Características, antecedentes, ventajas de las plataformas educativas e-learing

1. Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de
Servicios No. 159
“Dr. Belisario Domínguez Palencia”
PROGRM5S1
“Plataformas e-learning”
Profesor: Gildardo Correa
Equipo: Angélica Rodríguez
Pablo Ortiz
Estefanía Valadez
Sarahi Rivera
Víctor Arellano
Grado: 6 Sección: B

2. Gómez Palacio, Durango.
2/Junio/2016
ÍNDICE
Introducción……………………………………… Pág. 1
Objetivo……………………………………………… Pág.
2
Antecedentes…………………………………… Pág. 3
- 7
Desarrollo…………………………………………. Pág.
8 – 28
Conclusiones…………………………………… Pág. 29
Referencias………………………………………. Pág.
29

4. Introducción
El término de E-Learning se refiere a la utilización de
nuevas tecnologías de la información y la comunicación
con un propósito de aprendizaje.
Desde la irrupción de Internet en nuestras vidas, las
posibilidades de acceso a la formación se han ido
incrementando en la medida en que la Red nos va
permitiendo acceder a más personas y ofrecer
ambientes de aprendizaje más complejos y elaborados.
Podríamos decir que el e-learning es la modalidad
de educación a distancia donde tanto el profesor como
el alumno hacen uso de medios electrónicos para llevar
a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje. También
podríamos hablar de “educación digital” pero el e-
learning no es un entorno absolutamente digital, por lo
que parece más adecuada la denominación de “e-
learning”“aprendizaje electrónico”, o bien “enseñanza
electrónica” o de “educación electrónica”.

5. 1
Objetivo
El principal objetivo de este proyecto de investigar las
plataformas, fue que nosotros los estudiantes
tuviéramos los suficientes conocimientos acerca de
ellas, desde saber porque y por quienes fueron creadas,
así como también encontrar aquella que cumpla
nuestras expectativas.
El que nosotros los estudiantes aprendamos la
utilización de las plataformas es porque son ayudas a
futuro, es decir, ahora que sabemos que son y como
son sabremos las ventajas y desventajas que nos
ofrecen, ya sea para nosotros o a los que nos rodean, ya
que hay muchas personas que no pueden estudiar
porque trabajan y esto les será de gran ayuda.

6. 2
Antecedentes
Se dice que las plataformas educativas comenzaron desde el
momento que se desarrolló un equipo informático capacitado
para el uso personal Sin embargo la educación a distancia como
tal apareció mucho antes, pues según los registros históricos,
en Inglaterra, a finales del siglo XIX comenzaron a darse clases
de taquigrafía por correo postal.
Coursera
Fue fundada por los profesores en ciencias computacionales
Andrew Ng y Daphne Koller en octubre de 2011 con el

7. lanzamiento de dos cursos gratuitos, "Aprendizaje automático" e
"Introducción a las bases de datos".
A principios de 2012, se anunció la participación de tres nuevas
universidades: University of Michigan, Princeton, y la
Universidad de Pennsylvania, con lo cual se logran cursos en
nuevos campos del conocimiento: ciencias sociales, estadística y
matemáticas.
En diciembre de 2012, Coursera llegó a 1.9 millones de
estudiantes.
En 2015 se incluyeron nuevas especializaciones por ejemplo la
de Análisis de Datos que es un "Joint Venture" entre la
Universidad de California Irvine y el Tecnológico de Monterrey,
en idioma Español.
DotLRN
En 1999 Sloan junto con la empresa Arsdigita (ahora parte de
Redhat) iniciaron el desarrollo de un sistema de gestión que
pudiese ser adaptado a sus sistemas de información internos. La
primer versión llamada ACES [12] estaba basada en el Arsdigiat
Community System, ahora llamado OpenACS [2],[4], [8]. Esta
plataforma permitía que ACES tuviese un gran número de
funcionalidades para la colaboración entre alumnos. La
arquitectura fue diseñada por ingenieros de MIT para facilitar la
implementación de comunidades virtuales con un mínimo de
esfuerzo, y al mismo tiempo con la suficiente capacidad de

