El documento describe un juego didáctico llamado "Didactómbola" diseñado para estudiantes de cuarto semestre de pedagogía. El juego busca que los estudiantes identifiquen, expliquen, ejemplifiquen y comparen diferentes modelos de didáctica a través de preguntas relacionadas con la didáctica tradicional, tecnología educativa y didáctica crítica. Los estudiantes se dividen en pequeños equipos que compiten girando una tómbola con preguntas y ganando puntos por respuest
1. FES-Acatlán, UNAM
Pedagogía
Elaboración de Recursos Didácticos
1502
Realizaron:
Ramírez Ríos Emireth
Huitrón Ruiz Abigail
Olvera Sánchez Angélica
Juego didáctico: Didactómbola
Asignatura: Didáctica de la Historia
Área de Conocimiento: Teórica metodológica
Objetivo: El alumno a partir del juego didáctico identifique, explique,
ejemplifique y compare los diferentes modelos de la didáctica mediante la
reflexión y la aprehensión y apropiación de los contenidos; el juego didáctico
está dirigido hacia la ejercitación de habilidades del alumno en las áreas de
desarrollo socio-emocional, cognitivo-verbal y la dimensión académica.
Contenidos: Conceptuales, procedimentales y actitudinales que se
correspondan con el área de conocimiento.
Audiencia a la cual va dirigido: Estudiantes de 4° semestre.
Número de jugadores: Pequeños equipos (máximo tres integrantes por
equipo).
Duración: Indefinido.
Materiales:
1 tómbola
5 preguntas escritas en papelitos sobre didáctica tradicional
5 preguntas escritas en papelitos sobre tecnología educativa
5 preguntas escritas en papelitos sobre didáctica crítica
Plumón para pizarrón
Instrucciones:
En el juego didáctico: la tómbola abordaremos el aspecto de la
instrumentación didáctica considerando tres corrientes educativas; dos de
ellas con marcada caracterización en la historia de la práctica docente,
como son la Didáctica Tradicional y la Tecnología Educativa, y otras más,
que se perfila como opción en los tiempos actuales y que
convencionalmente hemos llamado Didáctica Crítica. Se trataría entonces
de revisar el manejo que hacen estas tres tendencias educativas de
conceptos como aprendizaje, alumno, docente, metodología y evaluación de
conceptos sustantivos en la instrumentación didáctica.
Se forman pequeños equipos en el grupo (máximo tres integrantes)
Se colocan dentro de la tómbola quince preguntas.
2. Un representante de cada equipo pasará a tomar un papelito.
Intentará contestar la pregunta el equipo en turno, resaltando ideas
claves del contenido.
Si después de 2 minutos no contestan, puede ser robada su
participación.
Cada jugador que conteste correctamente ganará un punto para su
equipo.
Ganará el equipo que obtenga mayor puntaje.
Reglas:
Gana el grupo que más puntos consiga.
Se permite el robo de participación después de 2 minutos de inactividad.
Respete el turno de cada equipo