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Modelos de equipamiento
Modelo 1 A 30.
Este modelo se caracteriza por que es el docente quien cuenta
únicamente con el equipo de cómputo y los estudiantes prestan
atención a los contenidos al frente o participan en caso de contar con
pizarrón interactivo.
Modelo 1 A 3.
Aquí los estudiantes se organizan por
equipos para trabajar en un equipo de
cómputo, este modelo puede variar en
relación al número de alumnos y el
número de computadores conel que se
cuenta.
Modelo 1 A 1.
Los estudiantes cuentan con una pc o laptop cada uno, al igual que el
maestro, este modelo también contempla la conectividad a internet.
 Cada estudiante puede acceder a información en línea, en
cualquier momento y desde cualquier lugar;
 Se pueden descargar software y contenidos digitales; recibir y
enviar trabajos por correo electrónico; trabajar en forma
colaborativa y participar de redes;
 El aprendizaje se puede extender por fuera de los límites del
aula, y es posible que siga trayectos nuevos e inesperados,
producto de cierto trabajo autónomo de los estudiantes que el
docente deberá recuperar, reorganizar y vincular con los
contenidos áulicos;
 Los padres pueden participar de los trabajos de los estudiantes,
visitarlos diaria-mente y participar de sus progresos académicos.

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Modelos de equipamiento

  • 1. Modelos de equipamiento Modelo 1 A 30. Este modelo se caracteriza por que es el docente quien cuenta únicamente con el equipo de cómputo y los estudiantes prestan atención a los contenidos al frente o participan en caso de contar con pizarrón interactivo. Modelo 1 A 3. Aquí los estudiantes se organizan por equipos para trabajar en un equipo de cómputo, este modelo puede variar en relación al número de alumnos y el número de computadores conel que se cuenta. Modelo 1 A 1. Los estudiantes cuentan con una pc o laptop cada uno, al igual que el maestro, este modelo también contempla la conectividad a internet.
  • 2.  Cada estudiante puede acceder a información en línea, en cualquier momento y desde cualquier lugar;  Se pueden descargar software y contenidos digitales; recibir y enviar trabajos por correo electrónico; trabajar en forma colaborativa y participar de redes;  El aprendizaje se puede extender por fuera de los límites del aula, y es posible que siga trayectos nuevos e inesperados, producto de cierto trabajo autónomo de los estudiantes que el docente deberá recuperar, reorganizar y vincular con los contenidos áulicos;  Los padres pueden participar de los trabajos de los estudiantes, visitarlos diaria-mente y participar de sus progresos académicos.