Bakeola, Centro para la mediación y regulación de conflictos de EDE taldea

1. bakearenkulturalanduz
www.bakeola.org

3. 1. PRESENTACIÓN DE BAKEOLA
2. LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LOS DERECHOS HUMANOS
3. SERVICIOS DE BAKEOLA
A) FORMACIÓN
B) CONSULTORÍA
C) PROGRAMAS
D) TRUKEME
4. ASESORAMIENTO EN LA GESTIÓN DE LÍNEAS DE FINANCIACIÓN
5. CURRÍCULUM
6. CONTACTO

4. 1. PRESENTACIÓN DE BAKEOLA
BAKEOLA es un centro especializado en el abordaje satisfactorio de los conflictos
que trabaja con los/as agentes sociales, políticos y educativos desde una perspectiva
integral.
Somos un centro formado por personal especializado que promueve procesos
orientados a la mejora de la convivencia, la promoción de los Derechos Humanos,
el desarrollo comunitario y la construcción social para la consecución de una
Cultura de Paz.
2. LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LOS DERECHOS HUMANOS
La convivencia es el conjunto de experiencias, armónicas o no, que definen la
relación entre las personas y entre los diferentes grupos a los que pertenecen.
Por tanto, la convivencia necesita de la interacción de los sujetos que componen
ese grupo o comunidad.
La Paz es inseparable de justicia, entendida ésta como relaciones interpersonales
y con el entorno igualitarias a varios niveles: afectivo, económico, sexual, social,
cultural, étnico, educativo y religioso. Relaciones que se basan en el respeto mutuo
y en la cooperación social en aras a la autorrealización.
Los Derechos Humanos son las facultades, libertades y reivindicaciones inherentes
a cada persona solo por el hecho de su condición humana. Se trata, por tanto,
de derechos inalienables e independientes de cualquier factor particular (raza,
sexo, religión, nacionalidad, etc.).
La convivencia, la Paz y los Derechos Humanos constituyen uno de los pilares bá-
sicos en torno a las cuales ha de girar el día a día de cualquier municipio. Trabajar
a nivel institucional estas materias es, por tanto, un elemento fundamental para
la construcción de una base social cohesionada y sensibilizada en esta materia.
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5. 3. SERVICIOS DE BAKEOLA
A. FORMACIÓN
La formación se desarrolla a través de programas de formación y capacitación
con diferentes grados de especialización para la prevención y regulación positiva
de conflictos.
Formación presencial: anualmente diseñamos una catálogo de acciones forma-
tivas abierta con los temas más actuales relacionados con la Cultura de Paz y los
Derechos Humanos.
Formación online ofertamos acciones formativas a través de una plataforma vir-
tual a aquellas personas que quieran formarse y tengan dificultades para acceder
a cursos de caracter presencial.
Formación concertada tiene como finalidad elaborar acciones formativas “a la
carta” para dar respuesta a las necesidades específicas que diferentes agentes
puedan tener.
Formación permanente para profesionales con el objetivo de favorecer la for-
mación continua y especializada en el campo de la mediación, la Cultura de Paz
y los Derechos Humanos.
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6. B. CONSULTORÍA
La finalidad del servicio de consultoría es promover que las administraciones pú-
blicas incorporen la perspectiva de la convivencia, la Paz y los Derechos Humanos
en el desarrollo de los programas y proyectos para la mejora de la convivencia.
CATALOGO DE SERVICIOS DE CONSULTORÍA
• Diseño de las políticas públicas en materia de convivencia,
Paz y Derechos Humanos.
• Diagnóstico de la situación de la convivencia, la Paz y los
Derechos Humanos.
• Planes integrales de convivencia y Derechos Humanos.
• Observatorios de convivencia.
• Asistencias técnicas.
• Servicios de mediación.
• Diseño y elaboración de herramientas y protocolos de intervención.
• Acompañamiento y asesoramiento en materia de convivencia y
Derechos Humanos.
• Formación y capacitación de personal técnico y político.
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7. DISEÑO DE LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN MATERIA DE CONVIVENCIA Y DERE-
CHOS HUMANOS.
Bakeola acompaña a las Administraciones Públicas en la elaboración de las po-
líticas públicas en materia de convivencia, Paz y Derechos Humanos en sintonía
con el Plan Vasco de educación para la Paz y los Derechos Humanos.
DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN DE LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LOS DERECHOS
HUMANOS.
El ojetivo de un diagnóstico es obtener una foto de la situación de la convivencia,
la Paz y los Derechos Humanos a nivel local, a partir de la que diseñar propuestas
y definir tipos de intervención y necesidades que han de ser cubiertas.
Las metodologías de trabajo para la elaboración del diagnóstico son diversas
pero complementarias:
Fase 1: Diagnóstico del trabajo desarrollado en el municipio en materia de
convivencia, Paz y Derechos Humanos
Se trata de la compilación de las iniciativas que en esta materia se han desarro-
llado en el municipio en los últimos años a través de otros planes o programas
(plan joven, plan de inmigración, plan de igualdad, agenda 21, plan de movilidad,
etc.).
Fase 2: Diagnóstico participativo de la situación y de las principales necesidades de
la convivencia y los Derechos Humanos a nivel municipal
Se trata de la detección de las necesidades en materia de convivencia y Dere-
chos Humanos así como la elaboración de propuestas en esta materia a través
de una metodología que permite participar a los-as agentes políticos, técnicos
y socioeducativos.
