Taller 3 de la practica rural II semestre 2016 ENSV

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO CON LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA RURAL DE VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES
PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA RURAL
III SEMESTRE
TALLER DE ESCUELA NUEVA
Coordinador Práctica rural: Mg. Saúl Romero Morales.
Docentes acompañantes: Adriana Casallas, Margarita Lombana, Nuri Cruz
Docentes en formación:
Anyi Lorena Rueda Gómez, Ángela María Daza, María Paula Hernández
TALLER # 3
ETICA Y VALORES, ESTETICA, ESPIRITUAL Y SOCIO-AFECTIVA
TIEMPO- 5 HORAS
0. PRESENTACIÓN
¿Cuál es mi compromiso con la naturaleza?
Es necesario establecer compromisos para ayudar a cuidar el entorno “la naturaleza” los
seres vivos y no vivos, para esto se debe diferenciar las expresiones verdaderas de cariño
y respeto hacia la naturaleza, pues puede ayudar a cuidarla, además respetar las reglas
básicas del cuidado de la naturaleza para proteger y preservar los seres vivos y no vivos es
fundamental, así mismo, para establecer compromisos es importante apropiarse de los
valores aprendidos los cuales son (respeto, convivencia y amor).
1. ORGANIZACIÓN DEL TALLER
1.1 El rol de las docentes en formación es concientizar a los estudiantes sobre el cuidado
del medio ambiente, basándose en los valores de convivencia y respeto y el rol de los
estudiantes es realizar un pacto ambiental teniendo en cuenta los valores aprendidos.
1.2 Primero se hará una lluvia de ideas con respecto a los conocimientos que tengan los
estudiantes sobre ¿qué es un pacto? ¿para qué sirve? y hacia que va dirigido un pacto
ambiental.
1.3 Luego se les explicará con más detenimiento acerca de estos conceptos y la utilidad
que tienen
1.4 Terminada la socialización, los estudiantes realizarán un pacto ambiental,
comprometiéndose a cuidar la naturaleza y hacer que sus compañeros también lo
hagan.
Estableciendo compromisos con la naturaleza

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EDUCATIVA RURAL DE VANGUARDIA
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES
PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA RURAL
III SEMESTRE
TALLER DE ESCUELA NUEVA
Coordinador Práctica rural: Mg. Saúl Romero Morales.
Docentes acompañantes: Adriana Casallas, Margarita Lombana, Nuri Cruz
Docentes en formación:
Anyi Lorena Rueda Gómez, Ángela María Daza, María Paula Hernández
1.5 Después de terminar el pacto ambiental, los estudiantes lo pegaran en el aula de clase.
1.6 Luego cada uno se dibujará haciendo un acto de cuidado con la naturaleza para pegarlo
en el mural de árbol de valores.
1.7 Por último, se les leerá el cuento “el bosque prohibido”, para que los estudiantes piensen
y reflexionen acerca de lo que le hacían antes a la naturaleza y lo que harán después
de conocer los cuidados y los valioso que es el medio ambiente.
2. RECURSOS
 3 Pliegos de papel craf
 Pinturas y pinceles
 Cuento “El bosque prohibido”
3. REFERENTES PARA FUNDAMENTAR EL CONOCIMIENTO Y LAS
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN EL TALLER
 Cuento: El Bosque Herido. (Véase anexo 1)
4. INDAGACIÓN DIAGNOSTICA
4.1. Contextualizar la problemática del taller
Esta contextualización se hará teniendo en cuenta las siguientes preguntas, las cuales se
resolverán con los estudiantes en el momento de la elaboración del pacto ambiental
¿Para qué hacer un pacto ambiental?
 ¿Qué es un pacto ambiental?
 ¿De qué sirve un pacto ambiental?
 ¿Cómo elaborar un pacto ambiental?
 ¿Por qué hacer un pacto ambiental?

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PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES
PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA RURAL
III SEMESTRE
TALLER DE ESCUELA NUEVA
Coordinador Práctica rural: Mg. Saúl Romero Morales.
Docentes acompañantes: Adriana Casallas, Margarita Lombana, Nuri Cruz
Docentes en formación:
Anyi Lorena Rueda Gómez, Ángela María Daza, María Paula Hernández
5. ESTUDIO Y ANALISIS DE LAS SITUACIONES PROBLEMICAS
De acuerdo con los desempeños previstos en el plan académico, los estudiantes centraran
su atención en:
5.1. ¿Cuáles son las formas que existen para cuidar mi entorno y cuales compromisos
de respeto puedo establecer para cuidar la naturaleza y a los seres vivos?
5.2. Distingo las diversas formas que existen para cuidar de mi entorno y las expreso
mediante dibujos y algunos compromisos necesarios para ayudar en mi entorno con
el respeto de las reglas básicas del cuidado de la naturaleza, como no arrojar basura
y el respeto por los seres vivos.
5.3. ¿Qué expresiones verdaderas de cariño y respeto puedo usar para manifestar el
cuidado de la naturaleza?
5.4. Establezco una relación de normas y comportamientos para preservar y proteger a
los seres vivos y no vivos en el entorno, haciendo una lista de las cosas que puedan
ayudar a cuidar de la naturaleza (plantas, animales, etc.) e identificando las
expresiones verdaderas de cariño y respeto hacia la naturaleza de aquellas que
puedan maltratarla, garantizando climas de confianza y respeto, donde pueda
establecer compromisos para cuidar la naturaleza.
5.5. ¿Cómo respetando las reglas básicas del dialogo mediante el uso de la palabra y el
respeto por los demás puedo fortalecer la buena convivencia con los compañero, y
como juntos podemos establecer compromisos para cuidar la naturaleza y a los seres
vivos?
5.6. Me apropio de los valores aprendidos y los que ya conocía para ponerlos en práctica
de manera libre y autónoma, motivando y respetando las reglas básicas del dialogo
mediante el uso de la palabra y el respeto por los demás. Propongo oportunidades
de compromisos con los valores aprendidos en los cuales manifiesto un buen
comportamiento en todos los lugares.

