El primer documento presenta una actividad sobre los sabores en la lengua, donde los niños deben identificar diferentes sabores en estaciones y reconocer qué parte de la lengua percibe cada uno. El segundo documento describe una actividad para explorar el tacto como sentido, tocando objetos de distinta temperatura. El tercer documento propone una actividad de adivinanza de olores para trabajar el sentido del olfato.

1. Ámbito: Relación con el medio natural y cultural Núcleo: Seres vivos y su entorno
Contenidos: sentido del gusto, órgano: lengua
Aprendizajes especifico: Identificar la lengua como órgano de su cuerpo y encargada del sentido del gusto
Objetivos específicos:
• Reconocer que órgano es el encargado del sentido del gusto
• Probar y descubrir distintos sabores
• Descubrir donde están ubicados los sabores de la lengua
Desarrollo de la actividad N°1 estaciones de sabores
Inicio: Desarrollo: Cierre: Evaluación:
Se invita a los niños y niñas a Se les contara al grupo que la sala de Se invita a los niños y niñas, a
sentarse en semicírculo, la educadora clases estará dividida en cuatro sentarse en el suelo en semicírculo. L
favorece los aprendizajes previos de estaciones y en cada una de ella Retomamos el mapa conceptual de M/L
los niños y niñas tras diversas habrá un sabor el cual tendrán que la lengua y se realiza una N/L
preguntas como ¿a ustedes les gusta identificar por grupo. Y para dar pie retroalimentación de la actividad
el chocolate? ¿Qué sabor tiene? al camino de las estaciones de realizada, se da a conocer a los niños
Ustedes saben gracias a que órgano sabores, se les vendaran los ojos con y niñas que la lengua distingue cuatro Reconoce
recibimos los sabores? ¿Cuántos un pañuelo. sabores: dulce, salado, acido, los
sabores podemos percibir? Los niños y niñas prueban los amargo. Los lados de la lengua cuatro
Luego se muestra a los niños y niñas distintos alimentos y sabores y reconocen los sabores ácidos y sabores
un dibujo de la lengua y se les tendrá que adivinar de que se trata, salado, la punta de la lengua lo dulce de la
pregunta ¿ustedes creen que cuando adivinado el sabor y el alimento. y la parte de atrás reconoce lo lengua
comemos maní, toda la lengua amargo. Para finalizar ello distinguen
sentirá lo salado que es o solo una Los alimentos utilizados serán: que parte de la lengua recibió los
parte de ella? Entre otras. Las ideas chocolate, maní, helado de fresa, distintos sabores que probaron.
se registraran en la pizarra para luego aceituna.
replantearlas al término de la
actividad. Reconoce
donde
están
ubicados
estos
cuatro
sabores

2. Ámbito: Relación con el medio natural y cultural Núcleo: Seres vivos y su entorno
Contenidos: el sentido del tacto, lo caliente y lo frio
Aprendizaje especifico: identificar importancia del sentido del tacto
Objetivos específicos:
• Examinar lo que se siente al tocar objetos que están a diferente temperatura del cuerpo
• comprender que el sentido del tacto se puede utilizar para distinguir objetos calientes de objetos fríos.
• El tacto no es confiable como indicador de temperatura
Desarrollo de la actividad N°2
Inicio: Cierre: Evaluación:
Se inicia la actividad contándole a los Se realiza una retroalimentación de la
niños y niñas que utilizaremos el actividad realizada y a través de
sentido del tacto para nuestra preguntas se comparten opiniones.
experiencia de aprendizaje, Preguntas como. : ¿Es el tacto un
¿entonces qué órganos se utilizaran?, buen indicador de temperatura?
posteriormente se cantara una ¿En qué ocasiones han utilizado el
canción que ellos elijan que sea tacto para determinar si algo está frío
acorde al órgano a utilizar. o caliente?
Las ideas serán escritas o dibujadas ¿Es útil el tacto como medida de
en un papelógrafo a modo de mapa cuán caliente está algún objeto?
conceptual. ¿Conocen algún instrumento que
mide la temperatura?
Para finalizar se les enseña un
termómetro y se les explica sobre el

3. articulando con la actividad y la indicadores
diferencia que tiene con el tacto L
como indicador de temperaturas. M/L
N/L
Reconoce la
importancia
del tacto
Reconoce
otros
elementos
para medir
la
temperatura

4. Ámbito: Relación con el medio natural y cultural Núcleo: Seres vivos y su entorno
Contenidos: Los sentido, el olfato
Aprendizajes especifico: Identificar la importancia del sentido del olfato en relación a nuestro cuerpo.
Objetivos específicos:
• Estimular el sentido del olfato de los niños.
• Reconocer diferentes olores del ambiente.
Desarrollo de la actividad : Adivina los olores
Inicio Desarrollo Cierre Evaluación:
Se invita a los niños y niñas a Se pondrá en un extremo de la sala Se invita a los niños a ubicarse en
sentarse en un círculo, en donde se una mesa con los diferentes grupos, en donde se les otorgara
L
le mostrara una cara en donde no recipientes oscuros, para que así cremas de diferentes aromas, en
M/L
tiene nariz, a partir de esos le no se vean los alimentos y con un donde percibirán los olores de ellas,
N/L
preguntaremos por la importancia agujero en el centro para que el se le harán preguntas sobe si les
del sentido del olfato, que pasaría niño o niña pueda oler el contenido agrada, le desagrada, les parece
su no oliéramos, entre otras. Esas del recipiente. Una vez olido e conocida, entre otras. Percibir la
respuestas las anotamos en el identificado tendrán que correr Para finalizar esta actividad se importancia
papelógrafo de las ideas. hacia el otro lado de la sala e ir a realizaran masajes en la cara, del órgano
una mesa donde deberá reconocer manos, etc. del olfato.
que alimento olio.
Diferencia
los olores
de los
alimentos