PLAN ESTRATÉGICO Y RUTA DE MEJORA

1. Plan Estratégico y Ruta de Mejora
2014 – 2015
Escuela:
C.C.T: Turno:
Nivel: Modalidad:
Tipo de
Organización:
Zona: Sector:
Domicilio:
Localidad
:
Municipio:
Nombre del Director:
Teléfono:
Correo
Electrónico:
DIRECTOR (A)
PRESIDENTE (A)
DE LA ASOCIACIÓN
DE PADRES DE FAMILIA
SUPERVISOR (A) ESCOLAR
FIRMA Y SELLO NOMBRE FIRMA Y SELLO NOMBRE FIRMA Y SELLO

2. CONTENIDO
Presentación
I. Autoevaluación-Diagnóstico
Prioridades del Sistema Básico de Mejora
Condiciones del Sistema Básico de Mejora
Problemas detectados
II. Plan de intervención mediano plazo
Visión
Objetivos y metas a mediano plazo
III. Ruta de Mejora
Solicitud de apoyo financiero
IV. Estrategia de Seguimiento y Evaluación
2

3. PRESENTACIÓN
Definir aspectos que narren el contenido del documento de planeación y sus alcances.
Máximo una cuartilla
3

4. I. AUTOEVALUACIÓN-DIAGNÓSTICO
PRIORIDADES DEL SISTEMA BÁSICO DE MEJORA
Registrar el concentrado del anexo 1 que trabajaron en la segunda sesión del CTE. De
acuerdo al nivel alcanzado el ciclo anterior, planteen lo que acuerden en colectivo que es
susceptible de mejorar en su centro escolar.
Rasgos Indicadores
Nivel de alcance y aspectos
a mejorar
1. calendario
escolar. Evitamos las suspensiones del
servicio educativo.
ran el tiempo dedicado al
aprendizaje.
4. Todos nuestros
scolar.
Contamos con la totalidad de la
plantilla docente desde el inicio
del ciclo escolar.
7. Todos los
maestros
iniciamos
puntualmente
las actividades.
Iniciamos y concluimos
puntualmente las jornadas
laborales.
Respetamos los horarios
establecidos para los recesos
escolares.
10.Todos nuestros
alumnos
asistieron
puntualmente a
todas las clases.
Identificamos a aquellos alumnos
que frecuentemente llegaron
tarde o se ausentaron de la
escuela.
Realizamos acciones para que la
asistencia de los alumnos fuera
regular.
13. ticamente para favorecer el
aprendizaje de los alumnos.
16.Todo el tiempo
escolar lo
ocupamos
fundamentalmen
te en actividades
Cumplimos los horarios fijados
para las actividades de
enseñanza.
Los alumnos ingresaron
4

5. Rasgos Indicadores
Nivel de alcance y aspectos
a mejorar
de aprendizaje. directamente a los salones,
reduciendo los tiempos para
realizar formaciones y
ceremonias.
Planificamos nuestras clases
considerando optimizar el tiempo
destinado a las actividades de
aprendizaje
19.Las actividades
propuestas
lograron que
todos los
alumnos
participaran en
el trabajo de la
clase.
Planteamos actividades
interesantes y retadoras para los
alumnos que favorecieron su
participación.
rvinieran continuamente.
22.Todos los
alumnos
de acuerdo con
su grado
educativo.
Promovimos estrategias para
fortalecer en los alumnos la
expresión escrita.
RESULTADOS DEL ANEXO 2. AUSENTISMO ESCOLAR, REZAGO Y
ABANDONO
Registrar el concentrado del anexo 2 que trabajaron en la segunda sesión del CTE. De
acuerdo al nivel alcanzado el ciclo anterior, planteen lo que acuerden en colectivo que es
susceptible de mejorar en su centro escolar.
Rasgos
Puntaje
alcanzado
Aspectos a Mejorar
1. Llevamos un registro sistemático de
los estudiantes que no asistieron a
clases e indagamos las causas.
2. Trabajamos en forma colaborativa
para resolver los problemas
específicos de los alumnos que
faltaron continuamente a la escuela.
3. Atendimos la demanda del servicio
educativo y brindamos inscripción al
total de la población que lo solicitó.
4. Establecimos acciones durante las
sesiones del CTE para brindar apoyo
5

