Guía para elaborar reseñas de textos académicos.

1. C OLEGIO J EF FE RSON
S ENIO R H IGH
Evaluación de Ciencias Sociales, grado Once.
Curso: Historia y demografía de Colombia S. XIX y XX
Profesora Beatriz Grisales Herrera
2010
Con base en los análisis preliminares sobre el pensamiento colombiano en el S. XIX inmediatamente
antes de nuestro proceso de independencia, las discusiones de clase y la presentación del panorama
político de este mismo siglo, la lectura juiciosa de los textos propuestos, las diversas explicaciones y
discusiones gestadas al interior de la clase; es momento de evidenciar las competencias interpretativa y
argumentativa a través de la elaboración de un informe de lectura tipo reseña. Importante tener en
cuenta que la competencia interpretativa la entendemos como una competencia que sugiere dar respuesta
al qué de fenómenos estudiados y al cómo se evidencian estos, esta competencia encierra el problema
de la descripción y la definición y supone por parte del estudiante el manejo de conceptos para dar cuenta
de elementos básicos de la temática propuesta. A su vez la competencia Argumentativa, pretende dar
respuesta al porqué del fenómeno social estudiado, así como hallar la relación causal de los procesos,
en este caso, históricos en la construcción del Estado moderno en Colombia1.
El texto a reseñar en esta ocasión es: Capitulo 1 del libro Colombia Hoy: Etapas y sentido de la
historia de Colombia (Periodo Colonial, La Gran Colombia, La República de Nueva Granada 1830-
8150, Las reformas liberales de 1850, El Federalismo) del autor Jaime Jaramillo Uribe.
Algunas preguntas orientadoras en el proceso de leer, comprender, interpretar y reseñar este texto
pueden ser:
¿Quién es el autor del texto?
¿Cuál es el objetivo del texto y/o qué se propone el autor?
¿Qué aspectos son distintivos o particulares en el texto?
¿Qué tema está abordando el autor?
¿Cuál es la tesis o la pregunta orientadora que desarrolla el texto?
¿Puedo identificar el hilo conductor y las diferentes articulaciones de la demostración realizada?
¿Diferencio en el desarrollo de la argumentación lo esencial del texto de lo secundario?
¿Qué aspectos o temas del texto deben ser identificados como importantes en la obra reseñada?
¿Puedo definir porqué la obra merece o no ser leída, identificando los puntos fuertes y los débiles en la
misma?
¿Plantea el autor de manera clara los temas o problemas en su obra?
¿Sus objetivos y razonamientos se plantean y desarrollan de manera lógica y coherente?2
Para reforzar el ejercicio de lectura comprensiva como herramienta necesaria antes de abordar la
escritura de la reseña, sugiero visitar el artículo: Mejorando el hábito de la lectura. Publicado
en http://zoomsociedad.blogspot.com/search/label/como%20leer
• CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Serán publicados en el blog. Se sugiere revisarlos,
imprimirlos y aplicar un ejercicio de autoevaluación antes de entregar la reseña para
asegurarse de cumplir con los parámetros establecidos para la evaluación.
Fecha de entrega lunes 13 de septiembre hasta la 12: 50 del medio día en el cubículo del profesor.
Cada día que se excedan en el plazo les costará 20% de la calificación.
Texto a reseñar disponible en el blog www.zoomsociedad.blogspot.com o en fotocopiadora.
1
Apoyado en: Estándares básicos de competencias en Ciencias Sociales. Ministerio de Educación Nacional. 2004. Documento
electrónico disponible en: http://www.eduteka.org/pdfdir/MENEstandaresCienciasSociales2004.pdf
2
Preguntas orientadoras basadas en: LÉTOURNEAU, Joselyn. La Caja de Herramientas del joven investigador, guía de
iniciación al trabajo intelectual. La Carreta Editores. Medellín, 2007. p.p 22-24