Reflexión sobre el documental "Un crimen llamado educación". 2017.

1. DIANA ALFARO VÁSQUEZ
CÓD. 20151187216
VI SEMESTRE
IVONNE VALENCIA CHAVES
CIUDAD, CIUDADANÍA E INFANCIAS
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
11/XI/2017
UN CRIMEN LLAMADO EDUCACIÓN
JÜRGEN KLARIĆ
En el planeta tierra existen alrededor de 194 países, cada uno de ellos con la potestad de
desarrollar un sistema educativo propio que le permita a la población tener acceso a una
educación que mejore la calidad de vida de las personas en tanto se generen oportunidades
en todas las esferas de la sociedad. Así, cada uno de estos países tiene la obligación de
pensarse qué tipo de educación le va mejor con su capacidad adquisitiva, la cantidad de
población que posee y/o la diversidad de profesionales que demanda su territorio.
Aún así, parece existir un mismo sistema educativo en común para el mundo, estructura que
parece atender a las necesidades del siglo XXI, pero con una idea de escuela que continúa
siendo pensada desde la segunda mitad del siglo XVIII, cuando la Revolución Industrial
influyó de manera crucial en la conformación de la escuela moderna: un lugar similar a una
cárcel, en la que se produzcan obreros.
Entender que una de las razones por las cuales la educación parece haberse quedado rezagada
a sus inicios, es la incapacidad de las naciones para atender las necesidades propias de la
educación y que ésta debe avanzar en sus metodologías en la medida en que la humanidad
descubre avances importantes para sí.
Por esta razón, Jürgen Klarić, reconocido experto en neuromarketing que se ha dedicado a
investigar la educación a fondo viajando alrededor del mundo, ha dictado conferencias sobre
educación en las que cuestiona los modelos educativos que hay en el mundo y explicado las
razones por los que toda la sociedad tiene responsabilidad directa en el mal estado de los
procesos de enseñanza – aprendizaje en las naciones.

2. Toda la información recolectada en su investigación la ha sintetizado, junto con su grupo de
trabajo, en el documental “Un crimen llamado educación”1, en el que entrevista estudiantes,
figuras de la política, profesores, directivos, padres de familia y egresados de algunas
escuelas de 14 países del mundo (Finlandia, Corea del Sur, Singapur, Indonesia, España,
Estados Unidos, Bolivia, México, Colombia, Ecuador, Chile, Argentina, Uruguay y Perú)
logrando tener panorama muy completo sobre el estado de la educación en el mundo
En este documental se muestra cómo la escuela se ha convertido con el paso del tiempo y a
razón del abandono de las Naciones a los estudiantes, maestros e instituciones, en un nicho
de infelicidad, insatisfacción, obsolescencia y depresión para miles de niños, adolescentes y
adultos que la entienden como una prisión que cercena los sueños de las infancias e intenta
amoldar las ideas y acciones de las personas a los cánones de un par de inteligencias (sobre
todo la lógica matemática), sin entender que una persona puede, y de hecho se ubica en una
o varias inteligencias -de acuerdo a la Teoría de las Inteligencias Múltiples-2 dependiendo de
sus habilidades naturales, más que de las facultades que se pretenden imponer
Este estudio muestra que los países con mejores puntajes en las Pruebas Internacionales
PISA, tales como Singapur, Japón, Corea del Sur o Finlandia, poseen cifras enormes de
suicidios de personas en edad escolar, debido a la alta exigencia en las instituciones, caso
contrario al de países latinoamericanos como Colombia, Perú, Argentina, México y Bolivia
que tienen puntajes muy bajos en las mismas pruebas, y que a pesar de las altísimas falencias
educativas, que acrecientan las brechas sociales, económicas y culturales en la población.
Ahora bien, la educación pese a ser la mejor manera de solucionar los problemas crecientes
de la humanidad, parece ser una situación que, aunque ha pasado de ser un privilegio a ser
un derecho, no garantiza el éxito de las personas, ya que tener la mejor educación del mundo,
con el sistema más efectivo no asegura la felicidad de las personas; pero, tener una baja
calidad en la educación condena a los habitantes a entrar cada vez más profundo en las fisuras
del sistema, lo que en todo caso se cataloga como un “crimen”, desde donde sea visto.
1 KLARIĆ, J (2017). Un Crimen Llamado Educación. BiiAFILMS. Recuperado de
http://www.uncrimenllamadoeducacion.com/
2 GARDNER, H (2001). Estructurasde La Mente. Teoría De Las Inteligencias Múltiples. Fondo De Cultura
Económica. Bogotá, Colombia. Recuperado de http://educreate.iacat.com/Maestros/Howard_Gardner_-
_Estructuras_de_la_mente.pdf