6. Rasgos
Puntaje
alcanzado
Aspectos a Mejorar
integral a los alumnos que faltaron
continuamente a la escuela.
5. Identificamos a alumnos en situación
de vulnerabilidad y establecimos un
apoyo educativo diferenciado para
minimizar las barreras que limitan el
aprendizaje.
6. Propiciamos actividades de interés
para el alumnado como una forma de
favorecer la asistencia regular a la
escuela.
7. Desarrollamos un plan de acción
emergente para atender casos de
estudiantes que dejaron de asistir a
la escuela por condiciones de salud.
8. Gestionamos apoyos externos para
atender casos de alumnos con
problemas de aprendizaje,
desnutrición, pobreza extrema o
condiciones familiares desfavorables.
9. Dimos seguimiento y apoyo a los
alumnos que por motivos familiares
dejaron de asistir a la escuela.
10.Establecimos comunicación con los
padres de los alumnos que
estuvieron en riesgo de abandono
escolar para implementar acciones
conjuntas.
RESULTADOS DEL ANEXO 3. CONVIVENCIA ESCOLAR
Registrar el concentrado del anexo 3 que trabajaron en la segunda sesión del CTE. De
acuerdo al nivel alcanzado el ciclo anterior, planteen lo que acuerden en colectivo que es
susceptible de mejorar en su centro escolar.
Rasgos Indicadores
Nivel alcanzado y
Aspectos a Mejorar
a) Conversemos sobre la manera de
reconocer y atender la diversidad en la
escuela.
Los docentes
tomamos en cuenta
las necesidades y
diferencias
individuales de
nuestros alumnos
en las actividades
6

7. Rasgos Indicadores
Nivel alcanzado y
Aspectos a Mejorar
de aprendizaje.
En esta escuela se
recibe a todos los
niños/as con
necesidades
educativas
especiales o/y en
riesgo social que lo
solicitan.
Los docentes
planeamos y
realizamos
actividades en el
aula que
promueven la
colaboración entre
el alumnado
Los docentes nos
relacionamos con el
alumnado
identificando y
valorando sus
diferencias (género,
edad, condición
socio-cultural,
religión,
capacidades, ritmos
de aprendizaje,
etc.) y procuramos
que todos se
sientan parte del
grupo.
Los docentes
manifestamos
nuestro
reconocimiento y
aprecio al esfuerzo
y desempeño de
cada uno de
nuestros
alumnos/as.
Los docentes
organizamos al
grupo para apoyar a
algún alumno o a su
familia cuando
7

8. Rasgos Indicadores
Nivel alcanzado y
Aspectos a Mejorar
pasan por un
problema.
b) Conversemos sobre cómo nos
tratamos en la escuela.
Los docentes
ofrecemos un trato
respetuoso al
alumnado
corrigiendo sus
errores (sin utilizar
apodos, insultos,
burlas, gritos,
exhibirlos,
ignorarlos y/o
marginarlos).
Los docentes,
directivos y el
personal de la
escuela nos
tratamos bien y con
respeto.
Los docentes
abrimos espacios
para el debate, el
diálogo y la
discusión con los
alumnos sobre
temas del programa
de estudio y/o
situaciones de su
interés.
Los docentes
dedicamos tiempo
de clase para que
los alumnos
reflexionen y tomen
decisiones para
evitar situaciones
de maltrato entre
compañeros.
En el Consejo
Técnico Escolar, los
docentes
reflexionamos sobre
las formas de tratar
a los alumnos y las
relaciones entre
ellos, y proponemos
8

