SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 3
Descargar para leer sin conexión
 Enbase a encuestas realizadas a
 alumnos de la escuela secundaria estos
 prefieren a los maestros que tienen las
 siguientes características:
Que se explique de
   Que sus                               manera clara                                Que las clases
                                     teniendo como base
clases no sean                          siempre dar a
                                                                                   se apliquen en la
   tediosas                          entender el objetivo                             vida diaria
                                          de la clase

                                                          Que se exprese con
                                                          palabras sencillas y
                       Que los                           adecuadas al lenguaje
                                                         de ellos , o si lo hace
                    temas les sean                       con palabras difíciles
                        útiles                           de entender que se las
                                                          explique o que use
                                                               sinónimos



 Que explique la                         Que el maestro
clase y que luego                      muestre amor a su                           Que utilice recursos
ponga ejercicios                        profesión y que                            didácticos propicios
para reafirmar el                      despierte el interés                        para el aprendizaje
      tema                               en los alumnos

Más contenido relacionado

Destacado

La diversidad de la escuela secundaria
La diversidad de la escuela secundariaLa diversidad de la escuela secundaria
La diversidad de la escuela secundariabrenda-1993
 
La relación entre maestros y alumnos
La relación entre maestros y alumnosLa relación entre maestros y alumnos
La relación entre maestros y alumnosbrenda-1993
 
Distribución y usos del tiempo en la escuela
Distribución y usos del tiempo en la escuelaDistribución y usos del tiempo en la escuela
Distribución y usos del tiempo en la escuelabrenda-1993
 
El tiempo en el aula
El tiempo en el aulaEl tiempo en el aula
El tiempo en el aulabrenda-1993
 
Participacinypresencia 120111121941-phpapp01[1]
Participacinypresencia 120111121941-phpapp01[1]Participacinypresencia 120111121941-phpapp01[1]
Participacinypresencia 120111121941-phpapp01[1]brenda-1993
 
Delaprimariaalasecundaria 120108175343-phpapp01[1]
Delaprimariaalasecundaria 120108175343-phpapp01[1]Delaprimariaalasecundaria 120108175343-phpapp01[1]
Delaprimariaalasecundaria 120108175343-phpapp01[1]brenda-1993
 
La relación entre maestros y alumnos de la
La relación entre maestros y alumnos de laLa relación entre maestros y alumnos de la
La relación entre maestros y alumnos de labrenda-1993
 
Los espacios escolares y su uso
Los espacios escolares y su usoLos espacios escolares y su uso
Los espacios escolares y su usobrenda-1993
 

Destacado (10)

Actividad final
Actividad finalActividad final
Actividad final
 
La diversidad de la escuela secundaria
La diversidad de la escuela secundariaLa diversidad de la escuela secundaria
La diversidad de la escuela secundaria
 
La relación entre maestros y alumnos
La relación entre maestros y alumnosLa relación entre maestros y alumnos
La relación entre maestros y alumnos
 
Distribución y usos del tiempo en la escuela
Distribución y usos del tiempo en la escuelaDistribución y usos del tiempo en la escuela
Distribución y usos del tiempo en la escuela
 
El tiempo en el aula
El tiempo en el aulaEl tiempo en el aula
El tiempo en el aula
 
Actividad
ActividadActividad
Actividad
 
Participacinypresencia 120111121941-phpapp01[1]
Participacinypresencia 120111121941-phpapp01[1]Participacinypresencia 120111121941-phpapp01[1]
Participacinypresencia 120111121941-phpapp01[1]
 
Delaprimariaalasecundaria 120108175343-phpapp01[1]
Delaprimariaalasecundaria 120108175343-phpapp01[1]Delaprimariaalasecundaria 120108175343-phpapp01[1]
Delaprimariaalasecundaria 120108175343-phpapp01[1]
 
La relación entre maestros y alumnos de la
La relación entre maestros y alumnos de laLa relación entre maestros y alumnos de la
La relación entre maestros y alumnos de la
 