8. extenderse a nuevas áreas de desarrollo, incluso a aquellas que
no fueron contempladas en el diseño original. 3
Fue inicialmente lanzado al inicio del 2004 como un fork del
LMS Claroline, separación debida a puntos de vista divergentes
entre la gerencia de Claroline y el iniciador del proyecto mismo,
quien deseaba promocionar el sistema hacia las empresas en
lugar de usar lo estrictamente en un contexto académico.
Dokeos se desarrolló bastante en el mundo empresarial, y su
comunidad sobrepasó ampliamente la de su predecesor, gracias
a un esfuerzo marcado de promoción y de hacer la interfaz más
atractiva para los usuarios.
En 2006, Dokeos lanza una herramienta de videoconferencia
que ayuda el esfuerzo de promoción, pero que no tiene mucha
acogida. Su dificultad de instalación la rinde poco accesible a la
comunidad pasiva (comunidad que no contribuye activamente).
En Junio del 2008, Dokeos lanza su versión 1.8.5, un avance
considerable en muchos aspectos
Atutor
Este proyecto empezó en 2002 en colaboración con el Adaptive
Technology Resource Centre (ATRC) de la Toronto University.
Este centro es un líder internacionalmente reconocido en el
desarrollo de tecnologías y estándares que permitan a la gente
con discapacidades el acceso a las oportunidades e-learning y
esta misión ha influenciado profundamente el desarrollo de la

9. plataforma. El desarrollo ha prestado especial interés a la
accesibilidad. ATutor es la única plataforma LMS que cumple las
especificaciones de accesibilidad W3C WCAG 1.0 de nivel AA+.
La versión 1.0 apareció en diciembre de 2002. El sitio web de
Atutor incluye un foro de asistencia técnica, otro para bugs y
otro para proponer nuevas funcionalidades.
4
Blackboard
2005, Blackboard desarrolló y licenció aplicaciones de
programas empresariales y servicios relacionados a más de
2200 instituciones educativas en más de 60 países. Estas
instituciones usan el programa de BlackBoard para administrar
aprendizaje en línea (e-learning), procesamiento de
transacciones, comercio electrónico (e-commerce), y manejo de
comunidades en línea (online).
ECollege
Fundada en 1996, eCollege se formó como una empresa
proveedora de "software como servicio" (Software As a Service,
o SaaS) inicialmente con el nombre de "Real Education INC".

10. En 2007, eCollege es adquirida por el grupo de
educación Pearson Educación, una compañía proveedora de
contenidos impresos y electrónicos en ambientes físicos y
virtuales y poseedora a su vez de sellos editoriales tales
como Longman, Prentice Hall, Financial Times, Addison
Wesley entre otros.
Moodle
Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien fue
administrador deWebCT en la Universidad Tecnológica de
Curtin. Basó su diseño en las ideas
del constructivismo en pedagogía que afirman que el
conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar
de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas, y
en el aprendizaje cooperativo.
La primera versión de la herramienta apareció el 20 de agosto
de 2002, a partir de allí han aparecido nuevas versiones de
forma regular. Hasta julio de 2008, la base de usuarios
registrados incluye más de 21 millones, distribuidos en 46.000
sitios en todo el mundo y está traducido a alrededor de 91
idiomas

11. 5
CLAROLINE
El proyecto Claroline fue iniciado en el año 2000, por el Instituto
Pedagógico Universitario de Multimedia de la Universidad
Católica de Lovain (Bélgica), iniciado por Thomas De Preatere,
Hugues Peeters y Christophe Gesché.La carta de presentación
del proyecto, es un sitio web muy interactivo, brindando varios
servicios de interés para los usuarios.
SABA
La compañía fue fundada en 1997 y en la actualidad tiene
presencia en otros 20 países del mundo. Desde 2000 cotiza
enNASDAQ. Está especializada en la fabricación de software para
la gestión de Capital Humano, entre ellos HCM (Human Capital
Management). Aliada de Consist México desde 2005.
GANESHA
Comunidad ganesha LMS es una plataforma o LMS e-learning.
Esta versión de código abierto GPL, se publica desde el año
2001 por la empresa Amena. La versión actual es la versión
4.5.3.2 que se ha descargado más de 12000 veces durante 2
años.
WebCT
Fue originalmente desarrollado en la Universidad de Columbia
Británica, en Canadá por un miembro de la escuela de ingeniería

