Procesos Mentales Superiores

1. UNIVERSIDAD YACAMBÚ VICERRECTORADO
ACADEMICO DEPARTAMENTO DE CURRICULUM
PROGRAMA DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS
CARRERA-PROGRAMA PSICOLOGÍA
TAREA 2
Alumno:
Aleixer Pereira Díaz
Expediente:
HPS-153-00187V
Sección: EDO1DOV
CABUDARE JUNIO 2018
LOS PROCESOS MENTALES SUPERIORES

2. PROCESOS MENTALES SUPERIORES
Corresponden al almacenamiento, elaboración y traducción de los datos aportados
por los sentidos, para su utilización inmediata y un eventual uso posterior. La
memoria y la percepción juegan un importante rol en los procesos mentales. La
inteligencia, el lenguaje y pensamiento en general son de gran importancia para los
seres humanos, ya que forman parte de los procesos mentales superiores,
ayudándonos a tener procesos mentales que nos diferencian de los animales, como
los pensamientos lógicos, la utilización de símbolos lingüísticos para transmitir el
pensamiento, y la resolución de problemas.

3. LA PERCEPCIÓN
Es un proceso cognitivo básico y es una de las operaciones más importantes en el
procesamiento de la información, nos permite captar lo que está sucediendo en
diferentes contextos a partir de la compleja transformación que los estímulos
ejercen sobre el sistema sensorial. La percepción es una relación intencional que
permite avaluar la realidad como verdadera o como falsa, percibir implica
interpretar, es decir dar un significado y se diferencia de otras funciones cognitivas.
La percepción tiene su origen en una interacción física que se da entre el medio y el
organismo, y que se realiza a través de todos los sentimientos. En este aspecto, la
percepción viene a ser el punto donde se da el encuentro entre lo físico y lo mental.

4. CONCIENCIA
Está relacionada con conceptos tales como:
Cognición, mente, psique, percepción, razonamiento, inteligencia, aprendizaje,
creatividad y muchos otros procesos, la conciencia es el conocimiento inmediato que
cada uno posee de su existencia, de sus actos y del mundo exterior. Es decir,
la conciencia es el resultado de varios procesos cerebrales, establecidos
genéticamente, de los cuales, algunos aprenden parámetros con los que se identifica
el individuo, adoptados de la sociedad humana, y de la experiencia.

5. EL LENGUAJE
Se define como un sistema de símbolos y signos para comunicar ideas. Hay muchos
enfoques posibles para abordar el lenguaje, hay quienes lo hacen desde la literatura,
desde la Sociología, desde las diferencias idiomáticas, desde la Lingüística y por
supuesto, el que aquí nos interesa que es el que realiza la Psicología. El lenguaje
expresa el pensamiento e influye en nuestra forma de conocer el mundo, en él
intervienen otros procesos cognitivos como la percepción, atención y memoria,
tambien es un medio para comunicarse, un complejo sistema de representaciones
que debe estudiarse acentuando la importancia de las pautas culturales que lo
originan, esto demuestra que el lenguaje es una construcción social, que los
individuos de una sociedad no sólo comparten un idioma sino también una forma de
entender la realidad de acuerdo con pautas comunes y normas de grupo.

6. EL PENSAMIENTO
Es aquello que se trae a la realidad por medio de la actividad intelectual, por eso,
puede decirse que los pensamientos son productos elaborados por la mente, que
pueden aparecer por procesos racionales del intelecto o bien por abstracciones de la
imaginación, el pensamiento puede abarcar un conjunto de operaciones de la razón,
como lo son el análisis, la síntesis, la comparación, la generalización y la abstracción,
por otra parte, hay que tener en cuenta que se manifiesta en el lenguaje e, incluso,
lo determina, nuestra libertad de pensamiento se ve coartada por la sociedad en
todos sus aspectos, y se intenta que los ciudadanos aceptemos los límites con sutiles
técnicas de manipulación y cuando éstas fallan, se aplica la represión.

7. EL APRENDIZAJE
Es el proceso a través del cual adquirimos ciertos conocimientos, competencias y
habilidades, normalmente, el aprendizaje es el producto del estudio o de la práctica
sobre un determinado tema, mediante la evaluación y la exposición a ciertos
problemas, el ser humano es capaz de desarrollar sus destrezas. El concepto de
aprendizaje es amplio, puesto que existen aprendizajes de tipo intelectual y otros de
tipo más procedimental o físico, la psicología tiene especial interés en estudiar el
aprendizaje, son numerosas las teorías que han intentado describir y explicar cómo
aprendemos, y qué circunstancias y factores influyen, positiva o negativamente, en
la adquisición de conocimientos. También se aprenden los valores y las conductas
éticas.