9. Rasgos Indicadores
Nivel alcanzado y
Aspectos a Mejorar
medios para
mejorarlas
Los docentes
realizamos
actividades para
involucrar a las
familias en la
prevención
y atención de
conflictos.
c) Conversemos sobre las maneras de
establecer y hacer cumplir las normas
en la escuela.
Los docentes nos
aseguramos de que
los alumnos
conozcan el
reglamento escolar
y las normas de
aula.
Los docentes y
directivos
respetamos el
reglamento escolar
y las normas de
aula, y cumplimos
los acuerdos que
hacemos como
comunidad escolar.
Los docentes
involucramos a los
alumnos en la
elaboración, la
aplicación y el
seguimiento de las
normas de aula.
Los actores de la
comunidad escolar
revisamos
periódicamente el
reglamento escolar
para asegurarnos
de que las normas
sean justas y las
sanciones tengan
un enfoque
formativo.
Los docentes
intervenimos en
9

10. Rasgos Indicadores
Nivel alcanzado y
Aspectos a Mejorar
situaciones de
indisciplina,
conflicto y/o
violencia para que
los alumnos
aprendan a
considerar las
consecuencias de
sus actos y realicen
acciones de
reparación del daño
Los docentes y
directivos nos
encargamos de dar
a conocer a las
familias el
reglamento escolar.
i) Conversemos sobre la participación,
corresponsabilidad y mejora de la
enseñanza en la escuela.
Los docentes
promovemos que
los alumnos
aprendan a
organizarse y a
participar en tareas
o actividades como
grupo.
Los docentes
trabajamos junto
con las familias
para apoyar al
alumnado en
situaciones que
afectan el
aprendizaje y/o su
participación.
Los docentes
favorecemos la
inclusión de todo el
alumnado y sus
familias a través de
su participación en
actividades
culturales,
deportivas u otras.
En el Consejo
Técnico Escolar, los
docentes revisamos
10

11. Rasgos Indicadores
Nivel alcanzado y
Aspectos a Mejorar
nuestras prácticas
de enseñanza para
identificar aspectos
a mejorar y generar
estrategias para
lograrlo.
Dentro del Consejo
Técnico Escolar, los
directivos y
docentes tomamos
decisiones de
manera
democrática.
En el Consejo
Técnico Escolar, los
docentes, directivos
y supervisores
analizamos los
problemas del
aprendizaje de
nuestro alumnado y
tomamos
decisiones para
atenderlos.
o) Conversemos sobre cómo enfrentamos
los conflictos dentro de la escuela.
Los docentes
mediamos los
conflictos entre los
alumnos
considerando a
todas las partes
involucradas.
En nuestra escuela
existe un ambiente
colaborativo para
resolver los
conflictos por la vía
pacífica.
Los docentes
implementamos con
nuestros alumnos
actividades que les
permiten adquirir
herramientas y
desarrollar
habilidades para
resolver los
11

12. Rasgos Indicadores
Nivel alcanzado y
Aspectos a Mejorar
conflictos de forma
pacífica.
Nuestra escuela
tiene
procedimientos
claros, justos y
conocidos por todos
para la atención de
los conflictos
dependiendo de su
gravedad.
Nuestra escuela
resuelve de manera
activa los conflictos
que requieren una
atención especial
con el apoyo de
personas y/o
instituciones
externas.
Los distintos
actores de la
comunidad escolar
participan
activamente en la
solución de los
conflictos.
12