12. en informática, Murray Goldberg. En 1995 Murray comenzó la
búsqueda de sistemas basados en páginas de internet aplicados
para la educación. Su investigación demostró que el nivel de
satisfacción del estudiante y el desempeño académico podían
mejorar a través del uso de recursos educativos basados en
páginas de internet. Para continuar su investigación decidió
construir un sistema que facilitara la creación de entornos
educativos basados en páginas de internet. De allí se originó la
primera versión de WebCT.
6
Udacity
Es el resultado de las clases de informática gratuitas ofrecidas
en el año 2011 a través de la Universidad de Stanford. Desde el
1 de agosto de 2013, Udacity tiene 25 cursos activos
Fronter
Es una compañía de software con sede
en Oslo, Noruega Fundada en 1998, y adquirida por Pearson en
2009. Fronter provee soluciones didácticas en línea a través de
una plataforma tecnológica. Pearson, es una compañía
proveedora de contenidos impresos y electrónicos en ambientes
físicos y virtuales y poseedora a su vez de sellos editoriales tales

13. como Longman, Prentice Hall, Financial Times, Addison
Wesley entre otros.
7
Web-CT
(Web Course Tools)
Web-CT es un sistema comercial de aprendizaje virtual online, el
cual es usado principalmente por instituciones educativas para

14. el aprendizaje a través de internet. La flexibilidad de las
herramientas para el diseño de clases hace este entorno muy
atractivo tanto para principiantes como usuarios
experimentados en la creación de cursos en línea. Los
instructores pueden añadir a sus cursos Web-CT varias
herramientas interactivas como tableros de discusión o foros,
sistema de correo electrónico, chats, archivos PDF, entre otros.
¿Para qué sirve?
1. Desarrollar y presentar contenidos, glosarios y las
diferentes evaluaciones por parte del profesor.
2. Proveer materiales de cursos que incluyan texto,
imágenes, vídeo y/o audio.
3. Evaluar estudiantes mediante cuestionarios o
evaluaciones y la participación en las diferentes
actividades programadas.
4. Facilitar el aprendizaje utilizando herramientas de
búsqueda, glosarios y extracción de contenidos
5. Integrar recursos Web, de tal forma que se pueda
acceder a otros cursos alrededor del mundo en
WebCT
6. Comunicarse con los participantes mediante el foro,
correo, conversaciones o tablero compartido.
7. Obtener datos que nos permitan analizar la
efectividad del curso y el progreso del estudiante

15. 8. Controlar y asignar las calificaciones de los
estudiantes
8
Udacity
Es una plataforma de cursos online gratuitos y
masivos, no sólo cuenta con contenido educativo
de alta calidad sino que lo pone a disposición del
público en videos muy bien explicados, con
subtítulos, dibujos, ejemplos (plastilina, fichas de
lego, escenas, etc.), ritmo personalizado de avance
(no hay fechas, cada quién estudia cuando pueda) y
más herramientas que facilitan el aprendizaje.
Orientada hacia la enseñanza de disciplinas
tecnológicas, ofrece actualmente 25 cursos
divididos en tres categorías: principiantes,
intermedios y avanzados;
• El origen del nombre Udacity proviene del deseo de la
compañía de ser "audaz para ti, el estudiante"

16. Herramientasquefacilitanelaprendizaje:
• Simplicidad. No contentos con su ya sencilla
interfaz compuesta en general por un video a la
izquierda y las opciones de navegación entre temas
y lecciones a la derecha.
• Integración. El progreso en las lecciones y el avance
general de cada curso, podrá verse y desplegarse
de una forma mucho más agradable mediante
barras de colores en la sección My Courses.
También se ha integrado, bajo los videos, el panel
de Discussion para conocer lo que se está hablando
y preguntando en la comunidad respecto a
determinado tema.
• Diseño adaptativo: Atendiendo al acceso frecuente
a los cursos desde dispositivos móviles y de
equipos con pantallas de diferentes tamaños
además de que se ha optimizado para ser más
rápido en su carga y más ligero en la interacción.
9
Fronter
Fronter es una plataforma didáctica utilizada en
varios países del mundo, la cual está compuesta
por 100 herramientas Web desarrolladas por sus
propios usuarios bajo una filosofía abierta, la cual