Los espacios escolares y su uso
Los espacios escolares y su usoLos espacios escolares y su uso
Los espacios escolares y su uso
 

Similar a Importanciadelmaestro 120110124850-phpapp02[1]

Importancia del maestro
Importancia del maestroImportancia del maestro
Importancia del maestrobrenda-1993
 
Notas sobre los métodos de enseñanza de lenguas
Notas sobre los métodos de enseñanza de lenguasNotas sobre los métodos de enseñanza de lenguas
Notas sobre los métodos de enseñanza de lenguasYuly Asencion
 
Cuadro de lecturas
Cuadro de lecturasCuadro de lecturas
Cuadro de lecturasgloiskandy
 
Cuadro de lecturas
Cuadro de lecturasCuadro de lecturas
Cuadro de lecturasgloiskandy
 
Cuadro de lecturas
Cuadro de lecturasCuadro de lecturas
Cuadro de lecturasSthephie
 
Poster gramática definitivo.sheila
Poster gramática definitivo.sheilaPoster gramática definitivo.sheila
Poster gramática definitivo.sheilainshala
 
Analisis del programa
Analisis del programaAnalisis del programa
Analisis del programadykandy
 
Plan ingles 7º may 2012
Plan   ingles 7º may 2012Plan   ingles 7º may 2012
Plan ingles 7º may 2012Javier Muñoz
 
Plan ingles 1º abr 2012
Plan   ingles 1º abr 2012Plan   ingles 1º abr 2012
Plan ingles 1º abr 2012Javier Muñoz
 
Presentacion 1
Presentacion 1Presentacion 1
Presentacion 1estog27
 
Progr. ingles basico 2013
Progr. ingles  basico 2013Progr. ingles  basico 2013
Progr. ingles basico 2013carmenjarango
 
Plan ingles 5º mar 2012
Plan   ingles 5º mar 2012Plan   ingles 5º mar 2012
Plan ingles 5º mar 2012Javier Muñoz
 
Análisis del programa de español
Análisis del programa de español Análisis del programa de español
Análisis del programa de español Liiver-zoe
 
Analisis del programa
Analisis del programaAnalisis del programa
Analisis del programadykandy
 
Analisis del programa 3.2
Analisis del programa 3.2Analisis del programa 3.2
Analisis del programa 3.2fany-raul
 
Habilidad de comunicación
Habilidad de comunicaciónHabilidad de comunicación
Habilidad de comunicaciónGabriela Miño
 

Similar a Importanciadelmaestro 120110124850-phpapp02[1] (20)

Importancia del maestro
Importancia del maestroImportancia del maestro
Importancia del maestro
 
Lesson plan diana pre-reading[1]
Lesson plan  diana pre-reading[1]Lesson plan  diana pre-reading[1]
Lesson plan diana pre-reading[1]
 
Carta descriptiva
Carta  descriptivaCarta  descriptiva
Carta descriptiva
 
Notas sobre los métodos de enseñanza de lenguas
Notas sobre los métodos de enseñanza de lenguasNotas sobre los métodos de enseñanza de lenguas
Notas sobre los métodos de enseñanza de lenguas
 
Cuadro de lecturas
Cuadro de lecturasCuadro de lecturas
Cuadro de lecturas
 
Cuadro de lecturas
Cuadro de lecturasCuadro de lecturas
Cuadro de lecturas
 
Ficha 21
Ficha 21Ficha 21
Ficha 21
 
Cuadro de lecturas
Cuadro de lecturasCuadro de lecturas
Cuadro de lecturas
 
Poster gramática definitivo.sheila
Poster gramática definitivo.sheilaPoster gramática definitivo.sheila
Poster gramática definitivo.sheila
 
Analisis del programa
Analisis del programaAnalisis del programa
Analisis del programa
 
Plan ingles 7º may 2012
Plan   ingles 7º may 2012Plan   ingles 7º may 2012
Plan ingles 7º may 2012
 