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8. PLANES INTEGRALES DE CONVIVENCIA Y DERECHOS HUMANOS
Un Plan Integral de convivencia y Derechos Humanos a nivel municipal es una
apuesta política de trabajo por y para la mejora, el impulso y el desarrollo de la
Convivencia y los Derechos Humanos a nivel local, de una forma ordenada, pla-
nificada e intencionada.
Su principal finalidad es la búsqueda y mejora de la convivencia a nivel local ba-
sada en el respeto efectivo de los Derechos Humanos. Para ello, el Plan recoge
la misión, visión y valores que impregnan el mismo, las líneas estratégicas, los
objetivos y acciones que se van a desarrollar y los criterios de evaluación que
permitan medir el impacto del trabajo realizado.
A modo de resumen, el ciclo completo de un plan es el siguiente:
Fase 0: Elaboración de un diagnóstico de las necesidades y de la situación de
la convivencia y los Derechos Humanos.
Fase I: Diseño y elaboración del Plan de convivencia y Derechos Humanos.
Fase II: Socialización, contraste y constitución de la estructura organizativa
del plan.
Fase III: Elaboración de planes de gestión anuales-bianuales.
Fase IV: Puesta en marcha y evaluación continua.
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9. OBSERVATORIOS LOCALES DE CONVIVENCIA
Los observatorios locales de convivencia son un espacio de participación y un
órgano consultivo que un ayuntamiento constituye para la determinación de las
líneas de actuación municipales relacionadas con la convivencia y los derechos
humanos.
La participación es el eje central de los observatorios en el que se congregan los/
as agentes políticos, técnicos y socioeducativos de un municipio para compartir
la visión de la situación de la convivencia que cada uno/a desde su realidad per-
cibe y las principales necesidades que detecta.
En general, los principales objetivos de un observatorio son:
• Orientar como órgano consultivo la política municipal en temas de con-
vivencia.
• Analizar la situación de la convivencia del municipio.
• Proponer líneas de actuación en materia de convivencia.
• Colaborar en la puesta en marcha de medidas, programas y actividades
integradas en la política en materia de convivencia.
Los observatorios locales se adaptan a la realidad municipal y facilitan el inter-
cambio y el diálogo a través de diferentes dinámicas de participación.
ASISTENCIAS TÉCNICAS
La asistencia técnica tiene como principal objetivo apoyar el desarrollo de políti-
cas públicas, programas y proyectos en materia de convivencia, Paz y Derechos
Humanos. Para ello, se dispone de personal experto que coordine, dinamice y
ejecute las acciones requeridas.
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10. SERVICIOS DE MEDIACIÓN
Un servicio integral de mediación tiene por objetivo prestar orientación, interven-
ción, formación, información y asesoramiento a personas, entidades e institucio-
nes en el abordaje de conflictos.
En concreto, el servicio integral de mediación presta los siguientes servicios:
Mediación e intervención en los conflictos que requieran de asistencia especia-
lizada.
Orientación y asesoramiento legal adaptado a cada situación.
Formación e información a centros escolares, organizaciones, centros sociales,
colegios profesionales, etc.
DISEÑO Y ELABORACIÓN DE HERRAMIENTAS Y PROTOCOLOS DE INTERVENCIÓN
Este servicio tiene por objetivo asistir a las administraciones públicas en el diseño
de herramientas y protocolos de intervención que responda a las necesidades
que en materia de convivencia y abordaje de conflictos puedan tener.
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11. ACOMPAÑAMIENTO Y ASESORAMIENTO EN MATERIA DE CONVIVENCIA Y DE-
RECHOS HUMANOS
El objetivo de este servicio es ofrecer un servicio integral de asesoramiento en lo
relativo a esta materia.
FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PARA PERSONAL TÉCNICO Y POLÍTICO
Este servicio diseña e imparte programas de formación y capacitación con di-
ferentes grados de especialización para la prevención y regulación positiva de
conflictos dirigido y adaptado a las necesidades del personal técnico y político de
las administraciones públicas.
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12. C. PROGRAMAS SOCIOEDUCATIVOS A FAVOR DE UNA CULTURA DE PAZ Y
CONVIVENCIA.
Los programas socioeducativos son herramientas que ayudan a mejorar la convi-
vencia, a promover los Derechos Humanos y a impulsar el desarrollo comunitario.
Desde Bakeola, se apuesta por trabajar con programas socioeducativos en los
centros educativos, entidades y ayuntamientos por entenderlos como recursos
privilegiados, que posibilitan vivenciar valores de fomento de una Cultura de Paz
de una manera lúdica y libre.
Entre los diferentes programas socioeducativos de Bakeola se encuentran el tra-
bajo de los conflictos a través de títeres, exposiciones para analizar los conflictos
mundiales, gincanas cooperativas, sensibilización de la violencia en la red con las
nuevas tecnologías, etc…
Bakeola, elabora también programas socioeducativos concertados atendiendo a
demandas específicas en materia de Educación para la Paz, Convivencia y Derechos
Humanos.
CATÁLOGO DE PROGRAMAS
• TICs creación audiovisual sobre jóvenes y violencia en la red
• Arte Urbano y convivencia
• Convivencia 2.0
• Échale creatividad a los conflictos
• Mapa de Peters
• Un paseo por los Derechos Humanos
• Erein ezazu musutruke/ Siembra buenos tratos
• Bakea ametsetan/ Soñando paz
• Los títeres del conflicto
• Ludoteca cooperativa o taller de juego cooperativo
• Exposicion “Geografía del mundo olvidado”
• Ciberginkana por la paz
• Itinerarios por la paz
• Portal web de Educación para la Paz y los Derechos Humanos.
www.bakelan.net
• Campaña de difusión de valores. Decálogo de convivencia
• Calendario o agenda de la convivencia y los Derechos Humanos
• 52 emails = convivencia (+). Emails para trabajar las relaciones interper-
sonales saludables
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13. TICs: CREACIÓN AUDIOVISUAL SOBRE JÓVENES Y VIOLENCIA EN LA RED
Programa para trabajar la Educación en las nuevas tecnologías, uso responsa-
ble, preventivo y educativo.
