Este documento describe cómo la Institución Educativa Rafael Uribe Uribe en Pore, Casanare implementa un enfoque de aprendizaje flexible que permite a los estudiantes administrar su propio tiempo y recursos para completar proyectos. Aunque la escuela carece de algunas instalaciones, ha tenido resultados académicos positivos aplicando estándares y competencias. El aprendizaje flexible es útil especialmente para estudiantes rurales quienes no pueden dedicar todo su tiempo a clase. Como ejemplo, los proyectos transversales de medios de comunic

1. APRENDIZAJE FLEXIBLE
Beatriz Eugenia Aguilar H.
El municipio de Pore, Casanare, cuenta con una de las instituciones educativas de
mayor prestigio dentro del departamento. A la Institución Educativa Rafael Uribe
Uribe, asisten niños y adolescentes de edad promedio entre cinco y 18 años,
provenientes no sólo del área urbana y rural, sino también de otros municipios, hijos
de personas de escasos recursos económicos, muchas veces pertenecientes a una
población flotante que año a año llega al municipio. Aunque la institución cuenta con
una canasta educativa, ésta no es la ideal para este contexto, pues falta restaurante,
laboratorios, adecuación de biblioteca, implementación y mantenimiento de la sala
de sistemas, una adecuada tienda escolar y mejorar el transporte escolar, entre
otros. A pesar de lo anterior, el colegio cuenta con una política educativa enmarcada
dentro de los lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional, la
que le ha permitido que la aplicación de estándares, logros, competencias y
derechos de aprendizaje, arrojen resultados altamente positivos para la comunidad
educativa, especialmente durante los últimos cinco años, pues desde cada una de
las áreas se pretende promover jóvenes íntegros, es decir, personas capaces de
desarrollar competencias intelectuales, físicas, morales, afectivas o hasta
ideológicas, en cualquier ámbito en que a ellos les tocara desempeñarse.
Uno de los aspectos que requiere mayor desarrollo por parte de los estudiantes y
es común a todas las áreas de estudio, es precisamente la competencia
comunicativa. Mi práctica docente se da precisamente en el área de Humanidades-
Castellano, grados Décimo A,B,C y Once A,B,C; grados en donde encontramos
muchos estudiantes del área rural, los cuales no pueden dedicar todo el tiempo
deseado al desarrollo de sus actividades académicas. Por eso creo que el
aprendizaje flexible permite muchas veces un mejor y mayor desempeño de todos
los jóvenes estudiantes.

2. Un ejemplo lo podemos demostrar en el desarrollo de los proyectos transversales
que se programan junto con el área de artística (Lic. Martha Lucía González).
Dentro de la temática de los Medios de Comunicación Masiva encontramos el
documental y el cortometraje. En el aula, se utilizan videos, audios, esquemas
mentales y otros recursos para fortalecer la enseñanza de estos medios. Pero, para
el desarrollo de las actividades, se programa de manera consensuada una fecha
límite para la preparación, grabación y entrega de las mismas. Son los estudiantes
los que se apropian de su aprendizaje manejando sus propios tiempos,
determinando el tipo de recursos tecnológicos a utilizar, investigando más sobre el
tema escogido, seleccionando las locaciones o determinando las condiciones que
requieren para la grabación de sus muestras. Una vez terminado el trabajo, se hace
una exposición de cada uno, y se hace una coevaluación de la actividad en forma
de crítica constructiva.
Para concluir, considero que, aunque debamos seguir orientando el proceso de
enseñanza-aprendizaje, se debe permitir a los jóvenes estudiantes marcar su propio
derrotero, que se les permita mostrar sus verdaderas potencialidades, desarrollar
sus competencias, para ponerlas al servicio de sus propias comunidades.