17. consiste en poner a disposición de las instituciones
de enseñanza las ventajas de un recurso abierto y
una plataforma de enseñanza abierta. El proceso de
desarrollo abierto, gestionado por los usuarios de
grupos de referencia, permite que la plataforma
adopte ideas y conceptos de sus propios usuarios.
Ejemplos de su funcionamiento:
• Trabajo personal y cartera: Entorno personal de
aprendizaje y área personal de trabajo.
• Enseñanza y aprendizaje: Sistema de Gestión de
Aprendizaje, evaluación y seguimiento
personalizado.
• Colaboración y comunicación: Funcionamiento
mediante Intranet para una colaboración y
comunicación eficientes.
• Publicaciones: Sistema de gestión de contenidos de
aprendizaje. Producción, gestión y publicación de
contenidos.
• Configuración y Administración: Sólidas
herramientas de administración para instalaciones a
gran escala.
Herramientas:

18. • Los estudiantes se comprometen…
Tienen todos sus trabajos en un portafolio
electrónico individual. Acceden a las tareas
escolares en cualquier momento desde cualquier
lugar. Entregan trabajos en línea y los reciben
evaluados. Interactúan de forma segura en
actividades de colaboración en los foros. Revisan
las 10 lecciones cuando no han asistido a la
escuela. Se comunican a través del correo visual
con imágenes y sonido. Trabajan de forma sencilla
con nuestro editor de texto simplificado.
• Los profesores inspiran…
Crean salones de clase virtuales. Diseñan planes de
aprendizaje individuales. Utilizan las evaluaciones y
los exámenes en línea. Monitorean las actividades
de los alumnos en las aulas virtuales. Crean
contenido interactivo para todo público. Cargan o
vinculan los recursos necesarios desde un mismo
lugar.
• Canales de comunicación abiertos
Siéntase cómodo utilizando blogs, chats, foros y
otras herramientas para la enseñanza en un
entorno seguro para el aprendizaje. Involucre a los
padres y tutores en la educación de sus hijos, así
los alumnos se desempeñarán mejor. Comparta con
sus colegas recursos e ideas para sus clases.

19. Publique en la página de la escuela directamente
desde la plataforma.
• Ambiente de aprendizaje abierto
Alojamiento en uno de los centros más seguros de
Estados Unidos con conectividad garantizada en
América Latina disponible las 24 horas, 365 días
del año. Integración con los principales sistemas de
información estudiantil (SIS). Importación de
contenido SCORM, IMS y AICC. Compatible con los
estándares SIF (directorios abiertos). Desarrollado
en tecnología de código abierto (LAMP). Generación
de respaldos de información cada 24 horas.
Escalabilidad inmediata y actualización automática
y constante. Maximiza la rentabilidad con los
costos variables por alumno.
11
Saba
Saba significa “saber” en muchos idiomas. Bobby
Yazdani, Presidente y Director Ejecutivo de Saba, eligió
este nombre cuando fundó la compañía en 1997 para

20. representar la nueva era en “Gestión del Capital
Humano: Sistemas de Personas “. Su sede principal se
encuentra en Redwood Shores, California y cuenta con
oficinas en todo el mundo, en los cinco continentes.
Ofrece opciones para instalar en la empresa o bien para
funcionar en la nube.
Características:
• El LMS (Sistema de Gestión del Aprendizaje) de Saba
permite administrar todos los procesos de
capacitación que se llevan a cabo en una
organización, en una sola plataforma de clase
mundial y fácil de usar.
• Saba proporciona soluciones que ayudan a
movilizar y comprometer a las personas para
impulsar nuevas estrategias e iniciativas, alinear y
poner en contacto a la gente para acelerar el flujo
del negocio y desarrollar el conocimiento
especializado individual y grupal para alcanzar
resultados excepcionales.
Herramientas:

21. • Incorporación de alumnos en forma rápida y
sencilla.
• Se pueden incluir presentaciones muy fácilmente
con el sistema de “arrastrar y soltar”.
• Herramienta calendario.
• Pueden seguirse las clases desde iPhone o iPad.
12
• Encuestas en tiempo real con resultados
instantáneos.
• Audio/video.
• Es posible programar una clase de forma
sincrónica, a través de una videoconferencia online
integrada, en la que se utilizan los recursos de
audio y vídeo.
• Herramienta para levantar la mano y hacer una
pregunta (en las clases virtuales).
• Trabajos colaborativos.
• Permite trabajar con wiki y blogs con los distintos
usuarios.