Portafolio 8
Portafolio 8Portafolio 8
Portafolio 8
 
Plan ingles 1º abr 2012
Plan   ingles 1º abr 2012Plan   ingles 1º abr 2012
Plan ingles 1º abr 2012
 
Presentacion 1
Presentacion 1Presentacion 1
Presentacion 1
 
Progr. ingles basico 2013
Progr. ingles  basico 2013Progr. ingles  basico 2013
Progr. ingles basico 2013
 
Plan ingles 5º mar 2012
Plan   ingles 5º mar 2012Plan   ingles 5º mar 2012
Plan ingles 5º mar 2012
 
Análisis del programa de español
Análisis del programa de español Análisis del programa de español
Análisis del programa de español
 
Analisis del programa
Analisis del programaAnalisis del programa
Analisis del programa
 
Analisis del programa 3.2
Analisis del programa 3.2Analisis del programa 3.2
Analisis del programa 3.2
 
Habilidad de comunicación
Habilidad de comunicaciónHabilidad de comunicación
Habilidad de comunicación
 

Más de brenda-1993

Que aprendi con las actividades del curso
Que aprendi con las actividades del cursoQue aprendi con las actividades del curso
Que aprendi con las actividades del cursobrenda-1993
 
El ambiente de la escuela como un factor
El ambiente de la escuela como un factorEl ambiente de la escuela como un factor
El ambiente de la escuela como un factorbrenda-1993
 
Que observar durante la tercera jornada
Que observar durante la tercera jornadaQue observar durante la tercera jornada
Que observar durante la tercera jornadabrenda-1993
 
Las actividades diarias en la escuela
Las actividades diarias en la escuelaLas actividades diarias en la escuela
Las actividades diarias en la escuelabrenda-1993
 
Las actividades diarias en la escuela
Las actividades diarias en la escuelaLas actividades diarias en la escuela
Las actividades diarias en la escuelabrenda-1993
 
Las actividades diarias en la escuela
Las actividades diarias en la escuelaLas actividades diarias en la escuela
Las actividades diarias en la escuelabrenda-1993
 
La organización para el trabajo en las aulas
La organización para el trabajo en las aulasLa organización para el trabajo en las aulas
La organización para el trabajo en las aulasbrenda-1993
 
El uso del tiempo en las aulas
El uso del tiempo en las aulasEl uso del tiempo en las aulas
El uso del tiempo en las aulasbrenda-1993
 
Las reflexiones de un maestro ()
Las reflexiones de un maestro ()Las reflexiones de un maestro ()
Las reflexiones de un maestro ()brenda-1993
 
Los retos del trabajo docente en el aula
Los retos del trabajo docente en el aulaLos retos del trabajo docente en el aula
Los retos del trabajo docente en el aulabrenda-1993
 
Que conosco de los adolescentes en eltrabajo
Que conosco de los adolescentes en eltrabajoQue conosco de los adolescentes en eltrabajo
Que conosco de los adolescentes en eltrabajobrenda-1993
 
Que observar durante la primera jornada
Que observar durante la primera jornadaQue observar durante la primera jornada
Que observar durante la primera jornadabrenda-1993
 
Como registrar la experiencia obtenida en la escuela
Como registrar la experiencia obtenida en la escuelaComo registrar la experiencia obtenida en la escuela
Como registrar la experiencia obtenida en la escuelabrenda-1993
 
Las inquietudes y expectativas de los alumnos en la clase
Las inquietudes y expectativas de los alumnos en la claseLas inquietudes y expectativas de los alumnos en la clase
Las inquietudes y expectativas de los alumnos en la clasebrenda-1993
 
Quienes son los alumnos de la escuela secundaria
Quienes son los alumnos de la escuela secundariaQuienes son los alumnos de la escuela secundaria
Quienes son los alumnos de la escuela secundariabrenda-1993
 
Orientaciones generales didacticas y de evaluacion
Orientaciones generales didacticas y de evaluacionOrientaciones generales didacticas y de evaluacion
Orientaciones generales didacticas y de evaluacionbrenda-1993
 