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Docentes acompañantes: Adriana Casallas, Margarita Lombana, Nuri Cruz
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Anyi Lorena Rueda Gómez, Ángela María Daza, María Paula Hernández
6. PRODUCTO FINAL
Se realizarán los últimos retoques al mural “árbol de valores”, además se fijarán los últimos
trabajos realizados y quedará plasmado en el lugar seleccionado.
7. CONCLUCIONES
Nosotros hacemos parte de la naturaleza, pero no la estamos cuidando como corresponde,
por esto, se hace necesario plantear unos compromisos para el cuidado y el respeto hacia
la naturaleza y que estos sean cumplidos tanto en la escuela como en la casa, teniendo en
cuenta todos los cuidados necesarios que nosotros como seres vivos debemos tener con
la naturaleza para que esta sea cada día mejor.

5. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO CON LA INSTITUCIÓN
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Docentes acompañantes: Adriana Casallas, Margarita Lombana, Nuri Cruz
Docentes en formación:
Anyi Lorena Rueda Gómez, Ángela María Daza, María Paula Hernández
ANEXO 1
EL BOSQUE HERIDO
Un día Pepe salió de paseo con sus padres, cerca del camino observó que estaban
quemando una maleza. Le preguntó a su papá:
-¿Por qué hay gente sin conciencia que daña el ambiente?
-Su padre le contestó;
- Porque no saben el daño que le están ocasionando al ambiente.
-Pepe respondió a sus padres:
-¿Por qué no les explicamos que debemos cuidar el medio ambiente como si fuera nuestra
propia vida…?
-Ellos le dijeron:
-Sí hijo, trataremos de hablar con esas personas.
El incendio quemaba árboles como el sauce, roble, pinos y muchas plantas que se caían
poco a poco, por la mano perjudicial del hombre.
Pepe observó desde la orilla del camino, cómo algunos animalitos huían del calor.
Pájaros, conejitos, ardillas, morrocoyes, mariposas, todos buscaban refugio, y hasta una
culebra se arrastraba hacia la carretera para salvar su vida.
El bosque herido por el fuego se veía muy triste y solo. A pesar de que llamaron a los
bomberos forestales, se quemó una gran parte de él.
Fue destruido por el hombre, en vez de cuidarlo, para que los árboles protejan el ambiente
y sirvan de nido a las aves y animalitos del bosque.
No había quedado nada en pie, sólo uno que otro ratón y unas cucarachitas que aguantaban
el fuego escondidos en los peñascos.
Ya no habría más nidos para los pájaros, follaje para los animales que buscaban en sus
raíces huir de los rayos del sol. Sus ramas verdes y brillantes ya no se extenderían en el
abanico verde y colorido del bosque.

6. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO EN CONVENIO CON LA INSTITUCIÓN
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Docentes acompañantes: Adriana Casallas, Margarita Lombana, Nuri Cruz
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Anyi Lorena Rueda Gómez, Ángela María Daza, María Paula Hernández
Sólo debajo de una piedrecita, Pepe observó en un rincón del fallecido bosque, cómo se
asomó tímidamente una pequeña hojita verde, componente de una plantita que acababa
de nacer: era una semilla de arbolito, que había quedado latente bajo las piedras, quienes
la cuidaron, cobijándole del fuego, se había alimentado de las aguas subterráneas de la
madre tierra, a su lado otras semillitas aún dormían plácidas, pero muy pronto despertarían.
No todo se había perdido: la naturaleza empezaba de nuevo su ciclo vital. Los arbolitos
irían despertando poco a poco y se irían creciendo empezando el ciclo de la vida. Lo demás
lo haría el sol, el agua. Crecerían hasta llegar a ser tan altos como los que habían sido
quemados. Una esperanza nacía: el bosque volvería a ser lo que antes era: un remanso de
paz y naturaleza para los animales silvestres. Un ratoncito asomó su trompa desde una
caverna.
… Las pequeñas hojitas verdes se alimentarían del sol, del agua, y todo volvería a ser como
antes…. El bosque ya no estaba herido... Renacía feliz…
Para que la naturaleza tuviera un mejor cuidado, Pepe hablo con sus papas y con las
personas que vivían cerca al bosque para que entre todos hicieran un pacto ambiental,
estableciendo compromisos para que todos en conjunto cuidaran la naturaleza y el bosque
volviera a ser tan lindo como antes. Después de muchos años este pacto ambiental se
siguió cumpliendo generación por generación hasta que el bosque llego a ser tan hermoso
como era antes de que sucediera el incendio.
www.monografias.com/trabajos95/cuento-ecologico/cuento-ecologico.shtml