22. 13
Ganesha
Comunidad Ganesha LMS es una plataforma o LMS
(Learning Management System) e-learning. Esta
versión de código abierto (GPL-General Public
License) se publica desde el año 2001 por la
empresa Anema. La versión actual es la versión

23. 4.5.3.2 que se ha descargado más de 12 000 veces
durante 2 años. ¡Gracias a todos los colaboradores
y usuarios.
Anema ofrece la versión Ganesha LMS profesional
como un servicio SaaS. (Software as a Service)
Caracteristicas:
• Luz y sin plug.-in, totalmente personalizable web
• Compatible con todos los navegadores web (a partir
de la versión 5) y todos los servidores (Windows,
Mac OS, Linux)
• Multilingüe
• Multigroup
• La integración de los estándares de e-learning
SCORM 1.2,SCORM 2004, AICC, bolígrafos y LOM
• Gestión perfectamente individualizado y de
colaboración
• En muchos informes estadísticos con Acrobat
exportation
• Documentado e incorporado el desarrollo de PHP
• De forma nativa el francés
• Interoperable y apoyado por una gran comunidad

24. 14
QS MEDIA (KEDROS)
GRUPO SATEC
QS media es una empresa integrada en el Grupo
Satec y dedicada principalmente a la prestación de
servicios de valor añadido y a soluciones de
formación
QS media ofrece servicios de externalización de
procesos de negocio orientados a las necesidades
reales de nuestros clientes, apoyándonos siempre
en las últimas tecnologías y metodologías.
Nuestros consultores podrán realizar el diseño más
adecuado a sus necesidades, proporcionando una
solución escalable, robusta y fiable.
Los Servicios de Consultoría de QS·media aportan
también soluciones completas para la
teleformación, gestión del conocimiento y
desarrollo del capital humano a través de las
nuevas tecnologías de la información.

25. Disponemos de la solución Kedros que permite
tanto la edición y creación de material formativo,
como la gestión y administración de cursos. Esta
solución está disponible también en modelo de
cloud computing para ajustarse a las necesidades
del mercado actual.
Caracteristicas:
 Compatible con estándares: la compatibilidad
permite que los contenidos desarrollados por
terceros funcionen en esta plataforma. Soporte de
las normas AICC y ADL SCORM.
 Gestión de diferentes perfiles
personalizados (administrador plataforma,
administrador académico, tutor, dinamizador,
alumno, etc.).
15
 Multi-cliente y multi-organización: permite
gestionar diferentes clientes simultáneamente con
plena seguridad y confidencialidad. Dentro de una
misma organización, se puede estructurar de

26. distintas subdivisiones independientes
(departamentos, etc.).
 Multi-idioma: los alumnos pueden seleccionar el
idioma que necesiten.
 Fácilmente integrable y personalizable con el
entorno del cliente: en particular, el sistema
permite el acceso a diversas funcionalidades de
provisión y consulta de datos vía servicios web. La
utilización de tecnología “web services” no sólo
posibilita la integración, sino que la hace
estandarizable.
 Repositorio centralizado de contenidos.
 Escalable: permite el crecimiento del número de
alumnos, ediciones de los cursos y tipología de los
mismos.
 Alta disponibilidad.
 Probado y contrastado en otras organizaciones.
 Accesibilidad y usabilidad.
 Posibilidad de ser integrado con los sistemas
corporativos del cliente.
 Integración con servicios de video on demand,
videosteaming, videoconferencia/multi-
conferencia así como con sistemas de compartición
de materiales.

27. 16
E-college
 Es una plataforma de aprendizaje (LMS) que brinda
a docentes y administradores las herramientas, el
contenido y el apoyo que necesitan para crear,
gestionar y medir experiencias de aprendizaje
personalizadas y atractivas para sus estudiantes.
Ofrecemos un proyecto único de acuerdo con las
características y necesidades de la institución, que
permite unificar tecnología, contenido y servicios
de calidad, asegurando el éxito académico y
comercial.
 Pearson eCollege soporta varios de los programas
en línea más exitosos del mundo, maestrías y/o
programas de grado, diplomados y certificaciones,
así como cursos de educación continua y desarrollo
para profesionales.