13. ANEXO 3A. SEGURIDAD ESCOLAR.
Registrar el concentrado del anexo 3ª que contiene el documento Orientaciones generales
para coordinar el proceso de Planeación Estratégica. De acuerdo al nivel alcanzado el
ciclo anterior, planteen lo que acuerden en colectivo que es susceptible de mejorar en su
centro escolar.
Rasgos Indicadores Nivel alcanzado y aspectos
a mejorar
Ambiente seguro.
La escuela en
coordinación con
instancias locales,
estatales, federales y
padres de familia:
• Organiza brigadas de
seguridad, integradas por
padres de familia, alumnos y
docentes.
• Revisa y fortalece las políticas
y los reglamentos de
seguridad.
• Controla el acceso a la
escuela para identificar
riesgos.
• Involucra a la comunidad en
la supervisión y vigilancia
exterior.
Ambiente libre de
riesgos
• Mantiene actualizado un
directorio de contactos clave
que pueden prestar ayuda.
• Identifica y señala zonas
seguras y zonas de riesgo.
• Documenta situaciones de
riesgo para fines de
evaluación y prevención.
• Realiza simulacros con el
apoyo de la instancia
correspondiente.
Ambiente sin
violencia
La escuela en
coordinación con
instancias locales,
estatales, federales y
padres de familia:
• Implementa estrategias para
la prevención de violencia
física y psicológica al interior
del plantel.
• Orienta al alumnado y a las
familias en los procedimientos
legales y psicológicos
derivados de crisis físicas o
emocionales.
13

14. Rasgos Indicadores Nivel alcanzado y aspectos
a mejorar
• Gestiona la atención para el
manejo de secuelas físicas y
emocionales de crisis en
alumnos.
• Fomenta la capacitación del
personal y la orientación a los
alumnos en temas que
contribuyan a prevenir
problemas de disciplina y
agresividad.
Ambiente saludable La escuela:
• Implementa medidas
higiénicas para la preparación
y consumo de alimentos.
• Regula los alimentos que se
venden dentro y en el entorno
inmediato a la escuela.
• Genera espacios de
información a los padres de
familia sobre alimentación y
nutrición.
• Programa espacios y tiempos
escolares para la mejora de la
actividad física de los
estudiantes.
Servicios básicos de
equipamiento y
mobiliario
• Los espacios y equipos son
adecuados para el uso de las
tecnologías de la información
y comunicación.
• Tienen espacios adecuados
para la preparación y
consumo de alimentos
(desayunador, cocina, entre
otros)
• En general existe el mobiliario
adecuado y suficiente para
apoyar a los profesores y
alumnos en los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
• Tienen espacios adecuados
para la preparación y
consumo de alimentos
(desayunador, cocina, entre
otros).
14

15. Rasgos Indicadores Nivel alcanzado y aspectos
a mejorar
Condiciones físicas
del inmueble
• Los sanitarios para alumnos y
docentes se encuentran en
buenas condiciones.
• La capacidad del inmueble es
suficiente para el número de
alumnos con los que cuenta la
institución.
• Los accesos y espacios
escolares consideran a los
alumnos con capacidades
diferentes.
• Tiene espacios que
favorezcan el aprendizaje de
los alumnos: jardín, patio,
área de juegos, canchas,
entre otros.
15

16. RESULTADOS DEL ANEXO 4. MEJORA DE LOS APRENDIZAJES/
ACREDITACIÓN
Registrar el concentrado del anexo 4 que trabajaron en la segunda sesión del CTE. De
acuerdo al nivel alcanzado el ciclo anterior, planteen lo que acuerden en colectivo que es
susceptible de mejorar en su centro escolar.
PREESCOLAR
Durante el ciclo escolar 2013- 2014, su intervención como educadoras propició que los
niños y las niñas lograran.
Rasgos
Puntaje
alcanzado
Aspectos a mejorar
1. Aprender a regular sus emociones,
a trabajar en colaboración, resolver
conflictos y fuera de ella, actuando
con iniciativa, autonomía y
disposición para aprender.
2. Adquirir confianza para expresarse,
dialogar y conversar en su lengua
materna; mejorar su capacidad de
escucha, y enriquecer su lenguaje
oral al comunicarse en situaciones
variadas.
3. Desarrollar interés y gusto por la
lectura, usar diversos tipos de texto
y saber para qué sirven; iniciarse en
la práctica de la escritura al expresar
gráficamente las ideas que quieren
comunicar y reconocer algunas
propiedades del sistema de
escritura.
4. Usar el razonamiento matemático
en situaciones que demanden
establecer relaciones de
correspondencia, cantidad y
ubicación entre objetos al contar,
estimar, reconocer atributos,
comparar y medir; comprender las
relaciones entre los datos de un
problema y usar estrategias o
procedimientos propios para
16