Se lleva a cabo a través de un blog personalizado para cada municipio y se trabaja
con los y las jóvenes tanto la violencia en la red como las potencialidades de las
nuevas tecnologías.
El programa finaliza con la realización de un cortometraje y con la exposición de
todos los trabajos.
PROGRAMA DIRIGIDO A:
- Grupos de escolares de Educación Secundaria (Grupos de entre 10 y 25)
- Asociaciones, grupos de Tiempo Libre, ONGs…
- Tiempo de duración: De 4 a 8 horas
- Dinamizada por personal especializado en el mundo de la pedagogía y las
nuevas tecnologías
ARTE URBANO Y CONVIVENCIA
Programa de intervención socio-educativa para trabajar la Educación para la
convivencia a través del arte urbano.
El objetivo del programa va encaminado a reflexionar sobre las actitudes diarias,
analizar si son o no favorecedoras de una convivencia positiva, y capacitarse en
habilidades y actitudes noviolentas a través de diferentes expresiones de arte
urbano (hip-hop, stop-motion, graffiti, space invaders…)
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14. PROGRAMA DIRIGIDO A:
- Grupos de escolares de Educación Secundaria (Grupos de entre 10 y 25)
- Asociaciones, grupos de Tiempo Libre, ONGs…
- Tiempo de duración: De 4 a 20 horas
- Dinamizada por personal especializado en el mundo de la pedagogía y
asesoramiento de artistas de arte urbano
CONVIVENCIA 2.0
Programa para trabajar la convivencia a partir de herramientas 2.0 (cómics, lí-
neas del tiempo,…).
Las actividades que forman este programa tienen como objetivo la sensibiliza-
ción de los y las jóvenes en materia de Educación para la Paz y la convivencia.
Para ello, se creará un blog por centro en el que se colgarán las producciones
realizadas con el objetivo de poder compartirlas.
PROGRAMA DIRIGIDO A:
- Grupos de escolares de Educación Secundaria (Grupos de entre 10 y 25)
- Asociaciones, grupos de Tiempo Libre, ONGs…
- Tiempo de duración: De 4 a 8 horas
- Dinamizada por personal especializado en el mundo de la pedagogía y las
nuevas tecnologías
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15. ÉCHALE CREATIVIDAD A LOS CONFLICTOS
Programa para desarrollar la creatividad en la búsqueda de soluciones satisfactorias.
La preparación y educación adecuada es la clave para lograr las habilidades y
estrategias personales y colectivas que puedan facilitar afrontar los conflictos de
manera creativa y noviolenta.
Entre estas habilidades es importante desarrollar la creatividad y la imaginación
como elementos clave en la búsqueda de soluciones satisfactorias en la regulación
de conflictos.
PROGRAMA DIRIGIDO A:
- Grupos de escolares de Educación Secundaria (Grupos de entre 10 y 25)
- Asociaciones, grupos de Tiempo Libre, ONGs…
- Tiempo de duración: De 4 a 20 horas
- Dinamizada por personal especializado en el mundo de la pedagogía de la expresión
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16. MAPA DE PETERS
Mapa del mundo de dimensiones gigantes, de10 metros por 6 metros en el que
los niños y las niñas descubren cuales son los conflictos mundiales, cuales son
las causas que lo originan y realizan el ejercicio de imaginar un mundo donde las
fronteras no existen.
PROGRAMA DIRIGIDO A:
- Grupos de escolares de Educación Primaria (grupos de entre 10 a 25)
- Asociaciones, grupos de Tiempo Libre, ONGs…
- Tiempo de duración: De 1 a 2 horas
- Dinamizada por personal especializado en el mundo de la pedagogía
UN PASEO POR LOS DERECHOS HUMANOS
Programa específico que favorece el conocimiento y el acercamiento a los Dere-
chos Humanos a través de varias actividades audiovisuales.
El objetivo del programa es detectar la vulneración de DDHH en el entorno más
cercano y fomentar la participación de los y las jóvenes en la promoción del cum-
plimiento de los mismos.
PROGRAMA DIRIGIDO A:
- Grupos de escolares de Educación Secundaria (Grupos de entre 10 y 25)
- Asociaciones, grupos de Tiempo Libre, ONGs…
- Tiempo de duración: De 2 a 4 horas
- Dinamizada por personal especializado en el mundo de la pedagogía
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17. EREIN EZAZU MUSUTRUKE/ SIEMBRA BUENOS TRATOS
Se recupera la naturaleza como marco educativo privilegiado.
En este programa se da énfasis a la importancia de comprometernos con la na-
turaleza y sensibilizarnos con nuestro entorno, la ecología y el consumo respon-
sable, a la vez que “sembramos” convivencia para recoger buenos tratos.
PROGRAMA DIRIGIDO A:
- Grupos de escolares de Educación Primaria y Secundaria (Grupos de entre 10 y 25)
- Asociaciones, grupos de Tiempo Libre, ONGs…
- Tiempo de duración: De 4 a 20 horas
- Dinamizada por personal especializado en el mundo de la pedagogía
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18. BAKEA AMETSETAN/ SOÑANDO PAZ
Programa educativo en el albergue de Gernika que posibilita al alumnado de
Educación Primaria y Secundaria el desarrollo de valores de Paz, convivencia y
Derechos Humanos.