28. Herramientas
e-College tiene para las autoridades de la institución
 Genera nuevos canales de comunicación para todas las personas
involucradas, ya sean alumnos, tutores, docentes o personal de la
institución.
 Ahorra tiempos y malos entendidos, al disponer de herramientas de
colaboración en línea, como la mensajería, los comunicados, las
reuniones, la Wikipedia, etc.
 Agiliza el manejo de aranceles, al disponer de toda la información de
las cuentas, junto a la automatización de recordatorios, punitorios,
etc.
 Centraliza la información en un solo lugar, estando la misma a
disposición de todos los involucrados y en cualquier momento del
día.
 Brinda datos actualizados de todos los involucrados con la
institución (nombres, apellidos, direcciones, contactos, datos de
salud, etc.).
 Monitorea el avance de los cursos, cumplimiento de las fechas,
ausencias, sanciones, aranceles, etc.
 Permite la fácil distribución de la información importante de la
institución, como pueden ser las normativas, información sobre
directivos, docentes, reemplazos, etc.
 Provee toda la información académica de los alumnos, como son las
calificaciones, ausencias, sanciones, comunicados, eventos,
boletines, previas, horarios, etc.
 Posee calendario escolar y festivo.
 Permite la impresión de comprobantes de todos los datos
importantes, como así también los boletines, aranceles. etc.
17
E-college tiene para los alumnos

29.  Les provee de la información importante de la institución: como
pueden ser normativas, información sobre directivos, docentes,
reemplazos, etc.
 Les provee toda la información académica (calificaciones, ausencia,
tardes, premios, sanciones, horarios, material de estudio, etc.).
 Calendario escolar y festivo.
 Alertas sobre los eventos importantes en la casilla de e-mail.
 Información sobre otros alumnos. Mensajería en línea.
 Toda la información sobre sus cursos (materias, docentes, horarios,
evaluaciones, trabajos prácticos, calificaciones, material de estudio,
boletines, previas, etc.).
 Foros de discusión sobre temas relacionados a la institución, la
educación y las actividades.

30. 18
Moodle
 Moodle es un completo sistema para la creación
y administración de cursos
 Moodle es un software diseñado para ayudar a
los educadores a crear cursos en línea de alta
calidad y entornos de aprendizaje virtuales.
Tales sistemas de aprendizaje en línea son
algunas veces llamados VLEs (Virtual Learning
Environments) o entornos virtuales de
aprendizaje.
La palabra Moodle originalmente es un acrónimo de
Modular Object-Oriented Dynamic
Herramientas:
 Foro
 Chat
 Progreso
 Calendario
 Contenido compartidos y reutilizables

31.  Grupos de trabajo
 Portafolio del alumno
 Autorización de cursos
 Pruebas y puntuación automatizadas
 Seguimiento al alumno
 Diseño de herramientas educacionales
 Tipos de actividades
 Herramientas de intercambio de archivos
 Notas
 Videos
 Tareas online
 Orientación
 Buscador dentro de un curso
 Herramientas de autovaloración
19
 Autenticación
 Registros de usuarios
 Gestión del curso
 Accesibilidad alternativa
 Personalizar la apariencia de la interfaz
 Tipos de preguntas

32. 20
Claroline

33.  Claroline se basa en un modelo educativo flexible
que la información se convierte en conocimiento a
través de las actividades y producciones de los
alumnos en un sistema impulsado por la
motivación y la interacción. La amplia gama de
herramientas a disposición de los usuarios permite
a cualquier profesor o estudiante para establecer u
operar un dispositivo educativo para el aprendizaje.
Los instrumentos genéricos (calendario,
documentos, foros, …) pueden utilizar la
plataforma en diferentes contextos.
 Claroline es una plataforma estable, abierto a
todos, lo que permite un fácil uso del espacio para
la formación y la colaboración. Su funcionamiento
no requiere conocimientos técnicos especiales. Fácil
de instalar, Claroline es también fácil de usar: sólo
un navegador para gestionar las diferentes áreas y
los usuarios registrados.
Herramientas:
 Publicar documentos en cualquier formatos (.doc,
.odt, ppt, pdf)
 Administrar y modelar Foros de discusión, tanto
públicos como privados.
 Administrar listados de enlaces de referencia.
 Crear grupos de estudios.