17. Rasgos
Puntaje
alcanzado
Aspectos a mejorar
resolverlos.
5. Interesarse en la observación de
fenómenos naturales y las
características de los seres vivos;
participar en situaciones de
experimentación que los lleven a
describir, preguntar, predecir,
comparar, registrar, elaborar
explicaciones e intercambiar
opiniones sobre procesos de
transformación del mundo natural y
social inmediato, y adquirir actitudes
favorables hacia el cuidado del
medio.
6. Apropiarse de los valores y
principios necesarios para la vida en
comunidad, reconociendo que las
personas tenemos rasgos culturales
distintos, y actuar con base en el
respeto a las características y los
derechos de los demás, el ejercicio
de responsabilidades, la justicia y la
tolerancia, el reconocimiento y
aprecio a la diversidad lingüística,
cultural, étnica y de género.
7. Usar la imaginación y la fantasía, la
iniciativa y la creatividad para
expresarse por medio de los
lenguajes artísticos (música, artes
visuales, danza, teatro) y apreciar
manifestaciones artísticas y
culturales de su entorno y de otros
contextos.
8. Mejorar sus habilidades de
coordinación, control, manipulación
y desplazamiento; practicar
acciones de salud individual y
colectiva para preservar y promover
una vida saludable, y comprender
qué actitudes y medidas adoptar
ante situaciones que pongan en
riesgo su integridad personal.
17

18. PRIMARIA
Registrar el concentrado del anexo 4 que trabajaron en la segunda sesión del CTE. De
acuerdo al nivel alcanzado el ciclo anterior, planteen lo que acuerden en colectivo que es
susceptible de mejorar en su centro escolar.
Matrícula
Inscripción inicial Inscripción final Promovidos
2011-
2012
2012-
2013
2013-
2014
2011-
2012
2012-
2013
2013-
2014
2011-
2012
2012-
2013
2013-
2014
Acreditación
Resultados finales del ciclo escolar 2013–2014
Grados
Escolares
Total de
alumnos
Resultados en la acreditación
No promovidos Promovidos
con
condiciones
Promovidos
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Sexto
Total de
alumnos
Porcentaje
18

19. SECUNDARIA
Registrar el concentrado del anexo 4 que trabajaron en la segunda sesión del CTE. De
acuerdo al nivel alcanzado el ciclo anterior, planteen lo que acuerden en colectivo que es
susceptible de mejorar en su centro escolar.
Matrícula
Inscripción inicial Inscripción final Promovidos
2011-
2012
2012-
2013
2013-
2014
2011-
2012
2012-
2013
2013-
2014
2011-
2012
2012-
2013
2013-
2014
Acreditación
Resultados finales del ciclo escolar 2013-2014
Asignatura Grados
Escolares
Repetidores
de Grado
Alumnos
sujetos a
regularizació
n
Promovidos
Primero
Segundo
Tercero
Primero
Segundo
Tercero
Primero
Segundo
Tercero
Primero
Segundo
Tercero
Primero
19

20. Asignatura Grados
Escolares
Repetidores
de Grado
Alumnos
sujetos a
regularizació
n
Promovidos
Segundo
Tercero
Primero
Segundo
Tercero
Primero
Segundo
Tercero
Primero
Segundo
Tercero
Primero
Segundo
Tercero
20

