Resultado Aprendizaje 3

1. MISSIONARIES OF THE DIVINE REDEMPTION FOUNDATION SAN FELIPE NERI - FUMDIR
PROGRAME: TECHNICAL ENGLISH
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Elaborado por: Brian Vargas y Elvis Torres.
“Education is the most powerful weapon which you can use to change the world.”
Nelson Mandela.
N.C.L. 24020150101 – Comprender textos breves y sencillos en inglés técnico.
Nombre de la unidad No.: 3 – Guía 3 -
Supermarket and Clothes Shopping
Resultado de aprendizaje: Comprender la idea principal en avisos
y mensajes breves, claros y sencillos en ingles técnico.
Instrumento: Guía 3 –
Supermarket and Clothes
Shopping
Horas presenciales: 6
horas
Horas virtuales: 2 horas
 Clase No. 3: Gramática:
This/That/These/Those,
Singular/Plural, There
Is/There Are, comparative
and superlative adjectives.
Fecha: ____/_____ / _____
Entregar: ____ / ____ /
____
1. INTRODUCCION
1.1. El propósito de esta unidad es mostrar la importancia de aprender una segunda lengua, en nuestro contexto
esencialmente el Inglés para muchas de las actividades que realizamos tienen que ver con nuestro desarrollo
académico e intelectual. El inglés es parte de nuestra comunicación a diario e importante, una característica
propia de nuestra dimensión de seres sociales. El inglés como segunda lengua normalmente muestra que el
hablar con otras personas se nos hace algo de lo más natural, sin embargo, el lenguaje es algo muy complejo
donde interactúan diversas actividades mentales, que generalmente no tomamos en cuenta porque se nos hace
una actividad de lo más cotidiana, En el marco de la educación, el aprendizaje de otras lenguas es una necesidad
primordial para los estudiantes.
2. OBJETIVO GENERAL
2.1.Adquisición de mayor habilidad comunicativa utilizando el lenguaje introductorio, uso de la estructura
gramatical y formación sobre los adjetivos demostrativos, adjetivos comparativos y adjetivos superlativos.
3. OBJETIVOS ESPECIFICOS
3.1.Dramatizar una compra en un almacén usando las estructuras gramaticales bilingües.
3.2.Elaboración de carteleras con dibujos alusivos a los temas propuestos en clase y creación de lista de
vocabulario adquirido.
4. PALABRAS CLAVES
4.1.This/That/These/Those, Singular/Plural, There Is/There Are, comparative and superlative adjectives.
5. MARCO TEORICO - MATERIAL DE LECTURA Y ANÁLISIS
 TEMA 1: Adjetivos Demostrativos.
Los adjetivos demostrativos son aquellos que se utilizan para determinar la ubicación de las cosas y son los
siguientes:

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ADJECTIVES FORM ADJECTIVES
 A diferencia del idioma español, en el
que se determina la proximidad con
ESTO, ESO y AQUELLO, en el idioma
inglés sólo se utilizan dos grados de
proximidad: THIS, para señalar lo que se
encuentra más cerca del sujeto, y THAT
para lo que está más alejado.
 Ejemplos: This flower is beautiful=Esta flor es
hermosa.
This car is dirty=Este automóvil está sucio.
That house is expensive=Aquella casa es costosa.
That dog is bad=Aquel perro es malo.
 TEMA 2: Adjetivos Comparativos.
Un adjetivo está en Grado Comparativo cuando forma parte de una estructura comparativa y es cuantificado por
adverbios del tipo de “más, menos, igual de, tan…”, con la conjunción “que” o “como”.
Ejemplos de adjetivos en Grado Comparativo y su estructura comparativa
 Pablo es más listo que Álvaro
 Irene es menos tímida que Cristina
 Este árbol es tan alto como ese otro
 Otros Grados del Adjetivo:
Para entender mejor el Grado Comparativo veamos también otros Grados del Adjetivo:
 Grado Positivo: indica simplemente la cualidad del sustantivo:
o coche rápido
o Los árboles altos
o
 Grado Comparativo: indica cualidad del sustantivo comparado con otro:
o Este coche es más / tan / menos rápido que el otro
o Estos árboles son más / tan / menos altos que aquellos