Organizacion de los contenidos
Organizacion de los contenidosOrganizacion de los contenidos
Organizacion de los contenidosbrenda-1993
 

Más de brenda-1993 (20)

Que aprendi con las actividades del curso
Que aprendi con las actividades del cursoQue aprendi con las actividades del curso
Que aprendi con las actividades del curso
 
El ambiente de la escuela como un factor
El ambiente de la escuela como un factorEl ambiente de la escuela como un factor
El ambiente de la escuela como un factor
 
Que observar durante la tercera jornada
Que observar durante la tercera jornadaQue observar durante la tercera jornada
Que observar durante la tercera jornada
 
Mm
MmMm
Mm
 
Mm
MmMm
Mm
 
Las actividades diarias en la escuela
Las actividades diarias en la escuelaLas actividades diarias en la escuela
Las actividades diarias en la escuela
 
Las actividades diarias en la escuela
Las actividades diarias en la escuelaLas actividades diarias en la escuela
Las actividades diarias en la escuela
 
Las actividades diarias en la escuela
Las actividades diarias en la escuelaLas actividades diarias en la escuela
Las actividades diarias en la escuela
 
La organización para el trabajo en las aulas
La organización para el trabajo en las aulasLa organización para el trabajo en las aulas
La organización para el trabajo en las aulas
 
El uso del tiempo en las aulas
El uso del tiempo en las aulasEl uso del tiempo en las aulas
El uso del tiempo en las aulas
 
Las reflexiones de un maestro ()
Las reflexiones de un maestro ()Las reflexiones de un maestro ()
Las reflexiones de un maestro ()
 
Los retos del trabajo docente en el aula
Los retos del trabajo docente en el aulaLos retos del trabajo docente en el aula
Los retos del trabajo docente en el aula
 
Que conosco de los adolescentes en eltrabajo
Que conosco de los adolescentes en eltrabajoQue conosco de los adolescentes en eltrabajo
Que conosco de los adolescentes en eltrabajo
 
Que observar durante la primera jornada
Que observar durante la primera jornadaQue observar durante la primera jornada
Que observar durante la primera jornada
 
Como registrar la experiencia obtenida en la escuela
Como registrar la experiencia obtenida en la escuelaComo registrar la experiencia obtenida en la escuela
Como registrar la experiencia obtenida en la escuela
 
Las inquietudes y expectativas de los alumnos en la clase
Las inquietudes y expectativas de los alumnos en la claseLas inquietudes y expectativas de los alumnos en la clase
Las inquietudes y expectativas de los alumnos en la clase
 
Quienes son los alumnos de la escuela secundaria
Quienes son los alumnos de la escuela secundariaQuienes son los alumnos de la escuela secundaria
Quienes son los alumnos de la escuela secundaria
 
Acttividad 1
Acttividad 1Acttividad 1
Acttividad 1
 
Orientaciones generales didacticas y de evaluacion
Orientaciones generales didacticas y de evaluacionOrientaciones generales didacticas y de evaluacion
Orientaciones generales didacticas y de evaluacion
 
Organizacion de los contenidos
Organizacion de los contenidosOrganizacion de los contenidos
Organizacion de los contenidos
 

Importanciadelmaestro 120110124850-phpapp02[1]

  • 1.
  • 2.  Enbase a encuestas realizadas a alumnos de la escuela secundaria estos prefieren a los maestros que tienen las siguientes características:
  • 3. Que se explique de Que sus manera clara Que las clases teniendo como base clases no sean siempre dar a se apliquen en la tediosas entender el objetivo vida diaria de la clase Que se exprese con palabras sencillas y Que los adecuadas al lenguaje de ellos , o si lo hace temas les sean con palabras difíciles útiles de entender que se las explique o que use sinónimos Que explique la Que el maestro clase y que luego muestre amor a su Que utilice recursos ponga ejercicios profesión y que didácticos propicios para reafirmar el despierte el interés para el aprendizaje tema en los alumnos