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1. - BIBLIOGRAFÍA:MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2008). Diseño Curricular Nacional de EBR. Lima Perú.
- SESION DE APRENDIZAJE
IE
N°
LUGAR GRAD
O
FECHA DUR. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA
700
24
4° 21/08/20
14
90 ‘ Leemos el cuento “El Campesino y el
diablo”
AREA DOMINIO COMPETENCIA CAPACIDADES
Comuni
cación
. comprensión de
textos
Comprende críticamente diversos tipos de textos
escritos en variadas situaciones comunicativas
según su propósito de lectura, mediante procesos
de interpretación y reflexión.
2-Toma decisiones
estratégicas según su
propósito de lectura
3-Identifica información en
diversos tipos de textos
según el propósito
.4- Reorganiza la
información de diversos
tipos de texto.
•SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y
ACTITUDES

2. CONOCIMIENTO
S
ACTITUDES INDICADORES
Tipos de textos
Se interesa por
conocer los tipos de
textos por su silueta
Selecciona con ayuda el tipo de lectura según su propósito del lector.
Localiza información en un texto con algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
Representa a través de otros lenguajes (corporal, gráfico, plástico, musical,
audio visual) el contenido del texto.
Construye organizadores gráficos y resúmenes para restructurar el contenido
de textos con algunos elementos complejos en su estructura

3. RECURSOS / MEDIOS Y MATERIALES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Siluetas de tipos de textos ,tarjetas Comprensión de lectura Trabajo en pares y grupal.
• MEDIOS Y MATERIALES - ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
•DESARROLLO DE LA SESION:

4. PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
4.1. ANTES  Responden las interrogantes formuladas por la maestra.
¿Quién labra la tierra?, ¿Conocen las actividades que realiza el campesino?, ¿Cómo es un
diablo?, ¿Qué hace los diablos?, ¿Dónde viven?
 Observan la estructura interna y externa del texto y responden las preguntas.
¿Qué tipo de texto es?, ¿Cuántos párrafos tiene?, ¿Dónde vive el campesino?, ¿El diablo,
qué intenciones tendrá con el campesino?, ¿Cómo comienza el cuento y cómo
terminará?

5. 4.2. DURANTE  Los estudiantes leen el cuento en forma silenciosa e individual.
 La maestra lee el cuento en voz alta.
 Los estudiantes leen el cuento por párrafos.
 Analizan por párrafos y subrayan las palabras desconocidas, los sinónimos y antónimos.
 Deducen el significado de palabras desconocidas por el contexto: labrando, avispado, etc.
 Los estudiantes responden las interrogantes formulados en sus cuadernos:
¿Qué tipo de texto es?, ¿Cuántos párrafos tiene?, ¿Dónde vive el campesino?, ¿El diablo, qué
intenciones tendrá con el campesino?, ¿Cómo comienza el cuento y cómo terminará?

6. El campesino y el diablo
Érase una vez un campesino ingenioso y muy socarrón, de cuyas picardías mucho
habría que contar. Pero la historia más divertida es, sin duda, cómo en cierta
ocasión consiguió jugársela al diablo y hacerle pasar por tonto.
El campesinito, un buen día en que había estado labrando sus tierras y,
habiendo ya oscurecido, se disponía a regresar a su casa, descubrió en medio de
su campo un montón de brasas encendidos. Cuando, asombrado, se acercó a
ellas, se encontró sentado sobre las ascuas a un diablillo negro.
-¡De modo que estás sentado sobre un tesoro! -dijo el campesinito.
-Pues sí -respondió el diablo-, sobre un tesoro en el que hay más oro y plata de
lo que hayas podido ver en toda tu vida.
4.3. DESPUÉS  Comentan con sus compañeros sobre el cuento leído.
 Sistematización del texto leído organizadores visuales.
•EVALUACIÓN CURRICULAR:
•BIBLIOGRAFÍA:
•Texto de lectura
•MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013),Rutas del Aprendizaje IV ciclo Educación Básica Regular. Lima Perú.

7. Pues entonces el tesoro me pertenece, porque está en mis tierras -dijo el campesinito.
-Tuyo será -repuso el diablo-, si me das la mitad de lo que produzcan tus campos durante dos años.
Bienes y dinero tengo de sobra, pero ahora me apetecen los frutos de la tierra.
El campesino aceptó el trato.
-Pero para que no haya discusiones a la hora del reparto -dijo-, a ti te tocará lo que crezca de la tierra
hacia arriba y a mí lo que crezca de la tierra hacia abajo.
Al diablo le pareció bien esta propuesta, pero resultó que el avispado campesino había sembrado
remolachas. Cuando llegó el tiempo de la cosecha apareció el diablo a recoger sus frutos, pero sólo
encontró unas cuantas hojas amarillentas y mustias, en tanto que el campesinito, con gran satisfacción,
sacaba de la tierra sus remolachas
Esta vez tú has salido ganando -dijo el diablo-, pero la próxima no será así de
ningún modo. Tú te quedarás con lo que crezca de la tierrahacia arriba, y yo
recogeré lo que crezca de la tierra hacia abajo.
-Pues también estoy de acuerdo -contestó el campesinito.
Pero cuando llegó el tiempo de la siembra, el campesino no plantó remolachas,
sino trigo. Cuando maduraron los granos, el campesino fue a sus tierras y cortó
las repletas espigas a ras de tierra. Y cuando llegó el diablo no
encontró más que los rastrojos y, furioso, se precipitó en las entrañas de la tierra
-Así es como hay que tratar a los pícaros -dijo el campesinito; y se fue a recoger
su tesoro