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 Grados de los Adjetivos.
Los adjetivos tienen tres grados de comparación.
Grado positivo, grado comparativo, grado superlativo:
positivo comparativo
Superlativo
tall
alto
taller
más alto
the tallest
el más alto
big
grande
bigger
más grande
the biggest
el más grande
intelligent
inteligente
more intelligent
más inteligente
the most intelligent
el más inteligente
expensive
caro
more expensive
más caro
the most expensive
el más caro
 TEMA 3: Adjetivos Superlativos.
Los verbos modales son can, may, must, need not, shall/should/ought to. Indican la posibilidad, la autorización o el
permiso para llevar a cabo una acción, etc. No se pueden utilizar en todos los tiempos verbales, así que también será
necesario conocer todas sus formas alternativas. En el siguiente ejemplo podemos ver la manera en que se deben usar.

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 Uso.
En inglés, los verbos modales se suelen usar solo en presente. Se usan para expresar situaciones presentes y
futuras. En la tercera persona del singular no se añade s.
 Ejemplo:
He must learn a lot about cars. (no: he musts) =Tiene mucho que aprender ahora y/o en el futuro.
Los verbos modales siempre se usan con otro verbo: el verbo principal. (El verbo principal no lleva to.)
 Ejemplo:
Sometimes he may help in his father’s car repair shop. (no: he may to help) = A veces el necesita ayuda en la
tienda de reparación de carros de su padre.
Para las negaciones no es necesario utilizar un auxiliar.
 Ejemplo:
Max need not worry about his career= Max no necesita preocuparse por su carrera.
 Nota:
En inglés, como en español, los verbos modales siempre van acompañados de un verbo principal.

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6. ACTIVIDADES A DESARROLLAR
6.1.Construcción de frases en modo afirmativo, negativo e interrogativo.
6.2.Reconocimiento y asociación de los verbos modales y verbos auxiliares.
6.3.Presentación grupal haciendo uso del dialogo creado en una situación cotidiana.
6.4.En grupos máximo de cinco (5) personas hacer una consulta sobre el Verbos modale y verbos auxiliares.
6.5.Desarrollar las actividades virtuales para la semana 2 y 3.
7. APOYO A LA PERSONA DIVERSAMENTE HABIL

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FIGURA 5 - Seña de INGLES Links de Videos y Material Didáctico Relacionados
 Pronombres Personales en Lenguaje De Señas.

 https://www.youtube.com/watch?v=__YTo81shN4
Verbos Modales En Lenguaje de señas.
 https://www.youtube.com/watch?v=eENGoEV-
GwM
Verbos auxiliares en lenguaje de señas.
 https://www.youtube.com/watch?v=r82oHQtbk-w
8. EVIDENCIAS REQUERIDAS
Producto Entregable:
1. Mapa conceptual.
2. Tabla de valores.
3. Cartelera.
4. Actividad virtual.
Forma de entrega: Todos los productos.
Aspectos a evaluar:
1. Capacidad de consulta y análisis de resultados.
2. Responsabilidad en la entrega de las evidencias.
3. Estructuración y calidad del trabajo con base en los requerimientos.
4. Trabajo colaborativo para el cumplimiento de un objetivo.
9. RECOMENDACIONES
9.1.Organice bien las responsabilidades de cada miembro del equipo.
9.2.Realice una lectura exhaustiva que le permita comprender el tema.
9.3.Tenga muy en cuenta los requerimientos de las actividades solicitadas.
10. INFOGRAFÍA O DIAGRAMA

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FIGURA 6 – AUXILIARY VERBS
FIGURA 7 – MODAL VERBS

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11. GLOSARIO
11.1. Esta página es para construir vocabulario: https://www.duolingo.com/
12. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS O CIBERGRAFIAS
12.1. Cursos de inglés gratuito online: www.ompersonal.com.ar
12.2. Cursos de inglés gratuito online: www.englisch-hilfen.de
12.3. Libro: English Grammar Fourth Edition- Betty S. Azar