3.  En este proyecto los alumnos podrán escribir cuentos de su propia
creación mediante la utilización de imágenes atendiendo a las
secuencias del cuento y su redacción que acompañara la imagen
visual.
 Para ello es necesario imaginar historias, pensar en personajes,
armar, desarmar tramas y decidir voces que contaran los cuentos.
 Para el desarrollo de diversas competencias se proponen varias
actividades como escuchar, leer cuentos, ver trailler, con el objetivo
de promover la motivación. Luego se alterna la lectura oral, en
silencio y se relaciona la lectura con otras áreas.
 Se intercambian experiencias con los compañeros, quedando
motivados para la búsqueda de nuevos textos, recrear, leer y
escribir sus propias historias.

4.  Desarrollar las competencias de lectura y escritura a través de los cuentos.
 -Manipulación de diversas ventanas a la vez.
 Objetivo específico
 -Promover el gusto por la lectura.
 -Contar la historia realizada, personajes, y lugar de los hechos.
 -Promover la práctica de los valores a través de la lectura de los textos que
propicien la confrontación de ideas, y el intercambio de experiencias
personales en torno a los valores.
 Reconocer la iniciación y desarrollo del cuento, y verbalización.
 -Crear el final adecuado del cuento de manera escrita en imagen y
escrituralmente porque este se ha omitido.
 -Comparar el final propuesto y el original.
 -Manipulación de ventanas activas como inactivas.
 -Promover la atención centrada en el uso del menú y comandos.
 -Promover un ambiente de dialogo entre los alumnos en búsqueda de
elementos apropiados para el cuento.

5.  -INFORMÁTICA
 Tipografías- color, tamaño, tipo de letra. Barra estándar y
menú formato.
 Teclado: shifth, blog mayús (máyusculas,-minúsculas), alt
(signos de puntuación: exclamación, interrogación, dos
puntos, punto y coma, paréntesis, signo peso y comillas).
 Software aplicativo PLAPHOONS. Insertar imágenes de
flickr, tipografías, grabar.Manejo de Movier Maker.
 Subir video a la web mediante la aplicación de Youtube.
 -LENGUA
 Leer y Escuchar cuentos.
 Estructura del cuento.
 Secuencias narrativas.
 Producciones escritas , graficas y audiovisuales .

6.  Estrategia metodológica
 - Indagación de los saberes previos.
 - Interrogación y reorientación: preguntas posibles que guían y orientan el
aprendizaje.
 - Invitación de autores.
 - Trabajo grupal.
 Recursos materiales
 Computadora.
 Softwares aplicativos Plaphoons. Flickr ,Movier Maker, Youtube
 Micrófono.
 Escuchar y visualizar cuentos en formato de trailler.
 Cuentos realizados en la asignatura Lengua.
 Escucha de cuentos.(contado por alumnos y docentes )
 Recursos humanos
 Docentes.
 Alumnos.
 Autores de cuentos (alumnos de 5 y 6 grado de la EGB)

7.  Construimos un cuento entre todos.
 La aplicación elegida : PLAPHOONS .A continuación los
alumnos observaran el tutorial de la herramienta Plaphoons
https://www.youtube.com/watch?v=WVksCVItlmg

8. Realizamos nuestro propio cuento.
 A -Compartimos el cuento en trailler:
 Hansel y Gretel (Cuentos Clásicos)
 B - compartimos el cuento.
 ¿Quiénes son los protagonistas?
 ¿Qué sucedió?
 ¿Cómo termino?
 C- Hacemos nuestro propio cuento conociendo un
lugar imaginado. Que este en nuestra imaginación.
 Para ello debemos hacer primeros los dibujos en
Paint los personajes, el lugar y lo que sucederá.
 Luego hacemos el cuento en Plaphoons
 D- leemos algunos cuentos en voz alta y la clase
escucha.

9.  3-Pasamos un cuento hecho con la seño Andrea en
PLAPHOONS.
 Buscamos las imágenes en disco D. https://www.flickr.com/
 4- Colocando ladrillos a nuestra imaginación.
 Los Cisnes Salvajes (Cuentos Clásicos). (Observar y
escuchar)
 Cuento Infantil de animales El Gato de la Bruja y las Gallinas
(Observar y leer)
 El zapatero y el Gnomo (Cuentos Clásicos) (observar y
escuchar)
 Invitamos a los autores de los cuentos a que realicen y compartan
la lectura de los cuentos

10.  5-Realizamos un cuento con los personajes de libre
elección. Las imágenes las buscamos en
https://www.flickr.com/
 6- Grabamos un cuento.
 Elegimos un cuento escrito para grabarlo con el
micrófono.
 Buscamos los personajes de distintos sexos . Se invitan a los
compañeros a participar del cuento realizado en pareja,
para ponerle la voz
 7 –Subiran los cuentos a la Web para compartirlos en
https://www.youtube.com/?gl=AR&hl=es-419. Elaborados
en Window Movier Maker utilizando las plantillas de
Plaphoons

11. Tiempo
 Dos meses y medio.
Criterios de evaluación
 Los criterios que se tendrán en cuenta para evaluar el
desarrollo del lector y de la escritura son:
 Comprensión de lo leído y escrito.
 Actitud frente al texto.
 Redacción de oraciones con sentido.
 Participación activa en el desarrollo de las actividades
 Interés y desenvolvimiento en el uso ,manejo de nuevas
herramientas informáticas.

12. La escuela, que actúa habitualmente como motor de cambio dentro de
la sociedad, debe hacerse eco de todos los recursos, herramientas,
técnicas, métodos, etc. que surgen día a día para, siempre con el
espíritu crítico y constructivo que se le presupone, dilucidar
cuáles son aplicables o no didácticamente. El desarrollo de las redes
sociales en internet, gracias a la web 2.0, pone a disposición de la
escuela una potente herramienta de trabajo colaborativo que, además,
permite, gracias a las miles de conexiones que se establecen a través
de ellas, el acceso a una ingente cantidad de información. Del buen
uso que se haga de ellas, dependerá el éxito o fracaso de su
integración como herramienta didáctica y creativa en la escuela, y
para ello fundamental la formación tanto del alumnado y
profesorado, como de las familias, en el uso crítico-didáctico de las
redes.