño laboral.
 Actuar
responsablemente
cumpliendo con las
recomendaciones del
docente y con sus
tareas y
compromisos
académicos.
 Normativa de seguridad: definición,
jornada de trabajo, especialidades,
manejo de residuos y protocolos
para la prestación del servicio con
caninos, técnicas de kardex canino.
 Especialidad: tipos de razas, clases
de especialidades, técnicas de
capacidades caninas.
 Primeros auxilios básicos: técnicas
básicas, técnicas de reanimación
cardio pulmonar, técnica para colocar
bosal
 Normativa de seguridad y salud en el
trabajo: clases de riesgos, técnicas
de uso de elementos de protección
personal, protocolo de bioseguridad y
de prevención de accidentes
laborales
 Realizar la exploración física acorde
con técnica de adiestramiento
 Revisar la camada cumpliendo con
técnicas y protocolos de seguridad
 Realizar la prueba de capacidad
acorde con procedimientos técnicos y
técnicas de adiestramiento
 Realiza la exploración física
acorde con técnica de
adiestramiento
 Revisa la camada cumpliendo con
técnicas y protocolos de seguridad
 Realiza la prueba de capacidad
acorde con procedimientos
técnicos y técnicas de
adiestramiento
DOCENTE ESTUDIANTE
 Sondeo de saberes previos.
 Exposición Magistral
participativa, Discusión y
debates grupales sobre
Especialidad: tipos de
razas, clases de
especialidades, técnicas de
capacidades caninas.
 Simulaciones o Prácticas
sobre técnicas de
capacidades caninas.
 Recolección de evidencias
de aprendizaje relacionadas
con el área de estudio.
 Estudio de caso sobre
seguridad y salud en el
trabajo durante la valoración
de caninos.
 Participación en el
desarrollo de los talleres
y actividades como
foros, exposiciones,
debates, juegos de
roles.
 Presentación pruebas
escritas.
 Construcción de
portafolio de evidencias
con las actividades
realizadas en el aula.

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Evidencias de Aprendizaje
Pruebas de aprendizaje, recogidas directamente en el proceso de formación
Evidencia de Conocimiento
Se refiere a la aplicación de los conocimientos teóricos y de principios de base científica, así como, a las habilidades cognitivas en relación con el aprendizaje
Evidencias de Desempeño:
Son acciones reales que se evidencian directamente en el desempeño o en el producto como consecuencia del resultado de aprendizaje
Se divide en:
Directo o Producto
Transcriba las evidencias como aparecen en la Norma
Escenarios de
Aprendizaje
Entorno delimitado en el cual ocurren
relaciones de trabajo formativo. Son
aulas, talleres, laboratorios, campos
deportivos y culturales. Unidades de
documentación e información.
Medios
Educativos
Es todo material elaborado
con la intención de facilitar
los procesos de enseñanza
y aprendizaje. Por ejemplo,
un programa multimedial,
una guía, un escrito,
simuladores, TV, normas,
leyes, decreto, elementos
de seguridad.
Técnicas e instrumentos de
evaluación.
Técnicas de evaluación: herramientas para valorar las
evidencias de aprendizaje del módulo de formación
Instrumento de evaluación: conjunto de herramientas
utilizados por el docente para evidenciar el desempeño
y verificar los conocimientos
Técnica Instrumento
DESEMPEÑO
Directo:
 Selección de ejemplar aplicando técnicas de valoración de caninos
Producto:
 Registro del proceso de selección.
Sala de informática
Aula Vocacional
Laboratorio
Tablematic,
Retroproyector,
Televisor y DVD,
Videograbadora,
mesa de trabajo y
demás equipos
requeridos para
cada actividad.
 Formulación
de preguntas
 Observación
directa.
 Valoración
producto
(registro,
informe)
 Cuestionario
 Lista de chequeo
de observación
 Bitácora de
prácticas
CONOCIMIENTO
 Normativa de seguridad: definición, jornada de trabajo, especialidades, manejo de residuos
y protocolos para la prestación del servicio con caninos, técnicas de kardex canino