21. ANEXO 5. CONDICIONES DEL SISTEMA BÁSICO DE MEJORA
Registrar el concentrado del anexo 5 que contiene el documento “Orientaciones generales
para coordinar el proceso de Planeación Estratégica”. De acuerdo al nivel alcanzado el
ciclo anterior, planteen lo que acuerden en colectivo que es susceptible de mejorar en su
centro escolar.
FORTALECIMIENTO DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR/
SECTORIZADO (CTE/CTS)
Rasgos El CTE/CTS:
Nivel alcanzado y
aspectos a mejorar
Intercambio académico • Orienta el trabajo académico de
la escuela.
• Constituye un espacio para
mejorar la capacitación de los
maestros.
• Propicia intercambios de
experiencias de maestros que
logran éxito en su enseñanza
• Propicia intercambios de
experiencias sobre la
planificación didáctica.
Toma de decisiones • Las reuniones tienen como tema
central el aprendizaje de los
alumnos.
• Impulsa la participación de
profesores y padres en
decisiones y acciones relevantes
para mejorar el nivel de
aprendizaje de los alumnos.
• Propicia la construcción de una
visión compartida entre la
comunidad escolar sobre la
mejora académica continua.
• Promueve la toma de decisiones,
con base en evaluaciones y da
seguimiento a los avances de la
Ruta de mejora.
21

22. DESCARGA ADMINISTRATIVA
Rasgos Indicadores
Nivel alcanzado y
aspectos a mejorar
Planeación e inclusión
de nuevas tecnologías
• Tiene un plan de trabajo que
contiene las actividades a
realizar, los responsables, los
tiempos estimados y los recursos
necesarios para evitar la
duplicación de esfuerzos.
• Incorpora la tecnología para
llevar un control administrativo de
los recursos humanos, materiales
y financieros.
• Utiliza recursos tecnológicos para
generar los documentos
escolares: actas, boletas, trámite
de becas, certificados, informes,
estadísticas, programa de trabajo
y reportes, entre otros.
• Analiza los lineamientos
normativos para sustentar las
modificaciones necesarias en los
procedimientos administrativos.
FORTALECIMIENTO DE LA PARTICIPACIÓN SOCIAL
Rasgos Indicadores
Nivel alcanzado y
aspectos a mejorar
Participación Social
En la escuela:
• La planeación de las actividades
se realiza de manera colectiva,
incorporando las opiniones de los
miembros de la comunidad.
• La gestión de recursos se
relaciona con la mejora del
ambiente de aprendizaje en la
escuela
22

23. Rasgos Indicadores
Nivel alcanzado y
aspectos a mejorar
• El CEPS o equivalente se reúne
periódicamente para tomar
decisiones informadas sobre el
aprendizaje de los alumnos.
• La APF tiene como eje la mejora
de los procesos de enseñanza y
de aprendizaje en la toma de
decisiones.
Apoyo de los padres • Son convocados y orientados
para apoyar la mejora del
aprendizaje de sus hijos, cuando
estos obtienen bajos logros
académicos.
• Reciben orientaciones que les
hacen saber cómo ayudar mejor
a sus hijos en los estudios.
• Son estimulados para apoyar
actividades de los maestros en
sus clases
• Observan y participan en la
manera en que la escuela
recupera la cultura de la
comunidad.
PROBLEMAS DETECTADOS
Registrar en este apartado el resultado de la actividad 2 de la Tercera sesión del CTE.
APRENDIZAJES
¿Qué problemas identificamos para adoptar un modelo de enseñanza que contribuya a
mejorar los aprendizajes de nuestros alumnos?
PRACTICA DOCENTE
¿Qué problemas identificamos respecto a la mejora de los aprendizajes en función de las
necesidades que el colectivo determinó como prioritarias?
23

24. FORTALECIMIENTO DEL CTE
¿Qué problemas identificamos para que el CTE/CTS se constituya en un espacio de
formación y toma de decisiones que nos permitan cumplir la ruta de mejora?
PARTICIPACIÓN SOCIAL
¿Qué problemas identificamos para involucrar la participación corresponsable e informada
de los comités, comisiones y asociaciones de padres de familia y la comunidad, en la
generación de ambientes propicios para el aprendizaje?
Registrar los problema focalizados en la actividad 4 de la Tercera sesión
de CTE y complementen la información requerida.
Aspectos prioritarios
de mejora
Factores críticos focalizados
¿Qué rasgos o indicadores del
SBM demandan una atención
inmediata?
APRENDIZAJES
PRACTICA
DOCENTE
CONSEJO
TECNICO ESCOLAR
PARTICIPACION
24

