proyecto de vida y sexualidad responsable

2. Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: CARLOS ALBERTO GRANADOS, PAULA
ANDREA MARQUEZ, IVAN DARIO
BUITRADO,LUZ MYRIAM JAIME
Institución Educativa: INSTITUTO MANIZALES
Sede: PRINCIPAL
Municipio: MANIZALES
Departamento: CALDAS
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA
disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el
formador.
Pasos para elaborar una secuencia didáctica
1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú
Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
 Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
 Redactar el objetivo general de la secuencia.

3.  Enunciar la competencia y los estándares de competencia del
Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la
secuencia.
 Definir los contenidos a desarrollar.
 Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison
(2005).
 Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
 Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro
de la secuencia didáctica.
 Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.
3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE
SECUENCIAS DIDáCTICAS
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
SEXUALIDAD.
Secuencia didáctica #: 2.
Institución Educativa: INSTITUTO
MANIZALES ).
Sede Educativa:INSTITUTO
MANIZALES
Dirección: CALLE 29 NUMERO 16-40 Municipio: MANIZALES
Docentes responsables: CARLOS
ALBERTO GRANADOS, PAULA
ANDREA MARQUEZ,IVAN DARIO
BUITRAGO, LUZ MYRIAM JAIME.
MARIA CRISTINARAMIREZ
Departamento: CALDAS.
Área de conocimiento: CIENCIAS
SOCIALES.
Tema: SEXUALIDAD RESPONSABLE
Grado: 7.2. Tiempo: 4 HORAS.
Descripción de la secuencia didáctica: Mediante una pregunta orientadora, los
estudiantes desarrollaran actividades que permiten el desarrollo de mi proyecto
de vida mediante una sexualidad responsable a lo largo de toda la secuencia
didáctica

4. 2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje:
Generar estrategias metodológicas con herramientas TIC que faciliten el cuidado
de mi cuerpo en el proyecto de vida de los alumnos del grado 7.2 mediante videos
y herramientas interactivas..
Contenidos a desarrollar: pubertad, cambios hormonales y adolescencia. Derechos
sexuales y reproductivos
Competencias del MEN:
Desarrollo compromisos personales y
sociales mediante el proyecto de vida
Estándar de competencia del MEN:
Apoyo a mis amigos y amigasen la toma
responsable de decisiones sobre el cuidado
de su cuerpo
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: Colombia aprende, educapley
redevolucion
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
A continuación se describen las actividades que se van a
desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por
Indagación).
¡Preguntémonos! SE INICIARA LA CLASE CON EL SIGUIENTE INTERROGANTE ¿Cómo
CONCIENTIZAR AL ESTUDIANTE DE GRADO 7.2 PARA SU TOMA DE
DESICIONES ADECUADAS EN EL CUIDADO DE SU CUERPO
MEDIANTE LECTURAS , VIDEOS Y CHARLAS A TRAVES DEL
PROYECTO EDUCATIVO TIC
LINK 1186.113.12.182/catalogo//interna_coleccion.php?cl=17016
EL VIDEO QUE SE OBSERVARA ES”CAPITULO12: ME PEGARON LA
LLEVA” DE LA SERIE ZOOTECNIA.
SE REALIZARA UNA PLENARIA ACERCA DE LO VISTO EN EL VIDEOY
LOS TERMINOS DESCONOCIDOS
¡Exploremos! DESPUES DE OBSERVAR EL VIDEO, SE SUGIERE QUE LOS
ESTUDIANTES LEAMOS DE LAS CARTILLAS REVOLUCION
EDUCATIVA DADAS POR EL MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
Y QUE LOS ESTUDIANTES BUSCARAN EN YOUTUBE VIDEOS
RELACIONADOS CON ESTE TEMA Y COMPARTAN CON SUS OTROS
COMPAÑEROS

5. .
¡Produzcamos! PARA EL DESARRROLLO DE ESTA FASE LOS ESTUDIANTES SE
ORGANIZARA EN GRUPOS DE 4 O 5 Y DESARROLLARA HISTORIETA
CON LAMINAS EXTRAIDAS DE IMÁGENES EN WORK O DE
CUALQUIER HERRAMIENTAS TIC (WORD O EDUCAPLAY .ETC)
VISTAS EN EL AREA DE SISTEMAS .
¡Apliquemos! UTILIZANDO EL RECURSO EDUCATIVO (TABLETAS DE LA
INSTITUCION. LOS ESTUDIANTES ELABORAN UN VIDEO SOBRE LAS
REFLEXIONES HECHAS EN EL CUIDADO DE MI CUERPO ANTE LA
PORNOGRAFIA Y EL EROTISMO
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
(COLOMBIA APRENDE (ES UNA RED DE CONOCIMIENTOS). DE
DONDE APLICAMOS EL RECURSO
EDUCATIVO ZOOTECNIA
- YOUTUBE BUSCAR VIDEOS RELACIONADOS CON
EL TEMA DE LA SECUENCIA ,
REALIZAR LOS PROPIOS Y SUBIRLOS A
LA RED
- -
- -
5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
PARA LA EVALUCION DEL PROCESO DE LOS ESTUDIANTES SE TENDRÁ EN CUENTA:
LA PARTICIPACION Y ELABORACION DE UNA HISTORIETA.
ENTREGA DEL PLEGABLE POR GRUPOS DE TRABAJO
VIDEO CLIP DESARROLLADO POR LOS ESTUDIANTES.
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
VIDEO CLIP REALIZADO POR LOS ESTUDIANTES.
7. BIBLIOGRAFÍA

6. ESES4EEESESSEE
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS, MINISTERIO DE EDUCACION
NACIONAL
Htpp// www.colombia aprende.edu
Htpp// www.youtube aprende.edu
Maleta y cartillas pedagógica del ministerio de educación nacional
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA, MINISTERIO DE EDUCACION
NACIONAL
SESSESESSSESEEEESEEA
4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú
Actividades disponible en la plataforma.
5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotográfico.
Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro
del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación
en el documento a manera de observación.