Su objetivo principal es por un lado reflexionar sobre los conflictos que se dan en
el aula/centro educativo y las actitudes que adoptamos a nivel personal y grupal
ante los mismos y por otro lado, capacitar al alumnado en habilidades de comuni-
cación y dotarle de herramientas para el abordaje satisfactorio de los conflictos.
PROGRAMA DIRIGIDO A:
- Grupos de escolares de Educación Primaria y Secundaria (Grupos de 25 personas)
- Asociaciones, grupos de Tiempo Libre, ONGs…
- Tiempo de duración: De 1, 2, 3, 4 y 5 días
- Dinamizada por personal especializado en el mundo de la pedagogía
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19. LOS TÍTERES DEL CONFLICTO
Trabajo con títeres, herramienta ideal cuando se ingresa en un tema difícil o
cuando se quiere utilizar en la regulación de conflictos cotidianos que surjan en
el grupo, aula, etc.
El uso de los títeres anima a pensar en un conflicto sin estar metido en él direc-
tamente y da la oportunidad de conocer diferentes formas de salir del mismo de
manera positiva.
PROGRAMA DIRIGIDO A:
- Grupos de escolares de Educación Primaria (grupos de entre 10 a 25)
- Asociaciones, grupos de Tiempo Libre, ONGs…
- Tiempo de duración: De 1 a 2 horas
- Dinamizada por personal especializado en pedagogía de la expresión
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20. LUDOTECA COOPERATIVA O TALLER DE JUEGO COOPERATIVO
Los talleres de juego cooperativo proponen una mirada diferente al mundo del juego,
tradicionalmente estructurado alrededor de un/a ganador/a que recibe premios.
Se trata de un espacio dirigido y destinado a compartir y cooperar jugando, ya que
los juegos cooperativos buscan la participación de todos y todas, predominando
los objetivos colectivos sobre las metas individuales. Las personas juegan con
otras no contra otras; juegan para superar desafíos u obstáculos y no para supe-
rar a otras personas.
PROGRAMA DIRIGIDO A:
- Grupos de escolares de Educación primaria (Grupos de entre 10 y 25)
- Asociaciones, grupos de Tiempo Libre, ONGs…
- Tiempo de duración: De 1 a 2 horas
- Dinamizada por personal especializado en el mundo de la pedagogía
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21. EXPOSICION “GEOGRAFÍA DEL MUNDO OLVIDADO”
Exposición participativa que refleja los diferentes conflictos a nivel mundial e in-
cluye posibles modelos de convivencia y formas de abordar tales conflictos.
Su principal objetivo es dar a conocer las causas de los conflictos bélicos o que
cursan con violencia en el mundo actual, y para ello la completan 19 mapas.
PROGRAMA DIRIGIDO A:
- Grupos de escolares de Educación Secundaria (Grupos de entre 10 y 25)
- Asociaciones, grupos de Tiempo Libre, ONGs…
- Tiempo de duración: De 1 a 2 horas
- Dinamizada por personal especializado en el mundo de la pedagogía
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22. CUÉNTAME
Programa intergeneracional que consiste en convocar a niños y niñas y a perso-
nas mayores, con vocación y deseos de contar historias de vida, para realizar una
experiencia de encuentro.
Se trata de un programa que genera sentimientos de pertenencia, de ubicación
en la comunidad, y de fomento de autoestima tanto para los niños y niñas como
para las personas mayores.
PROGRAMA DIRIGIDO A:
- Grupos de escolares de Educación Primaria (Grupos de entre 10 y 25)
- Asociaciones, grupos de Tiempo Libre, ONGs…
- Tiempo de duración: De 1 a 2 horas
- Dinamizada por personal especializado en el mundo de la pedagogía
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23. CIBERGINKANA POR LA PAZ
La Ciber Ginkana por la Paz “Tu pueblo en juego” es un proyecto donde a través
de las nuevas tecnologías y enmarcado dentro de un concurso virtual, los y las
jóvenes tienen que realizar determinadas pruebas y búsquedas por Internet.
Siete son los espacios representativos de un pueblo: escuela, ayuntamiento, plaza…
que hay que reconstruir tras un terremoto. Esto será la excusa para trabajar dis-
tintos aspectos relacionados con la convivencia, interculturalidad, solidaridad,
consumo responsable, ecología,…
PROGRAMA DIRIGIDO A:
- Alumnado de Educación Secundaria
- Asociaciones, grupos de Tiempo Libre, ONGs…
- Tiempo de duración: modalidad 1: 6 horas, modalidad 2: 15-30 días
- Dinamizada por personal especializado en el mundo de la pedagogía
- Necesidad de acceso a Internet
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24. ITINERARIOS POR LA PAZ
Se trata de un programa cuyo principal objetivo es el conocimiento del pueblo/
ciudad, desde un punto de vista solidario y cooperativo. La actividad consta de
diversos recorridos por el municipio y en determinados espacios (ayuntamiento
juzgado de paz, mercado…) se realizan actividades a través de las cuales se pro-
mueven valores cívicos comunitarios y de conocimiento del entorno más cercano.
PROGRAMA DIRIGIDO A:
- Alumnado de Educación Secundaria
- Asociaciones, grupos de Tiempo Libre, ONGs…
- Tiempo de duración: De 3 a 4 horas
- Dinamizada por personal especializado en el mundo de la pedagogía
- Lugar de realización: Medio abierto
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25. PORTAL WEB DE EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y LOS DERECHOS HUMANOS.
www.bakelan.net
Esta Web de Educación para la Paz y los Derechos Humanos está pensada para
trabajar de modo coordinado y coherente la Educación para la convivencia, la
Paz y los Derechos Humanos desde los centros escolares, las asociaciones, y las
familias de un municipio.
