Estructura básica de un PEI, se hace un énfasis en la elaboración de las mallas curriculares.

1. MODELO INICIAL PEI – Alvaro Piñeres
• GESTIÓN:
 Directiva,
 académica,
 administrativa y financiera,
 comunidad.
• ANEXOS:
 Manual de convivencia,
 preescolar,
 diferentes asignaturas,
 estilos de vida saludable,
 afro colombiano,
 democracia,
 competencias laborales,
 medio ambiente,
 aprovechamiento y tiempo libre,
 escuela de padres,
 constitución política,
 orientación vocacional,
 servicio social,
 calidad,
 formación de directivos,
 pastoral,
 ciudadanas,
 formación docentes TIC’s (docente digital),
 Egresados,
 H.P.V.,
 Informática educativa,
 proyecto buen trato,
 plan lector,
 Saber 3/5/7/9/11,
 Sistema de evaluación y promoción,
 sistema de alertas y protocolos,
 comités escolares.
• MEDIA TÉCNICA.
• PRESENTACIÓN PEI
• IDENTIFICACIÓN DE LA
INSTITUCIÓN.

2. 2. LINEAMIENTOS CURRICULARES
INTRODUCCIÓN ESTÁNDARES DE MATEMÁTICAS
Los cinco tipos de pensamiento matemático
El pensamiento lógico y el pensamiento matemático
La subdivisión del pensamiento matemático
Pensamiento espacial y sistemas geométricos
Pensamiento numérico y sistemas numéricos
Pensamiento numérico y sistemas numéricos estándar 12
Pensamiento numérico y sistemas numéricos estándar 10
Pensamiento numérico y sistemas numéricos estándar 6
Pensamiento numérico y sistemas numéricos estándar 2
Estándares de cuarto a quinto pensamiento numérico y
sistemas numéricos estándar 3
Pensamiento numérico y sistemas numéricos estándar 8
Pensamiento espacial y sistemas geométricos
Pensamiento métrico y sistemas de medidas
Pensamiento aleatorio y sistemas de datos
Competencias en matemáticas
Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y
analíticos
Procesos algebraicos
Análisis de funciones
Relaciones entre los cinco tipos de pensamiento
matemático
Los tres contextos en el aprendizaje de las matemáticas
La estructura de los Estándares Básicos de Competencias
en Matemáticas
4. JUSTIFICACIÓN
Teniendo en cuenta los lineamientos generales de la
educación en Colombia y los estándares para la
excelencia, así como los del modelo pedagógico
implementado en el COLEGIO, se hace necesario
plantear un currículo de estudios que consulte la
realidad nacional y local y que, además, se integre o se
inscriba en la corriente del pensamiento mundial en el
campo de la enseñanza de las matemáticas.
El presente plan de estudios busca la continuidad en los
grados de preescolar, básica y media siguiendo los
lineamientos de las competencias: actitudinales,
procedimentales y cognitivas buscando una mejor
calidad en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias
matemáticas
3. DIGNOSTICO PRIMARIA:
Los estudiantes del COLEGIO, en términos generales llevan un
proceso académico aceptable, su interés por el área de matemáticas
es bastante bueno, disfrutan en gran medida las actividades que se
desempeñan dentro y fuera del aula de clases, tienen una
participación activa de los procesos educativos. Pero es de resaltar
la falta de motivación, responsabilidad y compromiso de algunos de
nuestros educandos, también podemos decir que en un algo
porcentaje falta acompañamiento de los padres de familia y
acudiente.
Los problemas disciplinarios de algunos estudiantes es la piedra en
el zapato para un mejor proceso educativo, ya que dificulta y atrasa
en gran medida el desarrollo normal de los contenidos de la materia,
también es de vital importancia tener en cuenta un bajo nivel de
lectoescritura por parte de los jóvenes, lo que dificulta la
comprensión, planteamiento y solución de problemas.
5. MALLA CURRICULAR
Área, Grado, Periodo, Intensidad.
Competencia; Definición, Unidades, Elementos
MODELO INICIAL PEI – Alvaro Piñeres

3. MODELO INICIAL PEI – Alvaro Piñeres

4. MODELO INICIAL PEI – Alvaro Piñeres

5. MODELO INICIAL PEI – Alvaro Piñeres
• 6. EVALUACIÓN:
 Actitudinal (SER),
 Conceptual (Saber),
 Procedimental (HACER),
• 7. METODOLOGÍA:
 Problémico,
 Aprendizaje significativo,
 Aprendizaje en equipos.
 Experimental.
 Comprensiva.
 Coordinador:
 Productor
 Utilero
 Expositor
 Vigía del tiempo.
 Comunicador.
• 8. PLAN DE MEJORAMIENTO.
 Tutorías.
 Talleres de refuerzo.
 Origen y evolución de las ideas.
 Conceptos y categorías.
 Movimiento-material-espacio-temporal.
 Mesa redonda.
 Solución de problemas.
 Análisis síntesis.
 Crecimiento intelectual.
 Visitas pedagógicas.
• 9. Recursos.
 Ábacos.
 Regletas.
 Escuadras,
 Regla,
 Metro,
 Textos,
 Espejos,
 Tangram
• 10. BIBLIOGRAFIA