Seguimiento alumnos indentificados aacc sesion evaluacion 1 b

IES DOS MARES FICHA DE SEGUIMIENTO DE ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES
Grupo: 1º B …………………..EVALUACIÓN CURSO 2013/2014
1
ALUMNOS
INDENTIFI-
CADOS
PERFIL DE
ALTAS
CAPACIDADES
MATERIAS
DONDE
PROFUNDIZAR
IMPLICA-
CIÓN DE
LA FAMILIA
IMPLICA-
CIÓN
DEL
ALUMN@
NIVEL
DE
AUTO-
NOMÍA
ESTILO DE
APRENDIZAJE
NIVEL DE
COMPETENCIA
CURRICULAR
RELACIÓN DEL
ALUMN@ CON EL
GRUPO-CLASE
EVA
ANDALUZ
DÍAZ
Talento
complejo
académico y
figurativo
(recursos de
tipo verbal,
lógico , gestión
de memoria y
espacial).
INTERÉS POR
Naturales,
Lengua, Inglés,
Baile,Tecnología
s, cine.
Rendimiento: 8
Relaciona su
éxito o su
fracaso con su
esfuerzo
(Areas donde
destaca)
AMPLIAR EN:
(Areas donde
su
rendimiento
sea menor)
COMPENSAR
EN:
Colabo-
ración.
Partici-
pación.
Inter-
cambio de
informa-
ción.
Otro:
Actitud de
colabora-
ción y
participa-
ción en la
dinámica
del aula y
del centro:
si
no
Es
indepen
diente
en su
trabajo
con
referen-
cia al
grupo y
al
profeso
rado:
si
no
Motivación
de logro.
Gran
dedicación
Persistencia
Prefiere
actividades
voluntarias y
creativas.
Interés y
curiosidad
ante nuevos
aprendizajes.
Prefiere
trabajo
individual.
Aprende
razonando.
Realiza las
tareas con
rapidez
Superior al
del nivel
educativo en el
que está
escolarizado.
Áreas:………….
…………………..
…………………..
……………………
Correspon-
diente al nivel
educativo que
cursa.
Áreas:…………..
…………………….
…………………….
…………………….
Aislamiento
Rechazo
Integración
Aceptación
Liderazgo
Popularidad
Otro:
ALEJANDRO
ARÉVALO
Talento
conglomerado:
(Areas donde
destaca)
Colabo-
ración.
Actitud de
colabora-
Es
indepen Motivación Superior al Aislamiento

2
SÁNCHEZ complejo
académico y
simple
matemático.
Razonamiento
lógico,
matemático,
verbal y
creativo. Buena
gestión de la
memoria.
INTERÉS POR:
Restos
arquitectónicos
romanos,
pintura,
informática .
Rendimiento
académico: 6
Relaciona el
fracaso con la
mala suerte o la
manía de los
profesores.
AMPLIAR EN:
(Areas donde
su
rendimiento
sea menor)
COMPENSAR
EN:
Partici-
pación.
Inter-
cambio de
informa-
ción.
Otro:
ción y
participa-
ción en la
dinámica
del aula y
del centro:
si
no
diente
en su
trabajo
con
referen-
cia al
grupo y
al
profeso
rado:
si
no
de logro.
Gran
dedicación
Persistencia
Prefiere
actividades
voluntarias y
creativas.
Interés y
curiosidad
ante nuevos
aprendizajes.
Prefiere
trabajo
individual.
Aprende
razonando.
Realiza las
tareas con
rapidez
del nivel
educativo en el
que está
escolarizado.
Áreas:…………..
…………………….
…………………….
…………………….
Correspon-
diente al nivel
educativo que
cursa.
……………………
……………………..
…………………….
Rechazo
Integración
Aceptación
Liderazgo
Popularidad
Otro:
Mª ROCÍO
CASTILLO
CHACÓN
Talento
comglomerado:
figurativo+mate
mático+mecáni
co. Buen
razonamiento
verbal,
(Areas donde
destaca)
AMPLIAR EN:
Colabo-
ración.
Partici-
pación.
Inter-
cambio de
informa-
Actitud de
colabora-
ción y
participa-
ción en la
dinámica
del aula y
Es
indepen
diente
en su
trabajo
con
referen-
Motivación
de logro.
Gran
dedicación
Persistencia
Prefiere
Superior al
del nivel
educativo en el
que está
escolarizado.
Aislamiento
Rechazo
Integración
Aceptación
Liderazgo
Popularidad

3
numérico,
lógico,
mecánico y
espacial.
INTERÉS POR:
(Areas donde
su
rendimiento
sea menor)
COMPENSAR
EN:
ción.
Otro:
del centro:
si
no
cia al
grupo y
al
profeso
rado:
si
no
actividades
voluntarias y
creativas.
Interés y
curiosidad
ante nuevos
aprendizajes.
Prefiere
trabajo
individual.
Aprende
razonando.
Realiza las
tareas con
rapidez
……………………
……………………
……………………
Correspon-
diente al nivel
educativo que
cursa.
………………………
……………………..
……………………..
Otro:
PAULA
PÉREZ
POMARES
Talento simple
matemático.
Muchos
recursos de
representación
y manipulación
de información
cuantitativa.
Muchas áreas
de interés:
Piano, ballet,
squash, música,
pintura, teatro,
senderismo,
juegos de lógica
y acertijos,
(Areas donde
destaca)
AMPLIAR EN:
(Areas donde
su
rendimiento
sea menor)
COMPENSAR
EN:
Colabo-
ración.
Partici-
pación.
Inter-
cambio de
informa-
ción.
Otro:
Actitud de
colabora-
ción y
participa-
ción en la
dinámica
del aula y
del centro:
si
no
Es
indepen
diente
en su
trabajo
con
referen-
cia al
grupo y
al
profeso
rado:
si
no
Motivación
de logro.
Gran
dedicación
Persistencia
Prefiere
actividades
voluntarias y
creativas.
Interés y
curiosidad
ante nuevos
aprendizajes.
Prefiere
trabajo
Superior al
del nivel
educativo en el
que está
escolarizado.
Áreas:……………
…………………….
…………………….
…………………….
Correspon-
diente al nivel
educativo que
cursa.
………………………
Aislamiento
Rechazo
Integración
Aceptación
Liderazgo
Popularidad
Otro:

4
literatura,
informática,
cine.
Rendimiento: 8
Relaciona el
éxito con el
trabajo y
también con la
suerte.
individual.
Aprende
razonando.
Realiza las
tareas con
rapidez
………………………
……………………..
Mª ELENA
RUBIO
LORENTE
Talento
complejo
figurativo+mate
mático+mecáni
co.
Combinación
elevada de
recursos de tipo
lógico, espacial
y numéricos.
Buen
razonamiento
deductivo.
INTERÉS POR:
Deporte, baile,
música, pintura,
literatura,
informática .
Rendimiento: 7
Relaciona su
éxito con su
(Areas donde
destaca)
AMPLIAR EN:
(Areas donde
su
rendimiento
sea menor)
COMPENSAR
EN:
Colabo-
ración.
Partici-
pación.
Inter-
cambio de
informa-
ción.
Otro:
Actitud de
colabora-
ción y
participa-
ción en la
dinámica
del aula y
del centro:
si
no
Es
indepen
diente
en su
trabajo
con
referen-
cia al
grupo y
al
profeso
rado:
si
no
Motivación
de logro.
Gran
dedicación
Persistencia
Prefiere
actividades
voluntarias y
creativas.
Interés y
curiosidad
ante nuevos
aprendizajes.
Prefiere
trabajo
individual.
Aprende
razonando.
Realiza las
tareas con
Superior al
del nivel
educativo en el
que está
escolarizado.
Áreas: ………….
……………………..
……………………..
……………………..
Correspon-
diente al nivel
educativo que
cursa.
………………………
………………………
………………………
Aislamiento
Rechazo
Integración
Aceptación
Liderazgo
Popularidad
Otro:

5
capacidad y
esfuerzo
rapidez
VANESA
SÁNCHEZ
BAUMANN
Talento simple
verbal.
Dominio de
instrumentos
lingüísticos.
Buena
comprensión.
INTERÉS POR:
Deporte,
música, quiere
ser actriz,
teatro, danza,
cine,
informática.
Rendimiento: 4
Cree que pasa
demasiado
tiempo con el
ordenador.
Sabe que el
éxito está
relacionado con
el esfuerzo.
Sabe que no se
esfuerza.
(Areas donde
destaca)
AMPLIAR EN:
(Areas donde
su
rendimiento
sea menor)
COMPENSAR
EN:
Colabo-
ración.
Partici-
pación.
Inter-
cambio de
informa-
ción.
Otro:
Actitud de
colabora-
ción y
participa-
ción en la
dinámica
del aula y
del centro:
si
no
Es
indepen
diente
en su
trabajo
con
referen-
cia al
grupo y
al
profeso
rado:
si
no
Motivación
de logro.
Gran
dedicación
Persistencia
Prefiere
actividades
voluntarias y
creativas.
Interés y
curiosidad
ante nuevos
aprendizajes.
Prefiere
trabajo
individual.
Aprende
razonando.
Realiza las
tareas con
rapidez
Superior al
del nivel
educativo en el
que está
escolarizado.
………………………
………………………
…………………….
Correspon-
diente al nivel
educativo que
cursa.
………………………
………………………
……………………..
Aislamiento
Rechazo
Integración
Aceptación
Liderazgo
Popularidad
Otro:
LUCÍA
SÁNCHEZ
MÉNDEZ
Talento
complejo
figurativo.
Razonamiento
(Areas donde
destaca)
AMPLIAR EN:
Colabo-
ración.
Partici-
pación.
Actitud de
colabora-
ción y
participa-
Es
indepen
diente
en su
Motivación
de logro.
Gran
Superior al
del nivel
educativo en el
Aislamiento
Rechazo
Integración

6
verbal,
numérico,
lógico y
espacial.
Rapidez
perceptiva.
INTERÉS POR:
(Areas donde
su
rendimiento
sea menor)
COMPENSAR
EN:
Inter-
cambio de
informa-
ción.
Otro:
ción en la
dinámica
del aula y
del centro:
si
no
trabajo
con
referen-
cia al
grupo y
al
profeso
rado:
si
no
dedicación
Persistencia
Prefiere
actividades
voluntarias y
creativas.
Interés y
curiosidad
ante nuevos
aprendizajes.
Prefiere
trabajo
individual.
Aprende
razonando.
Realiza las
tareas con
rapidez
que está
escolarizado.
………………………
………………………
…………………….
Correspon-
diente al nivel
educativo que
cursa.
………………………
………………………
………………………
Aceptación
Liderazgo
Popularidad
Otro:
AJUSTES METODOLÓGICOS
Ritmo más rápido y menos repetitivo.
Conexiones entre contenidos de distintas áreas. Actividades de carácter interdisciplinar.
Trabajo orientado hacia la adquisición de estrategias de búsqueda de información y planteamiento de preguntas e interrogantes.
Actividades de diferentes grados de dificultad. Mayor nivel de complejidad y abstracción.
Actividades de libre elección y posterior exposición.
Trabajo cooperativo.
Adaptación de recursos y de materiales
Organización flexible(motivación, rendimiento)

7
Adecuación de procedimientos e instrumentos de evaluación

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