8. MEMORIA
Nuestra memoria tiene las respuestas para un sinfín de preguntas, la memoria nos
permite codificar los datos que recibimos del ambiente, consolidarlos y recuperarlos
posteriormente.
Tenemos diversos tipos de memoria; como la memoria sensorial, la memoria a corto
plazo, la memoria de trabajo, la memoria semántica, la memoria autobiográfica, etc.
Estas clases interactúan entre ellas, pero no todas dependen de las mismas partes
del cerebro, una muestra de esto son las personas que padecen amnesia y pueden
recordar cómo caminar, pero no quién es su pareja.

9. EL SISTEMA SIMPÁTICO
Es que hace que el corazón lata súbitamente y el cuerpo suda ante el peligro, Esta
respuesta tiene origen cada vez que se percibe una amenaza, ya sea simplemente
una situación potencialmente embarazosa o una realmente aterradora como el
ataque de un extraño y es de allí dónde se origina la respuesta de lucha o huida, esta
es provocada por el sistema nervioso simpático, el responsable de ayudar al ser
humano a lidiar con el estrés.

10. EL SISTEMA PARASIMPÁTICO
Es el encargado de controlar todos los actos y funciones involuntarias, y es parte del
sistema nervioso autónomo (SNA). Estas fibras nerviosas tienen ramificaciones en la
parte de los nervios craneales, del motor ocular, del nervio facial, del nervio vago y
de los nervios pélvicos en el plexo sacro.

11. PLACER Y DISPLACER
Freud consideraba hasta el momento que lo psíquico se regía hegemónicamente por
el principio del placer, hasta que tuvo que suponer siempre por su experiencia clínica
que había algo más allá, es donde Freud entendió que los procesos psíquicos se
orientaban a lo placentero. Que, si algo displacentero sucedía, el aparato psíquico, su
parte “económica” tiende a re direccionarlo a lo placentero, en tanto la tensión se
reducía, consiguiendo así un estado placentero o un menor displacer, Freud dice que
es momento de que ahora en más, dejarse llevar por lo que la experiencia clínica le
transmite: que en el alma humana existen fuerzas que se oponen a las del principio
del placer, que la experiencia le mostraba la inexactitud del postulado de que el
aparato anímico se regulaba por el placer, por la tendencia al placer; ya que era
evidente que lo que aparecía por todos lados era la experiencia de displacer.

12. REACCIONES CORPORALES DEL PLACER Y DEL DISPLACER
 Arrugas en los pechos: Un efecto pasajero que se da específicamente en la aureola, y se
deben al rápido desentumecimiento de congestión que provoca la caída de la excitación.
 Escalofríos: Al experimentar el clímax la piel se pone como si tuviera frío, sucede por el
cambio corporal en la temperatura, el rápido flujo de la sangre y los latidos veloces del
corazón.
 Movimientos bruscos: Para algunos hombres el clímax está acompañado por
movimientos excedidos y fuertes, suceden porque el cerebro pierde el control sobre las
terminaciones nerviosas
 Espasmos en los pies: Debido a que toda la energía se concentra en unas las zonas
genitales y después se expande por el cuerpo, en algunas ocasiones durante el clímax se
pueden sentir espasmos o calambres en los pies
 Miedo: Es un estado de tensión generado por la expectación real o imaginaria de peligro,
dolor y displacer.
 Ira: El organismo responde ante la percepción de una amenaza con un impulso de
ataque, que sería la IRA o HUIDA relacionado con el miedo o la ansiedad.
 Ansiedad: Es un estado de incomodidad, tensión, alarma o displacer que provoca a su
vez una gran sensación de malestar.

13. TRASTORNOS
Tiene diferentes usos, puede hacer referencia a una alteración leve de la salud o a un
estado de enajenación mental, por ejemplo: Trastornos es, por otra parte, la acción y
efecto de trastornar, invertir el orden regular de algo o perturbar el sentido o la
conducta de alguien. Un trastorno psicológico hace referencia a un desequilibrio del
estado mental de una persona, por lo general quien sufre de este tipo de trastornos
acude a un especialista para recibir tratamiento a través de la psicoterapia y otras
técnicas.