25. SOCIAL
II. PLAN DE MEDIANO PLAZO
Redacten en un texto breve (máximo 70 palabras) la proyección de las prioridades de
mejora que se relacionan con los problemas focalizados y hacia donde deben orientar
el trabajo colectivo en un periodo de tres años.
VISIÓN
25

26. OBJETIVOS Y METAS A MEDIANO PLAZO
Registren el producto de la actividad 15 de la Tercera sesión del CTE y complementen la información para elaborar el
Plan de Mediano Plazo.
ASPECTO DE MEJORA: APRENDIZAJES
PROBLEMA O FACTOR CRÍTICO:
OBJETIVO:
Ciclo
Escolar
META(S)
2014-2015
2015-2016
2016-2017
26

27. ASPECTO DE MEJORA: PRÁCTICA DOCENTE
PROBLEMA O FACTOR CRÍTICO:
OBJETIVO:
Ciclo
Escolar
META(S)
2014-2015
2015-2016
2016-2017
27

28. ASPECTO DE MEJORA: FORTALECIMIENTO DEL CTE
PROBLEMA O FACTOR CRÍTICO:
OBJETIVO:
Ciclo
Escolar
META(S)
2014-2015
2015-2016
2016-2017
28

29. ASPECTO DE MEJORA: PARTICIPACIÓN SOCIAL
PROBLEMA O FACTOR CRÍTICO:
OBJETIVO:
Ciclo
Escolar
META(S)
2014-2015
2015-2016
2016-2017
29

30. III. RUTA DE MEJORA
Ha llegado el momento de seleccionar sólo aquellas metas y actividades que trabajarán este ciclo escolar 2014-2015.
Para ello registren los resultados de la actividad 19 de la Tercera Sesión de CTE y complementen la información
solicitada.
ASPECTO DE MEJORA: APRENDIZAJES
O b j e t i v o :
M E T A ( S ) A C T I V I D A D E S Responsable (s) Recursos/Apoyos Costo Tiempo
<
XXXXXXX
1000
XXXXXX 500
XXXXX 800
XXXXX 400
30

31. ASPECTO DE MEJORA: PRACTICA DOCENTE
O b j e t i v o :
M E T A ( S ) A C T I V I D A D E S Responsable (s) Recursos/Apoyos Costo Tiempo
31

32. ASPECTO DE MEJORA: FORTALECIMIENTO DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
O b j e t i v o :
M E T A ( S ) A C T I V I D A D E S Responsable (s) Recursos/Apoyos Costo Tiempo
32

33. ASPECTO DE MEJORA: PARTICIPACIÓN SOCIAL
O b j e t i v o :
M E T A ( S ) A C T I V I D A D E S Responsable (s) Recursos/Apoyos Costo Tiempo
33

34. Las actividades que presenten en este formato serán tomadas textualmente de la Ruta de Mejora.
Seleccionar sólo aquellas actividades que impliquen costo financiado y autorizado por el Programa en el que hayan
decidido participar.
SOLICITUD DE APOYO FINANCIERO AL PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD
Ciclo escolar 2014-2015
Registrar sólo las actividades con costo que serán financiadas con el recurso que asigna el programa
ACTIVIDAD
(Acciones que permiten el
alcance de las metas)
Fortalecimiento Académico Infraestructura y equipamiento
RECURSO
(Bien o servicio adquirido)
PARTIDA COSTO RECURSO
(Bien o servicio adquirido)
PARTIDA COSTO
1 $ $
2 $ $
3 $ $
4 $ $
5 $ $
6 $ $
7 $ $
8 $ $
9 $ $
Subtotal $ Subtotal $
Monto total a ejercer $
34

