Este documento presenta un proyecto para que los estudiantes escriban sus propios cuentos utilizando imágenes. El objetivo es desarrollar las habilidades de lectura y escritura mediante la creación de cuentos. Los estudiantes aprenderán sobre la estructura de los cuentos, personajes y secuencia narrativa. Luego crearán y grabarán sus propios cuentos para compartirlos en línea.

1. ESCRIBIMOS CUENTOS
Introducción
En este proyecto los alumnos podrán escribir cuentos de su propia creación mediante
la utilización de imágenes atendiendo a las secuencias del cuento y su redacción que
acompañara la imagen visual.
Para ello es necesario imaginar historias, pensar en personajes, armar, desarmar
tramas y decidir voces que contaran los cuentos.
Para el desarrollo de diversas competencias se proponen varias actividades como
escuchar, leer cuentos, ver trailler, con el objetivo de promover la motivación. Luego se
alterna la lectura oral, en silencio y se relaciona la lectura con otras áreas.
Se intercambian experiencias con los compañeros, quedando motivados para la
búsqueda de nuevos textos, recrear, leer y escribir sus propias historias.

2. Objetivo general
-Desarrollar las competencias de lectura y escritura a través de los cuentos.
-Manipulación de diversas ventanas a la vez.
Objetivo específico
-Promover el gusto por la lectura.
-Contar la historia realizada, personajes, y lugar de los hechos.
-Promover la práctica de los valores a través de la lectura de los textos que propicien la
confrontación de ideas, y el intercambio de experiencias personales en torno a los
valores.
Reconocer la iniciación y desarrollo del cuento, y verbalización.
-Crear el final adecuado del cuento de manera escrita en imagen y escrituralmente
porque este se ha omitido.
-Comparar el final propuesto y el original.
-Manipulación de ventanas activas como inactivas.
-Promover la atención centrada en el uso de los menues y comandos.
-Promover un ambiente de dialogo entre los alumnos en búsqueda de elementos
apropiados para el cuento.

3. Áreas
--Lengua
Informática.
Contenidos
-INFORMÁTICA
 Tipografías- color, tamaño, tipo de letra. Barra estándar y menú formato.
 Teclado: shifth, blog mayús (máyusculas,-minúsculas), alt (signos de
puntuación: exclamación, interrogación, dos puntos, punto y coma, paréntesis,
signo peso y comillas).
 Software aplicativo PLAPHOONS. Insertar imágenes, tipografías, grabar.
 Ventanas activas.
 Ventanas inactivas.
-LENGUA
 Escuchar cuentos.
 Leer cuentos.
 Estructura del cuento.
 Secuencia narrativa.

4. Estrategia metodológica
- Indagación de los saberes previos.
- Interrogación y reorientación: preguntas posibles que guían y orientan el aprendizaje.
- Invitación de autores.
- Trabajo grupal.
Recursos
Recursosmateriales
- Computadora.
- Software aplicativo PLAPHOONS.
- Micrófono.
- Escuchar y visualizar cuentos en formato de trailler.
- Cuentos realizados en la asignatura Lengua.
- Escucha de cuentos.(contado por alumnos y seño)
-
Recursoshumanos
- Docentes.
- Alumnos.
- Autores de cuentos (alumnos de 4, 5 y6 grado )
Tiempo
-Dos meses y medio.
Criterio deevaluación
Los criterios que se tendrán en cuenta para evaluar el desarrollo del lector y de la
escritura son:

5. -comprensión de lo leído y escrito.
-Actitud frente al texto.
-Redacción de oraciones con sentido.
Respuestas a preguntas como:
-¿Qué nos aporta el texto?
-¿Nos muestra el pasado, presente o futuro?
-¿Qué despierta en nosotros? Imaginación- creatividad-curiosidad
-¿Nos brinda conocimiento?
-¿Qué nos explica el texto?
Rincóndeactividades
1- Construimos un cuento entre todos.
La aplicación elegida : PLAPHOONS .A continuación los alumnos observaran el tutorial de la
herramienta Plaphoons . https://www.youtube.com/watch?v=WVksCVItlmg
2- Realizamos nuestro propio cuento.
A-Compartimos el cuento en trailler:
Hansel y Gretel (Cuentos Clásicos)
B- compartimos el cuento.
¿Quiénes son los protagonistas?
¿Qué sucedió?
¿Cómo termino?

6. C- Hacemos nuestro propio cuento conociendo un lugar imaginado. Que este en nuestra
imaginación.
Para ello debemos hacer primeros los dibujos en Paint los personajes, el lugar y lo que
sucederá.
Luego hacemos el cuento en Plaphoons
D- leemos algunos cuentos en voz alta y la clase escucha.
3- Pasamos un cuento hecho con la seño Andrea en PLAPHOONS.
Buscamos las imágenes en disco D. https://www.flickr.com/
4- Colocando ladrillos a nuestra imaginación.
Los Cisnes Salvajes (Cuentos Clásicos). (Observar y escuchar)
Cuento Infantil de animales El Gato de la Bruja y las Gallinas (Observar y leer)
El zapatero y el Gnomo (Cuentos Clásicos) (observar y escuchar)
A-En el cuaderno:
Ficha lectora:
-¿Qué diferencia encontraron en los cuentos vistos?
-¿Cuál les gusto más?
-¿Qué más le gusto de ese cuento preferido?
- ¿Qué les parece, que podemos rescatar del cuento?
Lo bueno. Lo malo
B- compartimos en forma oral.
5- Invitamos a tres autores de cuentos.
4- 5 y6 grado de la antología textual literaria del proyecto cuentos
A- Actividades:
Armamos preguntas para estos escritores.
Por ej:Le preguntamos las experiencias que tuvieron como escritores.
-¿Qué tuvieron en cuenta en el momento de escribir un cuento con el compañero?
-¿Cómo empezaban?
-¿Cómo hacían el final?
B- lectura de los cuentos realizada por los autores.
C-Realiza un cuento con los personajes que tú quieras. Las imágenes las
buscamos en https://www.flickr.com/
6- Grabamos un cuento.

7. Elegimos un cuento escrito para grabarlo con el micrófono.
Buscamos los personajes nenas y varones. Se invitan a los compañeros a participar del cuento
realizado en pareja, para ponerle la voz
7 –Subiran los cuentos a la Web para compartirlos en https://www.youtube.com/?gl=AR&hl=es-
419. Elaborados en Window Movier Maker utilizando las plantillas de Plaphoons
Reflexion Final
La escuela, que actúa habitualmente como motor de cambio dentro de la sociedad,
debe hacerse eco de todos los recursos, herramientas, técnicas, métodos, etc. que surgen
día a día para, siempre con el espíritu crítico y constructivo que se le presupone, dilucidar
cuáles son aplicables o no didácticamente. El desarrollo de las redes sociales en internet,
gracias a la web 2.0, pone a disposición de la escuela una potente herramienta de trabajo
colaborativo que, además, permite, gracias a las miles de conexiones que se establecen a
través de ellas, el acceso a una ingente cantidad de información. Del buen uso que se
haga de ellas, dependerá el éxito o fracaso de su integración como herramienta didáctica y
creativa en la escuela, y para ello fundamental la formación tanto del alumnado y
profesorado, como de las familias, en el uso crítico-didáctico de las redes