34.  Confeccionar ejercicios de práctica.
 Estructurar y Administrar una agenda de eventos,
tareas y plazos.
 Controlar los usuarios o alumno de los cursos.
 Administrar los Formadores y Profesores de cada
Curso.
 Gestionar el envío de los estudiantes (Documentos,
tareas, trabajos, etc.).
21
Blackboard
Blackboard es una plataforma de E-learning flexible y
sencilla, que proporciona un sistema de administración
de cursos, permite establecer un portal personalizable,
comunidades en línea dentro del Campus, así como una
arquitectura que permite una fácil integración de
múltiples sistemas administrativos.
Es considerado estándar, tiene disponible el Blackboard
Learning System ML, edición multilingüe, que incluye el
español, y que permite que las instituciones académicas
aprovechen la plataforma en el idioma que deseen y
puedan llegar a alumnos de todo el mundo.
Herramientas:

35. 22
Dokeos
Dokeos es un sistema de aprendizaje virtual basado
en la web, intuitivo y fácil de usar por parte de
todos los usuarios (profesores, formadores,
estudiantes, proveedores de formación continua,
etc.)
Ofrece una amplia gama de herramientas y facilita
la creación y organización de contenidos
interactivos y ejercicios.

36. Al margen de su facilidad de uso, es un software de
código libre, gratuito. Dokeos es una compañía de
origen belga que además de la distribución de la
plataforma, provee hospedaje, soporte y servicios
de E-learning. Fue lanzada en el año 2004.
Ventajas:
• Flexibilidad: No es necesario instalar la plataforma
y se puede acceder desde cualquier ordenador
siempre y cuando tenga conexión a Internet.
• Intuitiva: fácil de manejar y bien organizada.
• Nos proporciona datos estadísticos para saber qué
contenidos se ven más, si con cumplidos por todos,
etc.
• Seguridad: se pueden hacer copias de respaldo.
• Gran cantidad de plugins para añadir al curso, que
queda a nuestra elección.
• Es una plataforma de código abierto, que reúne e
integra todos los componentes necesarios para
permitir la gestión, administración, comunicación,
evaluación, y seguimiento de las actividades de
enseñanza y aprendizaje en el espacio virtual.
• Permite que los profesores puedan acceder con
facilidad a las prestaciones del sistema, administrar
sus documentos en procesador de texto pdf,
gráficos, planilla de cálculos, etc sin necesidad de

37. efectuarles ningún tratamiento informático especial
23
Herramientas

38. 24
ATutor
ATutor es un Sistema de Gestión de Contenidos de
Aprendizaje (LCMS, de sus siglas en inglés Learning
Content Management System) (por tanto es un
sistema que permite la creación del contenido
dentro del sistema) y un entorno de red social, de
código abierto, basado en Web.
Ventajas:
• La documentación para profesores y
administradores va incluida ahora en la instalación
estándar.
• Los temas son más fáciles de crear y más flexibles.
• El profesor puede elegir qué herramientas y
módulos va a usar en cada curso.
• Los cursos incorporan ahora un directorio de
profesores y alumnos, de modo que se facilita el
contacto entre los participantes.
• Se han ampliado las estadísticas de uso de los
contenidos del curso.

39. Herramientas:
• Foros
• Grupos
• Mail del curso
• Exámenes y encuestas
• Almacén de Archivos
• Exportar contenido
• Glosario
• Mapa del sitio
• transcripciones de Chat.
25
E-ducativa
Es una herramienta de comunicación alternativa y
complementaria entre grupos de personas con
intereses comunes que buscan establecer una
interacción e intercambio de experiencias en un
espacio virtual. Utiliza Internet como medio y su
desarrollo está basado en el concepto de
COLABORACIÓN. Esto hace posible que cada
integrante pueda realizar aportes de información al
resto. Con esta filosofía, más la inherente capacidad
de INTERACTIVIDAD que posibilita Internet y con una
cuota de trabajo ASINCRÓNICO necesario, se logra

40. formar una comunidad virtual que no conoce de
tiempos, espacios, ni lugares.
Para qué sirve?
 Presentar y compartir: Publicar todo tipo de
contenido informativo utilizando todos los recursos
multimedia (video, audio, texto, imagen,
animación) con la capacidad de incorporar
interactividad. Generar contenido participativo
mediante wikis o foros.
 Ordenar y clasificar: Distintos tipos de información:
tablón de anuncio, novedades, eventos, archivos,
publicaciones.
Dentro de un salón, un grupo de trabajo o en
repositorios compartidos.
 Conversar y debatir: En privado o en grupo a
mediante foros, sistemas de mensajería, canales de
chat y opcionalmente de videoconferencia.
 Evaluar: Generar actividades y evaluaciones para
calificar alumnos o encuestas para recibir feedback
sobre el funcionamiento del cursado.
 Monitorear: Llevar un seguimiento completo de
actividades, calificaciones y avances en los
diferentes cursos.

