Actividad didáctica

2. ¿Qué es el cómic?
 Podemos definir el cómic o historieta como una serie de
dibujos que constituyen un relato;
 también se puede definir como un conjunto de
ilustraciones en secuencia deliberada con el propósito de
transmitir información.
 Medio de comunicación que constituye un vínculo
perfecto entre el soporte papel y los soportes
audiovisuales, combinando además el texto narrativo
con el dialogado.

3.  La historieta es un género narrativo que está
situado entre el lenguaje escrito y el lenguaje
visual.
 Cuando leemos un cómic no sólo hemos de entender el
texto que lo acompaña, sino que también debemos
interpretar y añadir a ese texto el mensaje que la
secuencia de imágenes nos está transmitiendo.

4.  El cómic sirve para darnos
cuenta de los valores que
transmite nuestra sociedad
o/y cuáles son nuestros
arquetipos culturales, es
decir, proyecta la imagen
de lo que somos o nos
gustaría ser.

6. Ventajas
 Tienen un alto valor lúdico por el gran poder de atracción y
sugestión que sus imágenes producen en las personas (sobre
todo en los niños y niñas).
 Fomenta el gusto por la lectura en los alumnos ya que facilita
ésta gracias al apoyo dado por las imágenes.
 El aprendizaje se ve favorecido a través del perfeccionamiento
de la comprensión lectora y de un enriquecimiento del
vocabulario.
 Desarrolla la expresión oral y escrita del alumnado así como su
capacidad de memorización.
 Facilita la concentración de los niños y niñas.
 Se adapta fácilmente al propio ritmo de lectura de los alumnos.

7.  Generación de hábitos de lectura.
 Fomento y desarrollo de los esquemas de lateralidad y
ordenación espaciotemporal.
 Aprendizaje de conceptos desarrollados con el arte y la
estética.
 Aprendizaje e interiorización de una correcta
ortografía.
 Despertar el interés por las diferentes tipografías y
tipos de texto.

8.  Es ideal para trabajar la ortografía y la
capacidad de síntesis.
 Facilita enormemente el aprendizaje de
idiomas.
 Ayuda a contemplar e interpretar la
información contenida en los medios
audiovisuales.
 Contribuye a despertar en los alumnos
una actitud crítica.
 Facilita en el alumnado la comprensión
de la realidad social y cultural de su
entorno inmediato.
 Es un eficaz medio para la transmisión y
educación en valores.
 Es económico y fácil de adquirir y
manipular.

9. ¿Y dónde puedo
encontrar tan
valioso recurso?

10. Generadores de
Cómics

11. Makebeliefscomics.com
Es un sistema muy sencillo que permite crear tiras con
un mínimo de dos viñetas y un máximo de cuatro. Los
dibujos son bastante clásicos y más bien infantiles, de
líneas simples y sencillas, de forma que si se quiere que
el uso del generador sirva de punto de partida para que
los alumnos creen historietas con sus propios
dibujos, resulta ideal. En conclusión, creo que es el
mejor para empezar.

12. Stripgenerator
 Tal vez sea el más conocido, tiene más funciones que el
anterior. Con un dibujo estilizado y menos
convencional, permite crear tiras de una a cuatro
viñetas. No es necesario registrarse para
utilizarlo, aunque el registro permite crear un blog
para almacenar las tiras creadas y recibir o realizar
comentarios.

13. Dvolver moviemaker
 Es el sistema más efectista, pues permite crear en
pocos minutos una película animada, de hasta tres
escenas, con música y color. Las escenas pueden ser de
cuatro tipos: cita, encuentro, persecución o monólogo.

14. Comiqs.com
 Es un servicio diferente, a los anteriores, porque no
proporciona dibujos, sino que permite crear historietas de
varias páginas a partir de dibujos o fotografías ya existentes.
Las imágenes se pueden seleccionar de un banco de
fotografías que te proporcionan y, lo que es más
interesante, enlazando imágenes de Internet (o de tu
cuenta de Flickr) o subiendo tus propias fotografías y o
dibujos. Se puede elegir entre siete diseños de páginas, con
diferentes tamaños y posiciones de las viñetas, y admite un
máximo de cuatro viñetas por página.