Presentación explicativa de los puntos introductorios al Informe Brunner (1994). Construída para el curso de Planificación Curricular (EPE1333) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Profesor: Dr. David Contreras Guzmán. Ayudante: Antonio Tapia Zúñiga

1. Planificación Curricular
Docente: Dr. David Contreras Guzmán
Ayudante: Antonio Tapia Zúñiga
Desafíos de la Educación Chilena
frente al siglo XXI.
Segundo Semestre 2014

2. ¿Qué es este documento?
Informe que presenta el
resultado de las
investigaciones de los
diversos comités que
integraron el Diálogo
nacional sobre la
modernización de la
educación chilena. También
es conocido por Informe
Brunner, dado que el líder
las diferentes comisiones

3. Fines de la educación
La educación es el
proceso mediante el cual
la comunidad transmite
su cultura y las personas
se forman y desarrollan
sus capacidades para
participar plenamente de
la vida en común.
¿Qué es la educación?
El primer y prioritario
educador es la familia, y
ninguna decisión
educacional podrá
soslayar la voluntad de
los padres.
¿Quiénes tienen el
rol de educar?

4. Ideal educativo de las naciones
Qué
enseñar.
Cómo
educar.
Qué
métodos.
Quién debe
encargarse.
Cómo
organizarse
su servicio.
Quiénes son
educables.
Cada nación crea las formas que mejor expresan
sus aspiraciones en el terreno de la educación.

5. La educación en la tradición de
occidente
En la tradición grecolatina la educación ha sido
pensada siempre como un medio de
perfectibilidad del ser humano y de aprendizaje
de un saber hacer.
Se dirige a un individuo libre, responsable de
conducir su vida y darle valor y sentido.
Reconoce a la persona como un valor ético
absoluto.

6. La educación es un derecho de
todos
Educación como un derecho
de todos, asumiéndose
obligación de la sociedad y se
organiza bajo la forma de un
servicio masivo

7. Nos hablan las voces del pasado
(…) los educadores del
pasado sabían que
ninguna realización,
ningún progreso era
posible si no había un
nivel adecuado de
educación.
Lo primero y
fundamental del país es
la Educación
Diego Barros Arana Amanda Labarca

8. Las bases educacionales de la
cultura
Los sistemas educativos son
herederos significativos de su propia
historia y de la cultura.Sin
educación
masiva no
hay cultura
nacional.
Sin educación
masiva no hay
patriotismo
Sin educación
o hay vida
civilizada de
comunidad
La masividad de la educación en ningún caso significará
desconocer ni menospreciar la persona individual de cada
educando, debiendo respetarse ésta con todas sus
características propias, así como las de su familia, etnia,

9. Las bases educacionales de la
democracia
Sin educación masiva tampoco hay
democracia como forma de vida, pues no hay
iguales
oportunidades para todos

10. Hacemos nuestras esas voces
A nuestro alrededor emerge un nuevo tipo de
sociedad, indistintamente llamada post-
industrial, de la información y los
conocimientos, globalizada o de las
comunicaciones.

11. Nuevas formas civilizatorias
Constante aumento
de la producción de
bienes y servicios
Incremento análogo
de los
conocimientos
disponibles
Desarrollo
igualmente intenso
de las
comunicaciones a
escala global
Importancia decisiva que adquiere la educación

12. Los saberes sobre la educación
La inversión en educación es
un factor crucial del crecimiento
económico, contribuye
positivamente a la
productividad del trabajo y que
el gasto en educación trae
consigo altos retornos -
privados y sociales- tanto en
términos absolutos como en
comparación con otras
inversiones.

13. El futuro…
Debemos preguntarnos qué es necesario
aprender y qué se debe enseñar (…);
mediante qué métodos pedagógicos, a
fin
de despertar y cultivar todas sus
capacidades; quién debe encargarse de
la educación, y
cómo organizarla a fin de que su servicio
sea equitativo, de calidad y use

14. Planificación Curricular
Docente: Dr. David Contreras Guzmán
Ayudante: Antonio Tapia Zúñiga
Desafíos de la Educación Chilena
frente al siglo XXI.
Segundo Semestre 2014