En este portal se combinan planes de acción tutorial para el profesorado, activi-
dades programadas para asociaciones y grupos de tiempo libre, así como diná-
micas para el entorno familiar.
Esta Web de Educación para la Paz y los Derechos Humanos se incluye dentro
de la Web municipal.
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26. CAMPAÑA DE DIFUSIÓN DE VALORES. DECÁLOGO DE CONVIVENCIA
Cuaderno informativo, de tirada municipal, con estética cómic para trabajar la
convivencia en el municipio.
Diez páginas completan este cuaderno y refuerzan los diferentes aprendizajes
necesarios para la convivencia social.
A través de este cuaderno podemos aprender a conocernos, a “ser”, a comuni-
carnos, a afrontar nuestros conflictos, a vivir juntos en la diferencia, a participar
en sociedad y a cuidar el entorno.
CALENDARIO O AGENDA DE LA CONVIVENCIA Y LOS DERECHOS HUMANOS
Calendario o agenda con imágenes y contenidos de educación en valores (eco-
logía, solidaridad, desarrollo, paz, coeducación, diversidad, interculturalidad…)
y/o contenidos en los que se reflejen situaciones de vulneración a los Derechos
Humanos y formas de afrontamiento.
52 EMAILS = CONVIVENCIA (+). EMAILS PARA TRABAJAR LAS RELACIONES IN-
TERPERSONALES SALUDABLES
Difusión mediante las redes sociales (facebook, tuenti, twiter,…) de correos elec-
trónicos con mensajes donde se trabajan las relaciones interpersonales saludables.
La idea es hacer llegar un mensaje en positivo semanalmente durante un año
que impulse una pequeña reflexión en torno a actitudes que favorecen la convi-
vencia aprovechándonos del efecto multiplicador de las nuevas tecnologías.
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27. D. TRUKEME
¿Qué es Trukeme?
TRUKEME es un Centro de recursos en actividades de Educación para la Paz y
juegos cooperativos que trabaja para fomentar y potenciar una cultura de paz.
El principal objetivo de Trukeme es posibilitar que la escuela, los grupos de tiem-
po libre, asociaciones, ONGs, entidades sociales, administraciones públicas y la
sociedad en general, puedan vivenciar valores de paz y cooperación a través de
actividades lúdicas.
¿CUÁL ES LA FINALIDAD DE ESTE SERVICIO?
La finalidad de este Centro de recursos es acercar, facilitar y capacitar en el
uso de los juegos cooperativos a todos los agentes sociales y educativos de la
CAV, para que a través del uso de los mismos fomentemos una Cultura de Paz y
convivencia en nuestra sociedad, desde los/as más jóvenes hasta las personas
adultas, ya que los juegos no son sólo cosas de niños y niñas.
A través de los juegos cooperativos, tanto de mesa como físicos, podemos apren-
der a mejorar las habilidades sociales: la capacidad de comunicarnos, de rela-
cionarnos con los/as demás, la asertividad, el respeto, la creatividad para regular
conflictos, la autoestima y la confianza en otras personas, etc., etc.
CATÁLOGO DE SERVICIOS
• Formación y capacitación en juegos cooperativos.
• Programas y talleres de juego.
• Centro de recursos.
• Investigaciones y publicaciones.
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28. FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN EN JUEGOS COOPERATIVOS
Uno de nuestros principales servicios es el de formar y capacitar a los diferentes
agentes socio-educativos en el conocimiento y adecuado manejo de los juegos
cooperativos como herramienta válida para una Educación para la Paz y la convi-
vencia, basada en el respeto de los Derechos Humanos.
Con estas formaciones se pretende que “dichos agentes socio-educativos se con-
viertan en los elementos catalizadores de esta Cultura de Paz en los diferentes gru-
pos sociales en los que desarrollan su labor”. De esta forma se consiguen varios
objetivos: difundir este tipo de juegos como opción lúdico-educativa, dotar a las
personas educadoras de nuevas herramientas, contribuir de forma lúdica a la
construcción de una Cultura de Paz, reflexionar sobre la importancia del juego en
la evolución personal de las personas (desde la etapa infantil hasta la adulta)…
Nuestras formaciones:
• Solidaridad y juegos de cooperación.
• Educándonos a través de los juegos cooperativos.
• Juegos en familia. Mejoramos nuestras relaciones y vínculos afectivos.
• El juego y la creatividad: buscando los juegos en los recursos disponi-
bles.
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29. PROGRAMAS Y TALLERES DE JUEGO
Los talleres de juego son espacios especialmente dedicados a la diversión y al
conocimiento de nuevas propuestas para relacionarnos en grupo, donde la com-
petitividad pierde importancia frente a la participación y la cooperación.
En estos espacios se posibilita, favorece y estimula el juego, ofreciendo a los
niños y niñas, jóvenes, padres y madres, y educadores/as los elementos y ma-
teriales necesarios (juegos físicos y de mesa), así como orientaciones, ayudas y
compañías que se requieran para el buen desarrollo de las actividades. Se crea
un ambiente libre de tensiones, donde se potencia la integración y participación
de todo el grupo sea cual sea su condición o procedencia, la mejora en las rela-
ciones personales, la adquisición o el refuerzo de las habilidades sociales, físicas
e intelectuales, etc.
Nuestros talleres:
• Juegos cooperativos.
• Juegos del mundo.
• Juegos de comunicación.
• Juegos en familia.
