1. La escuela maternal francesa
Paulin Kergomard, en el texto extraido de su obra
L’éducation maternelle dans l’école, establece una
metodología para el desarrollo de una lección en el
aula. Considera que es fundamental planificar las estrategias que el maestro de
educación infantil va a utilizar para enseñar determinadas nociones a sus alumnos. Su
labor, en este sentido debe ser seria y debe partir del estudio y la investigación de lo que
pretende enseñar, no para transmitir todo su conocimiento a sus alumnos sino para
poder realizar, con garantía de éxito, una organización adecuada de los conceptos y de
la mejor manera de impartirlos, además de capacitarle para resolver todas aquellas
dudas que podrían plantearle los niños.
Para ello, el maestro debe tener una buena formación y debe dedicar mucho tiempo y
trabajo a la preparación de las lecciones y de las actividades. Tanto la exposición de
contenidos o conceptos como las actividades que los alumnos han de realizar deben
estar formuladas con un lenguaje sencillo y asequible. Debe inventar y crear actividades
teniendo en cuenta los intereses y el entorno de los niños, garantizando así el buen
aprendizaje de los conceptos. Debe ser original en la exposición, usar ejemplos
variados, anécdotas interesantes que conecten con el mundo que les rodea y con sus
intereses y necesidades. Además debe consultar todo el material que sea necesario para
conseguirlo.
En definitiva, el maestro de educación infantil, debe poseer conocimientos de su ámbito
de enseñanza, facilitar los aprendizajes significativos, tener capacidad para seleccionar
los contenidos, interpretar, contextualizar y responder a las preguntas.
Todos estos planteamientos de la escuela maternal francesa se aplican en nuestra
escuela infantil. El maestro de infantil debe reflexionar sobre la práctica docente y
recoger por escrito en su programación, la planificación de las unidades que va a
trabajar, teniendo en cuenta los intereses y necesidades de los alumnos, creando tareas
que permitan la consecución de las competencias básicas y creando situaciones para que
los niños resuelvan, de forma individual o grupal, y aprendan así con su experiencia. En
la planificación de las unidades, debe haber actividades que impliquen libertad,

2. socialización y juego para el desarrollo de la personalidad del niño y el maestro tiene
que proporcionar todos los instrumentos necesarios para adquirir las capacidades que
permitan este desarrollo.
Raisa Rodríguez Martin
Raquel Marichal Carro
Zuleica Melian Bernal
Alejandro Martin González
Grupo 2.