35. SOLICITUD DE APOYO FINANCIERO AL PROGRAMA ESCUELAS DE EXCELENCIA
PARA ABATIR EL REZAGO EDUCATIVO
Ciclo escolar 2014-2015
Registrar sólo las actividades con costo que serán financiadas con el recurso que asigna el programa
ACTIVIDAD
(Acciones que permiten el
alcance de las metas)
Autonomía de la Gestión Infraestructura (construcción y
rehabilitación) y equipamiento
RECURSO
(Bien o servicio adquirido)
PARTIDA COSTO RECURSO
(Bien o servicio adquirido)
PARTIDA COSTO
1 $ $
2 $ $
3 $ $
4 $ $
5 $ $
6 $ $
7 $ $
8 $ $
9 $ $
Subtotal $ Subtotal $
Monto total a ejercer $
35

36. SOLICITUD DE APOYO FINANCIERO AL PROGRAMA ESCUELAS DE TIEMPO
COMPLETO
Ciclo escolar 2014-2015
Registrar sólo las actividades con costo que serán financiadas con el recurso que asigna el programa
ACTIVIDAD
(Acciones que
permiten el
alcance de las
metas)
Alimentación Gestión escolar
Ambientes escolares
seguros
RECURSO
(Bien o
servicio
adquirido)
PARTIDA COSTO
RECURSO
(Bien o
servicio
adquirido)
PARTIDA COSTO
RECURSO
(Bien o
servicio
adquirido)
PARTIDA COSTO
1 $ $ $
2 $ $ $
3 $ $ $
4 $ $ $
5 $ $ $
6 $ $ $
7 $ $ $
8 $ $ $
9 $ $ $
Subtotal $ Subtotal $ Subtotal $
Monto total a ejercer $
36

37. SOLICITUD DE APOYO FINANCIERO AL PROGRAMA DE ESCUELA SEGURA
Ciclo escolar 2014-2015
Registrar sólo las actividades con costo que serán financiadas con el recurso que asigna el programa
ACTIVIDAD
(Acciones que permiten el
alcance de las metas)
Capacitación Rehabilitación y seguridad
RECURSO
(Bien o servicio adquirido)
PARTIDA COSTO RECURSO
(Bien o servicio adquirido)
PARTIDA COSTO
1 $ $
2 $ $
3 $ $
4 $ $
5 $ $
6 $ $
7 $ $
8 $ $
9 $ $
Subtotal $ Subtotal $
Monto total a ejercer $
37

38. IV. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Trasladar textualmente las metas planeadas para el presente ciclo escolar y registrar los datos que les permitan llevar la
evaluación y el seguimiento de las acciones para alcanzar la meta propuesta.
Retomar los acuerdos tomados en la Cuarta Sesión de CTE para complementar la información solicitada en los
siguientes cuadros.
Meta Nivel Inicial Registro de
Avances
Fecha de
valoración de
avances
Instrumentos
de Seguimiento
Responsable Nivel de logro
alcanzado
Meta Nivel Inicial Registro de
Avances
Fecha de
valoración de
avances
Instrumentos
de Seguimiento
Responsable Nivel de logro
alcanzado
Meta Nivel Inicial Registro de
Avances
Fecha de
valoración de
avances
Instrumentos
de Seguimiento
Responsable Nivel de logro
alcanzado
38

39. Meta Nivel Inicial Registro de
Avances
Fecha de
valoración de
avances
Instrumentos
de Seguimiento
Responsable Nivel de logro
alcanzado
Meta Nivel Inicial Registro de
Avances
Fecha de
valoración de
avances
Instrumentos
de Seguimiento
Responsable Nivel de logro
alcanzado
Meta Nivel Inicial Registro de
Avances
Fecha de
valoración de
avances
Instrumentos
de Seguimiento
Responsable Nivel de logro
alcanzado
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