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UNIDAD DE APRENDIZAJE O DIDÁCTICA
Referente técnico pedagógico que permite la organización del trabajo del docente para la
orientación del proceso de aprendizaje. Redacta con una frase que inicia con un sustantivo:
Atención al Usuario
2
Condicionamiento de
comportamientos
caninos
CÓDIGO y NOMBRE ELEMENTO DE COMPETENCIA
o ACTIVIDAD CLAVE ASOCIADA:
Es la descripción de lo que una persona debe ser capaz de hacer en el desempeño
de una función productiva, expresada mediante los criterios de desempeño, el rango
de aplicación, los conocimientos y comprensiones esenciales y las evidencias
requeridas. Es importante escribir el elemento o actividad clave asociada con su
código y enunciado.
Condicionar canino
TABLA DE SABERES
(Matriz que permite organizar, precisar y diferenciar los saberes que están integrados en el módulo de formación. Responde a la
pregunta ¿Qué necesita saber el estudiante para el logro de los resultados de aprendizaje?)
Criterios de Evaluación
Señala el nivel de logro que deben alcanzar los estudiantes
durante su proceso de aprendizaje.
Su redacción responde al enunciado “Se considera logrado
si”.
Los criterios de evaluación se redactan en correspondencia
con los criterios de desempeño (1 x 1), serán formulados en
tiempo presente y en primera persona mediante la estructura
gramatical verbo (el mismo de cada criterio de desempeño) +
objeto + condición.
Estrategias y Metodologías
de Enseñanza-Aprendizaje o Actividades de
Formación
Combinación de métodos, medios y mediaciones didácticas empleadas por
formadores y estudiantes para facilitar el aprendizaje y la obtención de
resultados de aprendizaje
Docente
Explicación
Presentación de situaciones problémicas
Demostración
Formulación de preguntas
Entrevistas personales
Otros
Estudiante
Análisis, diseño, fabricación de objetos, manejo de equipos y máquinas.
Estudio y resolución de problemas, elaboración de documentos,
estructuración de proyectos.
Estudios de caso, practica de talleres
SER
En el campo del ser describa
las actitudes y escala de
valores redactados de modo
adjetivado (responsable,
cuidadoso, honesto) y el
contexto de los criterios de
desempeño.
Ejemplo Ser: Observador de
las variantes nutricionales de
los animales.
SABER
Conceptos, hechos, teorías y principios para el logro del
aprendizaje.
Transcriba los conocimientos esenciales, tal y como están dados
en la NSCL, sin los números asociados a los criterios
Ejemplo: Sistema y plan de producción: clases y características
HACER
Saber Hacer Específicos
Traduzca los criterios de desempeño específicos de la Norma,
siguiendo el orden por actividad clave - describen los puntos
críticos de calidad en el desempeño laboral
 Actuar
responsablemente
cumpliendo con
las
recomendaciones
del docente y con
sus tareas y
compromisos
académicos.
 Técnicas de adiestramiento: concepto,
bienestar animal, tipos de estimulación,
de comandos, pruebas técnicas, clases
de valoración.
 Plan de adiestramiento: recursos
financieros, físicos, técnicos,
tecnológicos, económicos, evaluación
canina, cronograma.
 Elementos de trabajo: trailla, bozal, collar
de ahogo o de castigo, chaleco, clases de
cepillo, tipos de juguetes, la muestra.
 Residuos: técnicas de manejo y
disposición de residuos
 Procedimiento técnico: concepto,
funciones
 Seleccionar los elementos acordes con
técnicas de adiestramiento
 Preparar el escenario de acuerdo con
técnicas de adiestramiento y
procedimiento técnico
 Realizar estimulación acorde con
técnicas de adiestramiento
 Usar los comandos acordes con
técnicas de adiestramiento
 Verificar la conducta acorde con
procedimiento técnico
 Usar los equipos de protección personal
acorde con normativa de seguridad y
salud en el trabajo
 Selecciona los elementos acordes con
técnicas de adiestramiento
 Prepara el escenario de acuerdo con
técnicas de adiestramiento y
procedimiento técnico
 Realiza estimulación acorde con
técnicas de adiestramiento
 Usa los comandos acordes con
técnicas de adiestramiento
 Verifica la conducta acorde con
procedimiento técnico
 Usa los equipos de protección personal
acorde con normativa de seguridad y
salud en el trabajo
DOCENTE ESTUDIANTE
 Sondeo de saberes
previos.
 Exposición Magistral
participativa,
Discusión y debates
grupales sobre las
normas de
correspondencia y las
bases para el
conocimiento
organizacional.
 Simulaciones o
Prácticas sobre la
recepción de varios
documentos en
diferentes momentos.
 Prueba Escrita sobre
el Proceso de recibo y
registro de
documentos.
 Estudio de caso en el
manejo de pautas
para el análisis y
síntesis de
información
empresarial.
 Participación en el
desarrollo de los
talleres y actividades
como foros,
exposiciones, debates,
juegos de roles.
 Presentación de
pruebas escritas.
 Construcción de
portafolio de evidencias
con las actividades
realizadas en el aula.

