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?ORIENTACIONES
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realiza debe ser considerada
siempre como una hipótesis de
trabajo y por lo tanto es
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estudiantes.
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tecnológica los docentes
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1.-El MINEDU identificar los aliados que puedan
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2.- Brindar asistencia técnica a los especialistas
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presentes orientaciones pedagógicas.
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orientaciones planteadas en el presente documento.
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en casa?, adaptando, diseñando e implementando otras
estrategias que la complementen, fortalezcan y que respondan a
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1.- Las I.E acondicionan espacios para el desarrollo de los
aprendizajes de los estudiantes, cuidando en todo momento
de garantizar sobre todo su salud y bienestar.
2.- Los docentes en coordinación con sus directivos
plantearán experiencias de aprendizaje que involucren el
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Por: Alicia Correa Saucedo.

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  • 1. ?ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL SERVICIO EDUCATIVO DE EDUCACIÓN BÁSICA DURANTE EL AÑO 2020 EN EL MARCO DE LA EMERGENCIA SANITARIA POR EL CORONAVIRUS COVID-19? R.V 00093-2020 - MINEDU Orientar la reprogramación curricular del servicio educativo, articulando la modalidad a distancia y la presencial en el marco de la estrategia ?Aprendo en casa? La reprogramación del periodo lectivo deberá ser considerado hasta el 22 de diciembre de 2020. Aprenderán desde la experiencia, fortaleciendo competencias de desarrollo personal y ciudadanía principalmente. Favoreciendo aprendizajes directamente relacionados a su necesidad actual. Mediante la evaluación formativa, enfocando los esfuerzos en retroalimentar a las y los estudiantes A partir de la evidencia de los aprendizajes de los estudiantes (portafolio). MINEDU aplicará una evaluación diagnóstica que permita determinar niveles de avance y posibilitar acciones para asegurar el progreso de los estudiantes respecto de aquellos aprendizajes no consolidados. Enfoque por Competencias Las situaciones de la vida real son las que determinan qué competencias vamos a utilizar frente a una experiencia de aprendizaje La situación que se vive actualmente, asociada al contexto y a la coyuntura generada a partir de la pandemia es muy variada, y plantea retos de distinta naturaleza a las competencias de los estudiantes. 1. Situaciones relacionadas al cuidado de la salud, el ambiente y la sobrevivencia. 2. Situaciones relacionadas a la convivencia en el hogar. 3. Situaciones relacionadas a la ciudadanía y el bien común. 4. Situaciones relacionadas al bienestar emocional. 5. Situaciones relacionadas al uso del tiempo libre. No se espera desarrollar todas las competencias previstas para el año, las que falten se consolidarán el siguiente año. La necesidad de alinear eficazmente la labor del Minedu con las de los gobiernos regionales y del profesorado a través de una articulación entre las actividades que unos y otros proponen. Los docentes tienen fundamentalmente un trabajo de revisión de las actividades educativas que se proponen en la estrategia ?Aprendo en casa?, complementándola con actividades contextualizadas y pertinentes a la situación de los estudiantes y familias. Asimismo, monitorean y evalúan formativamente el trabajo de sus estudiantes, brindándoles apoyo a distancia y retroalimentándolos.Durante todo el año El docente contextualiza la actividad, cambia alguna estrategía, enfatiza la( información, mejora de la práctica y la reflexión) pag.10 El director: 1.- Mantiene contacto con el personal docente 2.- Brinda orientaciones de monitoreo para los estudiantes. 3.- Analiza las condiciones de conectividad 4.- Propicia la comunicación entre docentes estudiantes y padres de familia. 5.- Comunica las expectativas de la I.E y conduce a compromisos con los docentes. Busca soluciones mediante el trabajo colegiado. Orienta al docente en las actividades planteadas a los estudiantes las cuales deben ser retadoras pero posibles de realizar por ellos mismos sin sobrecargar a los estudiantes, considerando como prioridad su bienestar emocional Fomentar que los docentes, junto con las familias, deben mostrar más que nunca flexibilidad y creatividad en las estrategias para llegar a cada uno de sus estudiantes de la mejor manera Fomentar que los docentes puedan identificar a las y los estudiantes que requieren apoyos para el aprendizaje. Debe considerar que durante las etapas de aislamiento social no se debe saturar a los estudiantes con tareas y obligaciones Los padres de familia deben acordar con sus hijos cómo realizarán las actividades, si lo harán siguiendo el orden propuesto u otro, de acuerdo a sus características, intereses y las posibilidades de la familia. Las familias contribuyen de formas diversas: brindando información, ideas, orientando, monitoreando, y sobre todo motivando. El docente dede tener en cuenta que la planificación que realiza debe ser considerada siempre como una hipótesis de trabajo y por lo tanto es flexible adaptándose a las necesidades de los estudiantes. Si hay conectividad tecnológica los docentes deben motivar a los estudiantes a compartir con sus docentes y compañeros sus descubrimientos. 1.-El MINEDU identificar los aliados que puedan brindar apoyo para la mejora de acciones en el marco de la emergencia sanitaria y en favor de los estudiantes. 2.- Brindar asistencia técnica a los especialistas de DRE o las que hagan sus veces y UGEL, directivos y docentes en el marco de las presentes orientaciones pedagógicas. 3.- Diseñar e implementar estrategias que fortalezcan y respondan a las necesidades y características de los estudiantes. 4.- Monitorear el desarrollo de las estrategias para el desarrollo de las competencias a nivel nacional. 1.-La DRE genera alianzas con actores regionales que puedan brindar apoyo para la mejora de acciones en el marco de la emergencia y en favor de los estudiantes. 2.- Brindar asistencia técnica a las UGEL respecto a las orientaciones planteadas en el presente documento. 3.- Contextualizar en términos regionales la estrategia ?Aprendo en casa?, adaptando, diseñando e implementando otras estrategias que la complementen, fortalezcan y que respondan a las necesidades y características de su territorio. 4.- Monitorear las acciones desplegadas por las UGEL en el marco de las estrategias implementadas para el desarrollo de las competencias en los ámbitos de su jurisdicción 1.- Las I.E acondicionan espacios para el desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes, cuidando en todo momento de garantizar sobre todo su salud y bienestar. 2.- Los docentes en coordinación con sus directivos plantearán experiencias de aprendizaje que involucren el desarrollo de diversas competencias. 3.- Generar espacios de trabajo colaborativo para optimizar el trabajo educativo en beneficio de los estudiantes. 4.- Generar, en la medida de las posibilidades, comunicación con los estudiantes y con sus familias, según corresponda. 5.- Las familias y apoderados en el caso de educación inicial, primaria y secundaria recibirán mensajes que los ayuden a orientar el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas. Por: Alicia Correa Saucedo.