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30. CENTRO DE RECURSOS
El Centro de recursos está dirigido a toda la sociedad en general, y especialmen-
te a grupos de Tiempo Libre, asociaciones, entidades sociales, centros educati-
vos, familias, así como a Administraciones Públicas que deseen acercarse a la
educación en valores y la Cultura de Paz a través de los juegos cooperativos.
Estos son algunos de sus servicios:
I. Servicio de préstamo de juegos cooperativos de mesa, así como de libros
del Centro de documentación.
II. Centro de documentación especializado en temáticas de Educación para
la Paz y la convivencia, la mediación y regulación de conflictos, la educa-
ción en valores, el juego, el juego cooperativo…
III. Venta de juegos cooperativos de mesa. Juegos que por sus característi-
cas son difíciles de adquirir en el mercado.
IV. Alquiler de juegos cooperativos de mesa, para el desarrollo de activida-
des de carácter público o privado.
V. Sesiones de juego. Espacios de encuentro para la reflexión sobre el valor
del juego.
VI. Consultoría y asesoramiento. Servicio destinado a mejorar la utilización
de los juegos cooperativos, así como a diseñar programas de juego, etc.
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31. INVESTIGACIONES Y PUBLICACIONES
Trukeme al igual que el Plan Vasco de Educación para la Paz y los Derechos
Humanos 2008-2011, se fija como objetivo promover la reflexión, el análisis, el
debate y la investigación en la esfera de los Derechos Humanos y la Educación
para la Paz.
Para ello Bakeola, pretende desarrollar una línea de trabajo centrada en la inves-
tigación a favor de una Cultura de convivencia, Paz y Derechos Humanos.
En el curso 2007- 2008, se inició una investigación que tuvo como objetivo princi-
pal estudiar el “Efecto de los juegos cooperativos en el desarrollo de las conduc-
tas sociales y el autoconcepto”.
Partiendo de las conclusiones extraídas de este estudio, en el 2009, se diseñó un
programa grupal de intervención para estimular la creatividad y la educación en
Derechos Humanos durante la adolescencia (11-16 años) en el ámbito de la edu-
cación formal y no formal mediante la utilización de juegos cooperativos, imple-
mentarlo en varios grupos experimentales y evaluar sus efectos en el desarrollo
del adolescente.
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32. 4. ASESORAMIENTO EN LA GESTIÓN DE LÍNEAS DE
SUBVENCIÓN
Desde Bakeola ofrecemos asesoramiento sobre las posibles vías de financiación
de los planes, programas y proyectos que se quieran desarrollar.
• Comunidad Autónoma Vasca: Orden de ayudas destinadas a subvencionar
programas e iniciativas en materia de Educación para la paz y los Derechos
Humanos desarrollados por municipios y demás entidades locales de la Co-
munidad Autónoma de Euskadi.
• Territorio Histórico de Gipuzkoa: Orden de ayudas para la realización de
proyectos en materia de Educación para la Paz, la Convivencia y los Dere-
chos Humanos.
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33. 5. CURRICULUM Plentzia
a
Mundaka
Santurtzi G
Getxo Hondarribia
te
Portugalete Lekeitio Errenteria
rrent
L
Leioa Ir
Irun
Se ao
Sestao M
Mungia Donostia-San Sebastián
Abanto-Zierbena
Muskiz Barakaldo
Bar do Z
Zarautz
Ortuella B
Bilbao
A
Alonsotegi E
Etxebarri
Sopuerta B
Basauri
Arrigorriaga A
Azpeitia
Balmaseda
l G
Galdakao
D
Durango
L
Laudio/Llodio
A
Amurrio
U
Urduña-Orduña
Vitoria-Gasteiz
Salvatierra/Agurain
NON EGITEN DUGU LAN?
N?
¿DONDE TRABAJAMOS?S?
HERRI MAILAKO BIZIKIDETZA PLANAK AHOLKULARITZA ETA KONTSULTORETZA ZERBITZUA
PLANES DE CONVIVENICA A NIVEL MUNICIPAL SERVICIO DE ASESORAMIENTO Y CONSULTORÍA
IKASTETXE MAILAKO BIZIKIDETZA PLANAK PRESTAKUNTZA
PLANES DE CONVIVENCIA A NIVEL ESCOLAR FORMACIÓN
BAKE HEZIKETARAKO GIZARTE HEZKUNTZA PROGRAMAK TRUKEME - JOLAS KOOPERATIBOAK
PROGRAMAS SOCIOEDUCATIVOS DE EDUCACIÓN PARA LA PAZ TRUKEME - JUEGOS COOPERATIVOS
BIZKAIA GIPUZKOA
Abanto-Zierbena Andoain
Alonsotegi Azpeitia
Arrigorriaga Donostia – San Sebastián
Balmaseda Errenteria
Barakaldo Hondarribia
Basauri Irun
Berango Zarautz
Bilbao
Durango
Erandio
Etxebarri ARABA
Galdakao Amurrio
Getxo Laudio / Llodio
Leioa Salvatierra / Agurain
Lekeitio Vitoria / Gasteiz
Markina
Mundaka
Mungia
BESTELAKOAK
Muskiz
Ortuella Ávila
Plentzia Barcelona
Portugalete Córdoba
Santurtzi Madrid
Sestao Salamanca
Sopuerta Teruel
Urduña / Orduña Zaragoza
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34. CURRICULUM DE FORMACIÓN
Centros Educativos
• Resiliencia en las aulas
• PNL
• Planes de convivencia
• Especialización para la implementación de un plan de convivencia
• Mediación y abordaje de conflictos
• Aprendizaje cooperativo
• Abordaje de conflictos en comedores escolares
• Habilidades sociales para el aula
• Taller práctico de aplicación del decreto 201/2008 de derechos y
deberes del alumnado
• Maltrato entre iguales
• El patio, espacio educativo
• Regulación de conflictos y educación emocional
• Estrategias educativas para el abordaje de conflictos en el centro
educativo
Familias
• Taller de herramientas para abordar los conflictos en el ámbito familiar
• Violencia en la familia
• Educación para la convivencia y la paz en las familias
• Conflictos: cómo abordar los conflictos familiares cotidianos
• Conflictos, autoridad, las normas y sus consecuencias
Organizaciones
• Taller de herramientas para abordar los conflictos en grupos
• Educación en valores y cohesión grupal a través del juego
• Gestión de conflictos en equipos de trabajo
• Habilidades de la persona mediadora
• Normas y consecuencias propuestas y pautas de actuación en el equipo
de monitores/as
• Técnicas de comunicación social y motivación en equipos de trabajo
Universidad
• Buenas prácticas en centros educativos. Universidad de Deusto
• Cultura de Paz, mediación y abordaje de conflictos. Universidad de
Salamanca.
