comunicación

1. C
ENFÁSIS EN EL
PROCESO

2. Modelo de educación endógeno, el que
pone énfasis en el proceso:
•Se centra en el la
persona y el proceso
de su desarrollo
intelectual y formación
de conocimientos.

3. Paulo Freire
(1921-1997) • Nacido en Recife, Brasil de
Pernanbuco.
• Criado en una familia de clase media ,
lo cual lo lleva a interesarse en la
educación de las poblaciones pobres
de su región.
• Desarrollo un sistema educativo
centrado en el entorno del alumno ya
que el debe entender el debe entender
su contexto.
• 1946: comienza su iniciativa de
alfabetización

4. “Educación trasformadora o libertadora”
• El contexto en el que vivió.
• Golpe militar de 1964, se refugia
en Chile.
• 1980 exilio en Brasil.
• Lo que quiere lograr es que el
sujeto pueda interpretar y
trasformar su realidad de acuerdo
a sus intereses.

5. BASES
“La educación es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el
mundo para transformarlo”

6. •La educación como un proceso
permanente el sujeto va descubriendo,
elaborando, reinventándose, haciendo suyo
el conocimiento.

7. EDUCACIÓN PROBLEMATIZADORA:
• Busca ayudar a la persona con su
realidad
• A la educación le interesa:
• Que el sujeto aprenda a razonar
• Conciencia ingenua
• Conciencia crítica

8. ¿Qué necesita el sujeto
educando?:
•Instrumentos para
pensar
•Inter-relación
•Raciocinio

9. MODELO AUTOGESTIONARIO
•Sujeto activo en el
proceso educativo
•Conocimiento real
•Verdadero aprendizaje

10. PROCESO, ERROR, CONFLICTO
• Este método no rechaza el error, lo asume como una
etapa necesaria en la búsqueda, como parte del
proceso para acercarse a la verdad.
• No hay errores, solo aprendizaje.
• Su posición ante el conflicto es diferente, lo ve como
una fuerza generadora. Es decir. Sin crisis difícilmente
hay crecimiento.
• Para que haya un proceso transformador real, es
necesario que los estereotipos, y los hábitos del
hombre dominado afloren a su conciencia y él vaya
poco a poco revisándolos críticamente.

11. OTROS RASGOS DEL MODELO
• No es una educación individual, sino GRUPAL. A
partir de la experiencia compartida.
• El educador esta presente para facilitar el
proceso de búsqueda, para plantear problemas,
hacer preguntas, escuchar, ayudar al grupo a
que se exprese y aportar información para que
avance en el proceso.
• Exalta los valores comunitarios. La solidaridad,
la creatividad, etc.

12. • La educación es un proceso permanente. No
se limita a momentos o cursos.
• Educación no dogmática, abierta. No se
cierra a un solo camino, esta abierto a la
posibilidad de otras opciones.
• Emplea recursos audiovisuales, no para
reforzar conocimientos, sino para
problematizar, crear la discusión, el dialogo,
la reflexión la participación

13. •En la parte psicosocial y cultural tiene
como metas:
•-favorecer en el educando la toma de
conciencia de su propia dignidad, de
su valor como persona.
•-ayuda a que la clase popular supere el
sentimiento de inferioridad,
recomponga su autoestima y recupere
la confianza en sus capacidades
creativas.

14. OBJETIVOS:
• ENFASIS EN LOS CONTENIDOS: QUE EL
SUJETO APRENDA
• ENFASIS EN LOS EFECTOS: QU EL
SUJETO HAGA
• ENFÁSIS EN EL PROCESO: QUE EL
SUJETO PIENSE, y que ese pensar lo
lleve a transformar su realidad.

15. EL PAPEL NECESARIO DE LA
INFORMACIÓN

16. Riesgos y consecuencias
• Exagerarla a un extremo de
volverse inoperante
• Manipulación
• Imposición

17. •Es cierto que “nadie
educa a nadie ”, al igual
que “nadie se educa
solo ”

18. •Se debe poner el
énfasis en el diálogo,
en el intercambio y en
la interacción de los
participantes

19. • Hay que preguntarse
¿cómo? y ¿en qué contexto
se proporciona esa
información?
• En la relación entre el educador y
los educandos, mediatizados por el
objeto que ha de descubrirse, lo
importante es el ejercicio de la
actitud crítica frente al objeto y no
al discurso del educador en torno
al objeto.

20. •La información es necesaria, un dato, un aspecto de la
realidad, puede ser indispensable para que el grupo
avance. Y el educador (o el comunicador) no debe
dejar de aportarlo.

21. LOS CONOCIMIENTOS PRÁCTICOS
•Destrezas
•Técnicas
•Conocer la realidad que lo
rodea
•Desarrolle su conciencia
crítica