Este documento presenta la planificación de cuatro clases de inglés de 1° básico sobre la unidad "Mi Familia". La primera clase incluye una prueba diagnóstica sobre conocimientos previos. La segunda clase enseña a presentarse y a preguntar el nombre. La tercera clase cubre los nombres de los parientes. La cuarta clase repasa los nombres de los parientes. Cada clase describe objetivos, actividades, recursos y formas de evaluación.

1. COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRA-
DECRETO COOPERADOR Nº 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3.
CALLE NUEVA 2801, PUNTA MIRA / FONO 472430
Email: cel@eusebiolillo.cl / www.eusebiolillo.cl
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Nombre Profesor : J. Muñoz Tiempo : Abril Curso : 1° Básico
Subsector de aprendizaje : Idioma Extranjero Inglés
Unidad de aprendizaje : My Family
c. Dimensión cognitiva
Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes; y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.
Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje.
Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de
expresión.
OFT : Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social utilizando tanto modelos y rutinas como aplicando de manera creativa conceptos y
criterios, diseñar, planificar y realizar proyectos.
h. Tecnologías de información y comunicación (TICs)
utilizar aplicaciones para presentar, representar, analizar y modelar información y situaciones, comunicar ideas y argumentos, comprender y resolver problemas de
manera eficiente y efectiva, aprovechando múltiples medios (texto, imagen, audio y video).
Escuchar y reconocer los sonidos del nivel, y demostrar comprensión del lenguaje propio de la sala de clases, de palabras y frases de uso frecuente en textos orales
muy breves y muy simples relacionados con los temas del nivel.
OFV : Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de alta frecuencia relacionadas con los temas del nivel, utilizando palabras y frases y oraciones muy breves y
muy simples, y una pronunciación inteligible de los sonidos del nivel.
1. Comprensión auditiva
Incluyen elementos morfosintácticos, como sustantivos singulares y plurales, regulares e irregulares, contables y no contables; adjetivos de alta frecuencia, como
small, big, green; los artículos a, the; los pronombres I, you, he, she, it, we, they
2. Comprensión lectora
Incluyen elementos morfosintácticos asociados a los tipos de texto instructivo y descriptivo como sustantivos singulares y plurales, regulares e irregulares, contables
Contenidos y no contables; adjetivos de alta frecuencia, como small, big, green; los artículos a, the; los pronombres I, you, he, she, it, we, they
: 3. Expresión oral
Incluyen elementos morfosintácticos como el plural regular de sustantivos comunes, como book/books, shoe/shoes; adjetivos de alta frecuencia, como small, big,
blue; los artículos a, the; los adjetivos posesivos my, your; los pronombres personales I, you, they; los verbos modales may y can (permiso).
4. Expresión escrita
Incluyen elementos morfosintácticos, como el plural regular de sustantivos de alta frecuencia, como book/books, shoe/shoes; adjetivos de alta frecuencia, como
small, big, blue; los artículos a, the; las preposiciones de ubicación, como in, on, under; los pronombres personales I, you, they; las conjunciones and, or.
CLASE OA SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN OBSERVACIONES

2. PEDAGÓGICAS
CLASE 1
Semana Santa
viernes
6 abril (2h)
Demostrar la cantidad de INICIO: Saludo habitual y los estudiantes se Prueba diagnostico Diagnostico
CLASE 2 conocimientos previos apropiados preparan para la prueba
viernes y presentación de contenidos de la
13 abril (2h) unidad DESARROLLO: los estudiantes se sientan en filas
individuales.
se informa de las normas en la prueba
no hablar
no copiar
no distraerse de su prueba
el profesor explica los ejercicios de la prueba y sus
objetivos
CIERRE: los estudiantes repasan la prueba y
manifiestan sus dudas con respecto a la misma.
Conocen manera de dar y pedir el PPT Evaluación
CLASE 3 nombre INICIO: Saludo habitual y se instruye a los Data show formativa
Pizarra
viernes estudiantes a decir sus nombres completos. Texto escolar
20 abril (2h)
DESARROLLO: Escuchan el patrón del dialogo:
What is your name?
My name is …
And you?
CIERRE: los estudiantes reproducen el dialogo con
el profesor luego con su compañero.
Conocen nombres de los parientes INICIO: Saludo habitual y se instruye a los PPT Evaluación
CLASE 4 estudiantes a recortar las imágenesde los parientes en Data show formativa
Pizarra
viernes las guías. Texto escolar
27 abril (2h)
DESARROLLO: se le indica a los niños pegar y
pintar en su cuaderno la imagen y copiar el nombre

3. de la imagen en sus cuadernos. Luego de terminados
se revisa la correcta escritura en los cuadernos.
CIERRE: Revisión de actividad.
Los niños proceden a reproducir oralmente los
nombres de los Parientes.