Programa de Convivencia. Formación y Capacitación
• Programa Ikasle laguntzaile en el IES Dolores Ibarruri BHI, IES
Balmaseda, Zubizaharra Ikastola (Balmaseda). IES Lekeitio BHI
Personas participantes en las acciones formativas: 5.234 personas
Horas de formación: 2.695 horas
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35. CURRÍCULUM CONSULTORIA
Diseño de las políticas públicas en materia de convivencia, Paz y Derechos Humanos
• Proceso de facilitación de acuerdos en el diseño de las políticas públicas
en Zarautz.
Diagnóstico de la situación de la convivencia, Paz y los Derechos Humanos
• Diagnóstico de necesidades y de situación de la Educación para la
convivencia y la Paz en el ámbito institucional, social y educativo del TH
de Gipuzkoa.
• Diagnóstico de la situación de la educación para la convivencia y la Paz
en la CAE.
• Diagnóstico de la situación de la convivencia y los Derechos Humanos en
el municipio de Zarautz.
• Diagnóstico de la situación de la convivencia y los Derechos Humanos en
el municipio de Etxebarri.
• Diagnóstico de la situación de la convivencia y los Derechos Humanos en
el municipio de Irun.
• Diagnostico sectorial de la situación de la Convivencia en el tejido
asociativo de Muskiz.
• Diagnóstico del trabajo desarrollado en materia de convivencia, Paz y
Derechos Humanos en Andoain.
Planes Integrales de convivencia y Derechos Humanos
• Plan Integral de Convivencia y Derechos Humanos en Zarautz.
• Plan Integral de Convivencia y Derechos Humanos en Etxebarri.
Observatorios de convivencia
• Observatorio Local de convivencia de Balmaseda.
Asistencia Técnica
• Asistencia técnica para la promoción de una Cultura de Paz en el
Territorio Histórico de Gipuzkoa, así como la realización del seguimiento
y evaluación del Plan de trabajo foral 2009-2011.
• Secretaría Técnica de formación y capacitación en materia de Derechos
Humanos y Educación para la Paz. Dirección de Derechos Humanos.
Gobierno Vasco.
• Servicio de coordinación y dinamización del Plan integral de convivencia
y Derechos Humanos de Zarautz.
• Contrato para el desarrollo del programa de formación y capacitación en
relación a los Derechos Humanos
Diseño y elaboración de herramientas y protocolos de intervención
• Herramienta de recogida de información y evaluación anual de recursos
de Educación para la Paz y los Derechos Humanos.
• Proceso de facilitación de acuerdos y elaboración de protocolos de
intervención en los servicios de juventud de Arrigorriaga.
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36. CURRÍCULUM PROGRAMAS SOCIOEDUCATIVOS
• TICs: Creación audiovisual sobre jóvenes y violencia en la red
Balmaseda (2009), Laudio (2009), Lekeitio (2009), Zarautz (2010)
PERSONAS PARTICIPANTES: 860
• Arte urbano y convivencia
Bilbao (2010), Etxebarri (2010), Galdakao (2010), Portugalete (2010)
PERSONAS PARTICIPANTES: 75
• Échale creatividad a los conflictos
Bilbao (2009/2010)
PERSONAS PARTICIPANTES: 40
• Erein ezazu musutruke/ Siembra buenos tratos
Diferentes municipios de Bizkaia, Alaba y Navarra (2010)
PERSONAS PARTICIPANTES: 6758
• Bakea ametsetan/ Soñando paz
Elorrio (2010), Muskiz (2010)
PERSONAS PARTICIPANTES: 50
• Los títeres del conflicto
Mungia (2007), Orduña (2006), Sestao (2006), Etxebarri (2005)
PERSONAS PARTICIPANTES: 1384
• Ludoteca cooperativa o taller de juego cooperativo
Zarautz (2010), Bertiz (2008/2009), Ibarrangelu (2008/2009), Guara (2008/2009), Bida-
rrai (2008/2009), Amaiur (2008/2009), Orduña (2008/2009), Lapurreketa (2008/2009),
Plentzia (2008/2009), Gorliz (2008/20009), Isaba (2008), Portugalete (2006/2007), Sestao
(2007/2008), Santurtzi (2008), Mungia (2007), Mundaka (2007), Bilbao (2007), Barakaldo
(2006/2007), Etxebarri (2005), Ortuella (2005), Laudio (2003/2004/2005), Getxo (2004),
Muskiz (2004), Arrigorriaga (2003/2004), Amurrio (2003), Araia (2003), Agurain (2003)
PERSONAS PARTICIPANTES: 13143
• Exposición “Geografía del mundo olvidado”
Basauri (2009), Orduña (2009), Derio (2009), Erandio (2009), Leioa (2009), Astrabu-
dua (2009), Bilbao (2009), Santurtzi (2008), Mungia (2008), Barakaldo (2008), Berriz
