1. COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRA-
DECRETO COOPERADOR Nº 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3.
CALLE NUEVA 2801, PUNTA MIRA / FONO 472430
Email: cel@eusebiolillo.cl / www.eusebiolillo.cl
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Nombre Profesor : J. Muñoz Tiempo : Marzo 2012 Curso : 5° Básico
Subsector de aprendizaje : Idioma Extranjero Inglés
Unidad de aprendizaje : Unit 1 – “School & classroom”
11. valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona, y actuar de acuerdo con valores y normas de convivencia cívica,
pacífica y democrática, conociendo sus derechos y responsabilidades, y asumiendo compromisos consigo mismo y con los otros.
OFT : 29 .utilizar TICs que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación dentro del entorno educativo y social inmediato
31. participar en redes virtuales de comunicación y en redes ciudadanas de participación e información, con aportes creativos y pertinentes.
Escuchar y reconocer los sonidos del nivel, y demostrar comprensión del lenguaje propio de la sala de clases, de palabras y frases de uso frecuente en textos orales
muy breves y muy simples relacionados con los temas del nivel.
OFV : Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de alta frecuencia relacionadas con los temas del nivel, utilizando palabras y frases y oraciones muy breves y
muy simples, y una pronunciación inteligible de los sonidos del nivel.
1. Comprensión auditiva
Incluyen elementos morfosintácticos, como sustantivos singulares y plurales, regulares e irregulares, contables y no contables; adjetivos de alta frecuencia, como
small, big, green; los artículos a, the; los pronombres I, you, he, she, it, we, they
2. Comprensión lectora
Incluyen elementos morfosintácticos asociados a los tipos de texto instructivo y descriptivo como sustantivos singulares y plurales, regulares e irregulares, contables
Contenidos y no contables; adjetivos de alta frecuencia, como small, big, green; los artículos a, the; los pronombres I, you, he, she, it, we, they
: 3. Expresión oral
Incluyen elementos morfosintácticos como el plural regular de sustantivos comunes, como book/books, shoe/shoes; adjetivos de alta frecuencia, como small, big,
blue; los artículos a, the; los adjetivos posesivos my, your; los pronombres personales I, you, they; los verbos modales may y can (permiso).
4. Expresión escrita
Incluyen elementos morfosintácticos, como el plural regular de sustantivos de alta frecuencia, como book/books, shoe/shoes; adjetivos de alta frecuencia, como
small, big, blue; los artículos a, the; las preposiciones de ubicación, como in, on, under; los pronombres personales I, you, they; las conjunciones and, or.
OBSERVACIONES
CLASE OA SECUENCIA DE ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS
PEDAGÓGICAS
Conocer contenidos para el semestre Formativa Texto Escolar
INICIO: Saludo habitual y se pide a los estudiantes que indiquen
CLASE 1 Recordar normas dentro de la sala Pizarrón
intereses personales.

2. Lunes
6 Mar DESARROLLO: observan un mapa conceptual y asocian conceptos
relacionados con el plan anual de cobertura curricular. Recuerdan
(2h) normas del colegio y comentan la importancia de la atención y
comportamiento en clases.
CIERRE: los estudiantes socializan la importancia de la atención y
comportamiento en clases
CLASE 2
Martes
6 Mar INICIO: Saludo habitual y se presenta el texto escolar
(2h)
Conocer metodología de trabajo para DESARROLLO: se plantean los objetivos y la metodología de Formativa Texto Escolar
el año trabajo para el año. Pizarrón
CIERRE: los estudiantes hacen feedback y aportan en cuanto a lo
visto y entregan ideas para implementar la evaluación.
INICIO: El docente se presenta a la clase y saluda a los estudiantes
en Ingles.
DESARROLLO: Se saludan los niños con el saludo sencillo: Hello,
how are you?, fine, thank you.
CLASE 3 Recordar contenidos del año anterior Dibujan una carita grande y transcriben la palabra: HELLO.
Formativa Texto Escolar
Lunes y reforzarlos para evaluación Se refuerza el contenido para la prueba diagnóstica. Conocen el
Pizarrón
12 Mar diagnostica texto de trabajo.
(2h)
CIERRE: reflexionan y opinan en cuanto a la importancia del ramo.
INICIO: Saludo habitual y los estudiantes se preparan para la
CLASE 4 prueba
Martes
13 Mar DESARROLLO: los estudiantes se sientan en filas individuales.
(2h) se informa de las normas en la prueba
no hablar Prueba de
Evaluación diagnostica.
no copiar
Diagnostico
Diagnostico
no distraerse de su prueba
el profesor explica los objetivos de la prueba y sus ejercicios
CIERRE: los estudiantes repasan la prueba y manifiestan sus
dudas con respecto a la misma.
Conocer nombres de las partes de la Formativa Texto Escolar
CLASE 5 sala y sus elementos. INICIO: Saludo habitual e introducción al tema. “my classroom” Pizarrón

3. Lunes
19 Mar DESARROLLO: Se instruye a los alumnos a hacer una lista de
elementos de la sala y luego compararla con la lista del libro en la
(2h) pagina 15 y se repiten los nombres en ingles.
CIERRE: se eligen a 5 estudiantes de la lista para pasar a la pizarra
y apuntando a los elementos de la sala deben nombrarlos en Ingles.
INICIO: Saludo habitual y se dan a conocer los objetivos de la
clase. “Pronunciar correctamente oraciones del ingles y reescribir
textos copiados del ingles”
CLASE 6
Martes DESARROLLO: Copian el resto de las estrofas de la canción y
20 Mar palabra por palabra pronuncian correctamente las palabras en
(2h) Pronunciar correctamente oraciones ingles.
Formativa Texto Escolar
del inglés y reescribir textos Fila por fila cantan la canción con y sin pista.
copiados del ingles Pizarrón
CIERRE: Comienza el casting y asignación de actividades para los
distintos puntos de actividad.
Cantores
Instrumentos
Reporteros
Coro
Implementación.
INICIO: Saludo habitual y se refuerza el tema. “my classroom”
DESARROLLO: Se instruye a los alumnos a hacer una lista de
materiales y luego compararla con la lista del libro en la pagina 16
CLASE 7 y se repiten en forma oral los nombres en ingles.
Recordar y reforzar partes y Formativa Texto Escolar
Lunes elementos de la sala
A estos materiales los estudiantes reconocen 2 características
Pizarrón
26 Mar (número y color) y se dan las instrucciones según el orden correcto
para ubicar las palabras.
(2h)
CIERRE: se eligen a 5 estudiantes de la lista para pasar a la pizarra
y apuntando a los elementos de la lista deben nombrarlos en Ingles
y dar dos características.
CLASE 8 INICIO: Saludo habitual y se dan a conocer los objetivos de la
Martes clase. “Pronunciar correctamente oraciones del ingles y reproducir
27 Mar oralmente textos copiados del ingles” Formativa
Pronunciar correctamente oraciones Texto Escolar
(2h) del ingles Pizarrón
DESARROLLO: Leen el resto de las estrofas de la canción y
palabra por palabra transcriben las palabras en ingles.
Fila por fila cantan la canción con y sin pista.

4. CIERRE: Finaliza el casting y asignación de actividades para los
distintos puntos de actividad.
Cantores
Instrumentos
Reporteros
Coro
Implementación.