Autoevaluación de prácticas cooperativas curso MOOC-ABP actividad 3.1 Rosalía Gómez

1. Cuestionario de autoevaluación de prácticas
cooperativas
Despues de realizar la autoevaluación so-
bre el planteamiento de estructuras de aprendizaje cooperativo, y aplican-
do los criterios al análisis de los talleres impartidos desde el centro de la mu-
jer, estas son mis conclusiones:
Auque hemos facilitado la participación, organizando los talleres en asctivida-
des individuales, por parejas o grupales, no sole-
mos realizar evaluaciones individuales.
en cualquier caso las actividades de dinamización comunita-
ria casi nunca incluyen la calificación del alumnado de acuerdo a
un baremo estandarizado, no cabe ningún vivel correcto de realización. Esto
es razonable en actividades puntuales de semanas o meses a lo sumo.
si el proceso durara más tiempo si que podriamos plantearnos medir la implica-
ción, la capacidad de dialogo y la iniciativa, entre otras cuestiones.
El trabajo en clase se organiza en grupos de entre 2 y 7 miembros.
SÍ
Comenzamos por parejas para crecer luego hacia cuartetos y agrupamientos ma-
yores.
SÍ
Hay un objetivo común para cada grupo de estudiantes.
SÍ
Trabajamos el desarrollo interpersonal y grupal además de los propios contenidos.
SÍ
Los grupos se organizan de manera heterogénea (sexo, niveles de rendimiento,
interés, diversidad cultural, etc.).
SÍ
En los grupos los alumnos se necesitan para llegar a una meta común.
El trabajo en grupo y el trabajo individual se complementan.
SÍ
Cada miembro del grupo tiene información o tareas complementarias que

2. aportar al grupo.
NO
Se evalúa tanto a los estudiantes individualmente como al grupo en conjunto.
NO
Se evalúa el trabajo realizado pero también el funcionamiento del grupo como equipo
de trabajo.
NO
Se usa para cualquier tipo de contenido y actividad (búsqueda de información, creación
de un producto, evaluación, etc.).
NO