psico educacional

1. PsicologíaEducacional
Desarrollode laActividad:
teoría Teoría de Aprendizaje
Significativo.
Teoría sociohistórica.
aprendizaje El aprendizaje se llevaacabo
gracias a la interacciónde
conceptosexistentesylos
nuevosconocimientosque el
sujetodebe aprender,la
integración de estosdacomo
resultadoconocimientoyla
formaciónde una nueva
estructuracognitiva
modificada.
Este saber modificadose
convertiráluegoenel concepto
existentee inclusivode las
próximasinformacionesque el
un nuevosujetocontinuará
adquiriendoenel procesode
aprendizaje.
Los alumnosaprendenmejor
cuandose relacionaunnuevo
conocimientocon unoya
existen.
Provocauna retención
duraderade la información.
Es personal,el aprendizaje
depende de laasimilacióny
recursoscognitivosdel alumno.
El sujetoadquiere conocimiento
principalmente porla
interacciónconel entorno
social,luegolohace de forma
individual.
El hombre actúa sobre los
estímulos,nose limitasoloa
responderaellos.
El sujetoactúasobre la realidad
transformándolay
transformándose paraadaptarse
a ella,a travésde instrumentos
mediadores.Que permitenque
desarrolle procesospsicológicos
superiores.
ZDP: losprocesospsicológicos
elementales,atraesde
mediadores(herramientas,
símbolos,etc) construyen
procesospsicológicos
superiores.
referente Ausubel Vigotsky
3_ De acuerdoa la relacióndocente alumno.El docente debe serinclusivo,mediador entre los
saberesyel alumno. Debe serunagente activoy colaborativo,nodominante,que permitaque
el alumnotambiénactúe enel procesode aprendizaje.A travésdel conocimientoque posee ,
entre ellos, lasteoríasylos estilosde aprendizajeeste debediseñarlasactividadesy
estrategiasadecuadasacada sujetoparque se produzcael aprendizaje de loenseñado.