41. 26
Coursera
Coursera es una plataforma de educación virtual
nacida en octubre de 2011 y desarrollada por
académicos de la Universidad de Stanford con el fin
de brindar oferta de educación masiva a la
población (Massive Online Open Course), con
cursos en inglés y otros idiomas como el español,
francés, italiano y chino. Coursera ofrece cursos,
tanto gratuitos como de pago, sobre temas
variados a niveles universitarios, pero abiertos a
todos los sectores de la población.
Herramientas
 Herramientas poderosas para la enseñanza y el
aprendizaje: Narración Digital introduce educadores
para la narrativa digital y explora formas de utilizar
historias digitales para mejorar la experiencia de
aprendizaje de los estudiantes. El curso está
diseñado para ser completa ya la vez fundamental.
Por amplia queremos decir que el curso
proporciona una base sólida para todos los
componentes de una historia digital e ilustra estos
componentes con tutoriales, historias de ejemplo y
enlaces a lecturas adicionales. El curso también
ofrece una oportunidad de práctica para los

42. estudiantes a crear sus propias historias digitales.
El curso es fundamental, ya que cubre el proceso
básico de la creación de una partida historia digital
con sólo un guión simple y tan poco como una
imagen fija. Este curso está dirigido a maestros K-
12 en todas las disciplinas, aunque está abierta a
cualquier persona con un interés en la narrativa
digital. Los participantes del curso utilizar WeVideo,
un programa gratuito de edición de vídeo basado
en la web para crear una historia digital que se
puede compartir en línea y con los estudiantes en el
aula. Los maestros en el estado de Texas pueden
ser elegibles para recibir Unidades de Educación
Continua si completan los principales requisitos del
curso.
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DOTLRN
 El sistema dotLRN es un sistema de software libre
desarrollado por un gran número de universidades
de todo el mundo.
 La plataforma DotLRN tiene las posibilidades
que se indican en el siguiente gráfico:

43. Herramientas
 El profesor debe distribuir materiales tales como apuntes,
tareas, etc. Esta funcionalidad está fuertemente relacionada
al concepto de “objetos de aprendizaje” (learning objects,)
un estándar para el intercambio eficiente de materiales
educativos. Encuestas. Permiten a los profesores estar al
tanto de las percepciones de los alumnos sobre algún tema
particular. Preguntas y respuestas. Las preguntas y
respuestas más comunes suelen ser pocas, pero ocupan la
mayor parte del tiempo de consulta de los profesores.
Estas funcionalidades permiten centralizar en forma
organizada este tipo de material. Listas de correo. Como
los alumnos se anotan y borran de los cursos con
frecuencia, suele ser difícil mantener listas de correo que
los profesores puedan utilizar para comunicarse con sus
alumnos. Los sistemas de gestión normalmente hacen esto
automáticamente.
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44. Conclusiones
• Después de estudiar a fondo algunas de las
plataformas de aprendizaje, podemos decir
que es realmente fácil aprender por este
medio, no se necesita ser un experto ya que
cuentan con un entorno virtual de enseñanza
y aprendizaje verdaderamente flexible y con
sofisticación didáctica, dinamismo que hay
entre la comunidad y sobre todo el desarrollo.
Referencias
https://infoyso.files.wordpress.com/2008/10/dotlrn.pdf
https://miyalisdokeos.wordpress.com/2013/03/09/origen-e-historia-de-dokeos/
https://es.wikipedia.org/wiki/ATutor
https://es.wikipedia.org/wiki/Blackboard
https://es.wikipedia.org/wiki/ECollege
https://es.wikipedia.org/wiki/Moodle
https://es.wikipedia.org/wiki/Fronter

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