eTwinning project for designing an app to calculate the carbon footprint, as well as other web-based multimedia cooperative activities.

1. Plantilla de Proyecto
Título Do your BIT on climate change
Tema Impacto ambiental Informática
Edad 14-16 Asignaturas Biología
Duración 6 meses Inglés
Competencias básicas
x Lengua materna x Aprender a aprender
x Idiomas x Sociales y cívicas
x Matemáticas, científicas, tecnológicas Iniciativa y emprendimiento
x Digitales Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos​:
● Desarrollar actitudes y cualidades que caracterizan a un ciudadano respetuoso con
su medio ambiente.
● Explorar el impacto de la actividad humana sobre la contaminación atmosférica.
● Crear y publicar contenidos, respetando los derechos de autor y la protección de
datos, desarrollando conductas respetuosas.
● Aprender a programar de forma cooperativa en un entorno colaborativo seguro
para resolver un problema: desarrollo de una aplicación para dispositivos móviles
que calcule la huella ecológica.
● Interpretar resultados para desarrollar actitudes críticas constructivas.
● Practicar y mejorar las competencias comunicativas en inglés.
● Estimular y potenciar la creatividad del alumnado.
Productos​:
Tangibles:
● Tablero colaborativo: Mi compromiso con el medio ambiente.
● Recorrido virtual por lugares cercanos con más impacto ambiental.
● Diccionario climático online: Nube de palabras con el vocabulario relacionado con
la contaminación ambiental y sus consecuencias.
● Encuesta Socrative sobre conceptos medioambientales.
● App DYBOCC (Do Your Bit On Climate Change): App que calcula la huella ecológica.
● Portafolio web e infografía con los resultados obtenidos.
● Tablero colaborativo: Mi pequeña contribución también ayuda.

2. Plantilla de Proyecto
No tangibles:
● Cooperación internacional
● Dimensión europea
● Mejora de las competencias comunicativas del alumnado.
● Concienciación sobre la necesidad de cuidar el planeta, formando parte de la
solución.
● Prácticas de Aprendizaje-Servicio
● Amistad
Uso de las TIC:
La idea es utilizar herramientas ​online​:
Para programar: AppInventor
Edición colaborativa: Google Drive
Recorrido virtual: Google Maps, Earth
Infografías: Picktochart
Tableros colaborativos: Padlet
Nubes de palabras: Tagul
Desarrollo web: Wordpress
Online Video: TripWow
Planificación: Doodle
Videoconferencias: eTwinning Live, Skype
Servidor libre de imágenes y videos: pixabay.com
- Toda la documentación descargada de la web para utilizar en el proyecto deberá
cumplir las licencias Creative Commons.

3. Plantilla de Proyecto
Metodologías y procesos de trabajo
La ​metodología ​a seguir será el Aprendizaje Basado en Proyectos, y se trabajarán las
siguientes competencias y habilidades:
a. Comunicación lingüística.
b. Matemática.
c. Conocimiento e interacción con el mundo físico.
d. Tratamiento de la información y competencia digital.
e. Social y ciudadana.
f. Aprender a aprender.
g. Autonomía e iniciativa personal.
Procesos de trabajo:
Los socios del proyecto trabajaremos de forma coordinada y colaborativa en el
desarrollo de las actividades. Los grupos, con 4-5 participantes, se formarán con un
alumno de cada país. Cada grupo desarrollará todas las actividades propuestas.
Distribución del trabajo por asignaturas:
● Biología / Educación Medioambiental: La idea es investigar sobre los contenidos
relacionados con el tema del Impacto ambiental durante el primer trimestre,
dedicando una hora semanal al proyecto.
● TIC: Desarrollaremos la implementación de las actividades multimedia trabajadas
en Biología / Educación Medioambiental. A partir del 2º trimestre dará comienzo el
desarrollo de la aplicación para móvil. Desde el aula de informática realizamos la
cooperación con los demás participantes. Se dedicará una hora semanal al
proyecto en la clase de informática.
Actividades principales y tipos de herramientas previstas
Temporalización de la actividades:
Octubre​: Fase 1. Motivación.
● Actividad 1.1. Presentación del alumnado y motivación inicial.
¿Cuál es mi compromiso con el medio ambiente? ¿Qué me preocupa?
Aspectos del medio que me rodea que me gustaría mejorar y qué otros
mantendría.