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Evidencias de Aprendizaje
Pruebas de aprendizaje, recogidas directamente en el proceso de formación
Evidencia de Conocimiento
Se refiere a la aplicación de los conocimientos teóricos y de principios de base científica, así como, a las habilidades cognitivas en relación con el aprendizaje
Evidencias de Desempeño:
Son acciones reales que se evidencian directamente en el desempeño o en el producto como consecuencia del resultado de aprendizaje
Se divide en:
Directo o Producto
Transcriba las evidencias como aparecen en la Norma
Escenarios de
Aprendizaje
Entorno delimitado en el cual ocurren
relaciones de trabajo formativo. Son
aulas, talleres, laboratorios, campos
deportivos y culturales. Unidades de
documentación e información.
Medios
Educativos
Es todo material elaborado
con la intención de facilitar
los procesos de enseñanza
y aprendizaje. Por ejemplo,
un programa multimedial,
una guía, un escrito,
simuladores, TV, normas,
leyes, decreto, elementos
de seguridad.
Técnicas e instrumentos de
evaluación.
Técnicas de evaluación: herramientas para valorar las
evidencias de aprendizaje del módulo de formación
Instrumento de evaluación: conjunto de herramientas
utilizados por el docente para evidenciar el desempeño
y verificar los conocimientos
Técnica Instrumento
DESEMPEÑO
Directo:
 Demostración de búsqueda de acuerdo a técnicas de capacidades caninas.
Producto:
 Folio de vida del canino.
Sala de informática
Aula Vocacional
Laboratorio
Tablematic,
Retroproyector,
Televisor y DVD,
Videograbadora,
mesa de trabajo y
demás equipos
requeridos para
cada actividad.
 Formulación
de preguntas
 Observación
directa.
 Valoración
producto
(registro,
informe)
 Cuestionario
 Lista de chequeo
de observación
 Bitácora de
práctica
CONOCIMIENTO
 Respuestas a preguntas sobre Especialidad: tipos de razas, clases de especialidades,
técnicas de capacidades caninas

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NOTA 1: Diligenciar la “Bibliografía y Cibergrafía Sugerida al finalizar la construcción de cada uno de los módulos del programa
Bibliografía y Cibergrafía Sugerida
Tomar como referencia la bibliografía y Cibergrafía de la biblioteca de la USC. Se sugiere como mínimo que los estudiantes del módulo de formación realicen una consulta en nuestra biblioteca y quede evidencia del registro de la consulta para poder
tenerlo como evidencia pedagógica y para el Sistema de Gestión de Calidad.
 Manual de adiestramiento canino. Obediencia básica (Trigosso, 2007)
 Técnicas de adiestramiento e instrucción del guía canino(Ministerio de defensa, 2014)




Perfil del Instructor o Docente
EDUCACIÓN: Certificado de Aptitud Profesional, Técnico, Técnico Profesional, Tecnólogo o Profesional o de una entidad legalmente constituida relacionados con el oficio objeto de formación.
FORMACIÓN: Formación presencial o virtual informal de actualización en temas afines al oficio de formación que impartirá el docente - Asistencia a Diplomados, Congresos, seminarios,
cursos, talleres, entre otros, relacionados con la Educación Terciaria, la Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano, la Formación por Competencias, en Educación, Pedagogía y en
Gestión Administrativa (presencial o virtualmente).
EXPERIENCIA APROPIADA:
Mínimo un (1) año de experiencia en la ocupación objeto de la formación o afines. -
Mínimo un (1) año de experiencia como docente en instituciones de educación formal o para el trabajo y el desarrollo humano.
COMPETENCIAS
Preferiblemente haber sido evaluado y Certificado por el SENA u entidad competente en alguna (s) de las siguientes normas de competencia o afines vigentes:
COMPETENCIAS DOCENTES o EN PROCESOS FORMATIVOS:
 Certificado en la NCL: 240201056 Orientar procesos formativos presenciales con base en los planes de formación concertados.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS EN EL OFICIO DE FORMACIÓN SEGÚN EL ÁREA, PROGRAMA y/o MÓDULO A ORIENTAR.: Certificado Ente aprobado para certificar personas