(2008), Abadiño (2008), Ermua (2008), Durango (2008), Elorrio (2008), Portugalete
(2008), Ondarroa (2008), Gernika (2008), Markina (2008), Trapagaran (2008), Or-
tuella (2008), Zalla (2008), Zamudio (2008), Córdoba (2007), Etxebarri (2005/2008),
Sestao (2005/2008), Zarautz (2004), Agurain (2004), Muzkiz (2004/2009), Arrigorria-
ga (2003/2004), Balmaseda (2004/2008), Getxo (2004/2008), Amurrio (2003/2004)
PERSONAS PARTICIPANTES: 10998
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37. • Cuéntame
Etxebarri (2009), Portugalete (2008), Laudio (2006/2008), Zarautz (2006)
PERSONAS PARTICIPANTES: 2107
• Ciberginkana por la paz
Bilbao (2009), Etxebarri (2008), Zarautz (2007)
PERSONAS PARTICIPANTES: 502
• Itinerarios Por La Paz
Irun (2007/2008), Laudio (2006/2007)
PERSONAS PARTICIPANTES: 682
• Portal web de Educación para la Paz y los Derechos Humanos
www.bakelan.net
Lekeitio (2007/2010), Laudio (2006/2010), Zarautz (2004/2010)
PERSONAS PARTICIPANTES: 10000 aprox.
• Campaña de difusión de valores. Decálogo de convivencia
Zarautz (2007), Lekeitio (2006),
PERSONAS PARTICIPANTES: 19500
• Visita al Museo de la Paz de Gernika
Ortuella (2005), Zarautz (2004), Arrigorriaga (2004), Laudio (2003/2004),
PERSONAS PARTICIPANTES: 366
PROGRAMAS A LA CARTA
• Publicaciones de la experiencia Cuéntame. Laudio (2007), Portugalete (2009)
• Actos de apoyo, reconocimiento y solidaridad con las víctimas del terrorismo de
Zarautz (2007/2009)
• Programas para la Semana por la Paz que organiza el Ayuntamiento de Bilbao
(2005/2009)
• Programa socioeducativo de la “Exposición 11M. Trazos y puntadas para el re-
cuerdo. Una ventana de Paz en Euskadi”. Bilbao (2008)
• Hiritartuz. Programa para trabajar educación para la ciudadanía. Irun (2008/2009)
• Programa educativo del Parlamento Vasco. Pleno joven “La juventud constru-
yendo la paz en nuestra sociedad”. Vitoria-Gasteiz (2007)
• Deconstruir la imagen del enemigo. Dinámicas con adolescencia para traba-
jar el maltrato entre iguales. Etxebarri (2007)
• Fiesta intercultural. Alonsotegi (2004)
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38. CURRÍCULUM TRUKEME
Formación y capacitación en juegos cooperativos.
• EISE de Plentzia (familias). Plentzia
• Laudio Ikastola (padres/madres y profesorado). Llodio
• Bidesari (educadores/as). Bilbao
• Vicarías IV, V y VI de Bizkaia (monitorado).
• Coordinadora Aragonesa del Voluntariado (voluntariado). Zaragoza
• Argizai Eskaut Taldea (familias). Galdakao
• EISE Santutxu-Bolueta (familias). Bilbao
• Guraso Eskola La Salle (padres/madres). Bilbao
• Cáritas Diocesana de Bizkaia (voluntariado). Bilbao
• Aurrerantz, G. T. L. (monitorado). Portugalete
• Suspergintza Elkartea (monitorado). Bilbao
• EDE Fundazioa (monitorado). Bilbao
• PAS Portugalete (monitorado). Portugalete
• Bolunta (monitorado). Bilbao
• Ander Deuna Ikastola (profesorado). Sopelana
• VI Congreso Internacional de Actividades Físicas Cooperativas
celebrado en Ávila.
• Gobierno Vasco - Departamento de Educación
(Programa Garatu - Educación Infantil). Vitoria-Gasteiz
• Plan Municipal de convivencia y Derechos Humanos (Tejido asociativo). Za-
rautz.
Programas y talleres de juego:
• Bolunta (3ª edad). Bilbao
• Diputación Foral de Bizkaia - Udalekuak 2009 (niños/as).
• Escuela Pública Vasca (familias). Barakaldo
• Diputación Foral de Bizkaia - Udalekuak 2008 (niños/as).
• Aula Joven de Portugalete (Euskaltegi Municipal de Portugalete).
• Casas de Cultura de Barakaldo (niños/as).
• Ayuntamiento de Sestao (Centros educativos).
• Ludoteca de Las Arenas (niños/as).
• Plan Municipal de convivencia y Derechos Humanos (Tejido asociativo). Za-
rautz.
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39. 6. CONTACTO
Bakeola
Centro para la mediación y regulación de conflictos de EDE Taldea.
Sede Bizkaia
Simón Bolivar 8b
48010 Bilbao
Tel. 94.400.99.99
Fax: 94.400.99.98
E-mail: bakeola@bakeola.org
Sede Gipuzkoa
Heriz Pasealekua 82
20008 Donostia-San Sebastián
Tel. 943.21.71.55
E-mail: gipuzkoa@bakeola.org
www.bakeola.org
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