1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
Normalista: Ana Guadalupe Hernández Cruz
Jardín de Niños “JULIO SERRANO PIEDECASAS”.
Grado: 2° (mixto).
“DÍA DE MUERTOS”.
Contexto interno y externo de la escuela.
Contexto interno (recursos y mobiliario, actitudes y valores):
- Cuenta con material didáctico como ensambles, rompecabezas, etc.
- Tiene suficientes mesas y sillas para trabajar en un amplio espacio.
- Cuentan con una buena actitud sobre temas nuevos, más por títeres y actividades de
manualidades.
Contexto externo (infraestructura, contexto social):
- Cuenta con una biblioteca amplia.
- Las aulas (3) están amplias, con buena iluminación, y ventilación.
- Las áreas de juegos son amplias y están en buenas condiciones.
Diagnóstico del grupo.
-El grupo de segundo grado es mixto ya que cuenta con 16 niños de segundo y 4 de
tercero, a los cuales en total se hace una población de 20 alumnos en donde 10 son
niñas y 10 niños. A los niños les gusta realizar actividades kinestésicas, así mismo les
gustan los títeres los cuales les ayudan a expresar sus ideas. Un 90% por ciento de los
alumnos identifica las iniciales de su nombre y por consiguiente ubica su nombre dentro
de un conjunto de nombres creando “experiencias como utilizar el nombre propio para
marcar sus pertenencias o registrar su asistencia” SEP (2011) pág. 45.
Plan de clase.
Campo formativo:
-Expresión y apreciación artísticas.
Aspecto:
-Expresión y apreciación visual.
Competencia:
-Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas,
escultóricas, arquitectónicas fotográficas y cinematográficas.
Aprendizajes esperados:
-Reflexiona y expresa sus ideas y sentimientos al observar diversos tipos de imágenes
en la pintura, el modelado, las esculturas, la arquitectura, las fotografías y/o el cine.
Materiales y recursos:
-Película.
-Computadora.
-Cañón.
-Bocinas.
Modalidad de intervención:
-Situación didáctica.
Tiempo:
-30 minutos.
Edad:
-4 a 5 años.
Secuencia didáctica
“Convivencia”.
Inicio:
-Antes de que los alumnos entren a la escuela, se acondicionara el aula de la biblioteca
para poder proyectar la película alusiva al día de muertos, con la finalidad de dar por
concluida la semana de día de muertos, en donde se acomodara la computadora, el
2. cañón, las bocinas, etc., con el propósito de que todos los niños tengan la visibilidad
correcta.
Desarrollo:
-Una vez que comiencen a llegar los alumnos se irán acomodando de una forma que
todos puedan ver y ordenadamente por grupos para un mayor control de ellos.
-Se les proyectara la película y para ello se les pedirá que deben de guardar silencio y
que deben de prestar mucha atención ya que nos hablara sobre la importancia del Día
de muertos.
Cierre:
-Al finalizar la película se les preguntara si les gusto, que fue lo que vieron, como se
sintieron al ver lo que paso, etc.
-Se les pedirá que en casa le platiquen a sus papas sobre lo que aprendieron en la
película y que fue lo que observaron.
Estrategias de intervención didáctica.
Recuperan o integran aspectos del contexto familiar, social y cultural en donde se
desarrolla el niño; es decir, son propicias para promover aprendizajes situados y por lo
tanto significativos, porque ofrecen la posibilidad de aplicar en contexto lo que se
aprende (SEP, 2011).
Observación Es uno de los principales procesos cognitivos que utilizan los
niños en su desarrollo personal, siendo este el primer paso para
fortalecer el pensamiento crítico y científico del niño (SEP, 2011).
Estrategias de evaluación.
La evaluación en el nivel de Preescolar debe ser de carácter cualitativo, ya que éste
permite centrarse en la identificación de los avances y dificultades que tienen todos los
niños en sus procesos de aprendizaje (SEP, 2011).
Rúbrica de
evaluación.
Alan D. Rowe afirma que "Las rúbricas son una vinculación vital
entre la evaluación y el proceso de enseñanza aprendizaje. Estas
operacionalizan la calidad en nuestras mentes de manera que
podamos enseñar más efectivamente y guiar a nuestros alumnos.
Referentes: -Alan D. Rowe. Unidad V. La evaluación del aprendizaje.
-SEP 2011. Programas de estudio 2011. Guía para la educadora
educación básica preescolar.
3. RÚBRICAS DE EVALUACIÓN.
Competencia:
-Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas,
escultóricas, arquitectónicas fotográficas y cinematográficas.
Aspecto:
-Expresión y apreciación visual.
Niveles de
Desempeño.
Aspecto
a evaluar/
valorar o criterios
de evaluación:
Excelente
4
Bueno
3
Regular
2
Reflexiona y expresa
sus ideas y
sentimientos al
observar diversos tipos
de imágenes en la
pintura, el modelado,
las esculturas, la
arquitectura, las
fotografías y/o el cine.
Reflexiona y expresa
algunas ideas y
sentimientos al observar
diversos tipos de
imágenes en la pintura,
el modelado, las
esculturas, la
arquitectura, las
fotografías y/o el cine.
Expresa algunas
ideas y sentimientos
al observar diversos
tipos de imágenes en
la pintura, el
modelado, las
esculturas, la
arquitectura, las
fotografías y/o el cine.
Comienza a
expresar algunas
ideas y sentimientos
al observar diversos
tipos de imágenes
en la pintura, las
esculturas, las
fotografías y/o el
cine.
# Nombre. Reflexiona y expresa sus
ideas y sentimientos al
observar diversos tipos de
imágenes en la pintura, el
modelado, las esculturas,
la arquitectura, las
fotografías y/o el cine.
1 AcostaSalazar Yhatdeli.
2 AriguznagaBarretoDylanAlexander.
3 ÁvilaMartínezAmandaXimena.
4 AvilaSotoÁngel Uriel.
5 Cruz ContrerasÁngel Rubén.
6 Cruz GonzálezGizzethGuadalupe.
7 ChávezHernandezAddisonGeraldine.
8 García GalindoMalganisEmmanuel.
9 HernandezBravoKimberly.
10 HernándezPérezDoreli Ayleen.
11 JuárezHernándezÁngel de Jesús.
12 Martínez Mar Lorena.
13 Rosales ReyesJonathanAntonio.
14 Sotodel Ángel GemaEsmeralda.
15 SotoZacarías Yael Bonifacio.
16 Zarate FloresZairaYamile.