4. Plantilla de Proyecto
Noviembre​: Fase 2. Sensibilización.
● Actividad 2.1. Recorrido virtual.
Tipo: Grupo internacional.
Objetivo: Elaborar de un video (recorrido virtual con fotos) que muestre el
impacto humano en lugares cercanos a nosotros con propuestas de mejora que
estén a nuestro alcance.
Herramientas: TripWow, Street View Trekker.
Procedimiento: Cada grupo debe realizar un video con fotos, organizadas
por países, con el objetivo propuesto. Se recomienda explicar las fotos añadiendo
una voz en off.
Diciembre​: Fase 3: Documentación.
● Actividad 3.1. Diseño colaborativo de un diccionario de conceptos
medioambientales.
● Actividad 3.2. Encuesta sobre conceptos medioambientales.
Tipo: Grupo internacional.
Objetivo: Gamificar la asimilación los conceptos.
Herramientas: Socrative.
Los participantes de cada grupo deben explorar el funcionamiento de esta
herramienta y diseñar una encuesta con conceptos que consideren importantes.
● Actividad 3.3. Estudio y diseño de variables que intervienen el el cálculo de
la huella ecológica.
Tipo: Grupo internacional.
Objetivo:
Analizar las variables que servirán para realizar los cálculos del CO2.
Diseñar una hoja de cálculo de forma para probar las fórmulas.
Herramientas: Google Spreadsheet.
Procedimiento: Los participantes de cada grupo deben explorar la relación
entre las variables elegidas y decidir cuál es la fórmula óptima.

5. Plantilla de Proyecto
● Actividad 3.4. Opcional: Actividad individual. Diseño del logo de la app.
A partir de las propuestas recibidas, se utilizará el foro, u otra herramienta,
para votar el mejor.
Enero​: Fase 4: Resolución del problema.
● Actividad 4.1. App temática.
Tipo: Grupo internacional.
Objetivo: Calcular las emisiones de de CO2 atendiendo a una variable.
Herramientas: App Inventor.
Procedimiento: Dada la complejidad del cálculo la huella ecológica, cada
grupo realizará una pequeña app que controle una variable. Posteriormente, se
ensamblarán para obtener el cálculo general.
Fases:
a. Elección del tema (variable) por grupo: consumo de energía, agua,
transporte y reciclado de residuos.
b. Adquisición de conocimientos de programación en App Inventor.
c. Desarrollo de la app.
d. Testeo de la app.
Febrero​: Fase 5: Evaluación de resultados.
● Actividad 5.1. Ensamblaje de las app.
Como son 4 variables, cada 4 grupos ensamblarán una app completa.
● Actividad 5.2. Cálculo de CO2.
Tipo: Grupo internacional.
Objetivos:
Calcular la cantidad de CO2 emitido por los participantes del grupo
utilizando la app para obtener los resultados.
Herramientas: Google Hoja de Cálculo.
● Actividad 5.3. Publicación de resultados.
Tipo: Grupo internacional.
Objetivos:

6. Plantilla de Proyecto
Interpretar los resultados obtenidos de forma gráfica y real.
Representar la superficie en hectáreas necesaria para satisfacer
esas necesidades de emisión de CO2.
Publicar los datos gráficos en un portafolio web.
Herramientas: Google Hoja de Cálculo, Google Maps o Wikiloc, Wordpress.
Marzo​: Fase 6: Conclusiones y difusión.
● Actividad 6.1. Mi pequeña contribución.
Tipo: Grupo internacional.
Objetivos:
Extraer conclusiones sobre los resultados obtenidos.
Crear un tablero colaborativo con las aportaciones de todos los
grupos.
Disminuir el impacto ambiental y lograr un entorno más sostenible.
Herramientas: Padlet, TwinSpace.
● Actividad 6.2. Difusión. Celebración intercentros del Día de la Tierra (fecha a
convenir, por ejemplo el 22-Abril) para visibilizar y difundir los resultados
finales conseguidos.
La ​evaluación ​del proyecto se realizará a través de la evaluación mediante rúbricas que los
participantes conocerán a priori. En ellas, se hará referencia a los criterios de evaluación,
haciendo especial hincapié en:
a. El gusto por el trabajo creativo y bien realizado
b. Entregado en tiempo y forma
c. Que cumpla los estándares de estilo
d. Además se valorará muy positivamente la utilización y citación de fuentes con
licencia Creative Commons.
Seguimiento:
Como todas las tareas son cooperativas, los profesores participantes en el proyecto

7. Plantilla de Proyecto
elaborarán el diario de proyecto, lo que permitirá realizar el seguimiento de las actividades
semanalmente, comprobando el nivel de desarrollo y compenetración de cada grupo,
prestando especial atención a quien más lo necesite.
Impacto y difusión​:
● Información a las familias, a través de la web del centro, del inicio del proyecto y los
objetivos.
● Comunicación de resultados obtenidos.
● Presentación del proyecto en público (videoconferencia)
● TwinSpace.
● Acceso al blog del proyecto desde la web del centro.
● Redes sociales (Twitter y Facebook)